情感體驗(yàn)之記憶篇

崔益林

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曾經(jīng)走過(guò)的日子，像陳舊的電影膠片，雖然已經(jīng)斑駁，卻依舊留在我們心中最深處，鮮艷如初，令人懷念。一路相伴的你，或許容顏改變，可是親愛(ài)的你，依然是我生命中最溫暖的存在，令人感念。

記憶中難以忘懷的往事，時(shí)時(shí)在腦海中浮現(xiàn)。記憶里那些拼搏過(guò)、哀傷過(guò)、快樂(lè)過(guò)、感動(dòng)過(guò)的片斷，像一首首老歌，響徹耳邊，如一朵朵永不凋零的花朵，成為我們生命中最鮮亮的底色。

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生活中總有一些畫(huà)面揮之不去：徜徉于流轉(zhuǎn)的四季，與自然對(duì)話，心靈會(huì)純凈安寧；遨游于書(shū)籍的海洋，與經(jīng)典神交，思想會(huì)豐富深邃；駐足于感人的場(chǎng)景，與美好相擁，性情會(huì)豁達(dá)陽(yáng)光……親友團(tuán)聚，歡快溫馨；書(shū)畫(huà)相伴，閑適舒展；運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，熱烈奔放……這一幀幀撩撥心弦的畫(huà)面，讓我們沉醉，流連……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這樣的畫(huà)面，讓我流連”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。（2014年江蘇省南通市中考作文題目）

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1.準(zhǔn)確審清題意。

在審讀“這樣的畫(huà)面，讓我流連”這個(gè)文題時(shí)，必須把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是畫(huà)面，二是流連?！斑@樣的畫(huà)面”究竟是怎樣的畫(huà)面？這幅畫(huà)面為什么會(huì)讓“我”流連？也就是說(shuō)這“畫(huà)面”與“流連”之間的關(guān)系一定要弄清楚。

2.明確選材范圍。

作文的提示語(yǔ)給了我們選材的依據(jù)，所寫(xiě)的畫(huà)面應(yīng)該是文章情感的載體。這就對(duì)選材提出了更高的要求，希望考生能夠把觀察的視角轉(zhuǎn)向社會(huì)，轉(zhuǎn)向社區(qū)，引導(dǎo)更多的考生去關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，尤其是在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，更需要這種體現(xiàn)正能量的畫(huà)面；但也不能忽略諸如家鄉(xiāng)古風(fēng)、平凡人物、尋常巷陌、日常小事、心湖微瀾等小畫(huà)面，將其寫(xiě)深、寫(xiě)透也同樣具有震撼人心的力量。

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這樣的畫(huà)面，讓我流連

江蘇南通一考生

“嘩啦啦”，風(fēng)聲呼呼，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶……

臨水而生的植物，若亭亭玉立的少女?！澳遣皇翘J葦，是菖蒲?！蓖馄判χ次?，她仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛(ài)溫和。

端午的日子，外婆抱著我，將菖蒲插在門(mén)上。我握一端，外婆握一端，每插進(jìn)一根，外婆就開(kāi)心地笑一次，似乎意味著什么，當(dāng)時(shí)我也是跟著外婆笑，后來(lái)我才知道插菖蒲可以逢兇化吉。放下我來(lái)，外婆就拿來(lái)一個(gè)香囊，掛在我的脖子上，它分明帶著菖蒲的香氣，氤氳在我的胸膛。

夏夜，臨水的大院子里人語(yǔ)、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠地拂來(lái)，煞是清新。再?gòu)某閷侠锬贸隹蔹S的菖蒲點(diǎn)上驅(qū)蚊，外婆說(shuō)菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說(shuō)：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有?！蔽也恢鞘欠袷且?yàn)橥馄抛杂着c菖蒲一同生長(zhǎng)的緣故。迷蒙里，隱隱約約中，那風(fēng)吹菖蒲的畫(huà)面，像一首詩(shī)，更像一幅畫(huà)，影印在我記憶的深處。

年復(fù)一年，風(fēng)一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個(gè)我。每在文章里讀到水鄉(xiāng)，每次提筆寫(xiě)文章，那一行行文字似有菖蒲氣息。我想：我是在想念那片隨風(fēng)搖曳的菖蒲，想念溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)了。菖蒲與我，早已是融為一體，不可分離了。

再回故鄉(xiāng)，那風(fēng)一樣吹著，卻已不是從臨水的大院吹來(lái)。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的絮語(yǔ)，連著親愛(ài)的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若褐色的花，永遠(yuǎn)紛揚(yáng)在那過(guò)去時(shí)里，一路的寂寥無(wú)聲，水波無(wú)痕。

菖蒲飛舞的畫(huà)面，像許多人一樣，只存在于我的記憶中，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔的一切不復(fù)存在……遠(yuǎn)處，是推土機(jī)傲慢的喧囂。

風(fēng)掠過(guò)記憶中的菖蒲，似乎傳來(lái)“嘩啦啦”“嘩啦啦”“嘩啦啦”的聲音……

我駐足在記憶中的畫(huà)面，遲遲不肯離去，心里在沉思：兒時(shí)的畫(huà)面何日才會(huì)重現(xiàn)。

我倒吸了一口氣，朝著那喧囂的推土機(jī)瞅去……

點(diǎn)評(píng)

文章能夠成為一篇滿分作文，實(shí)至名歸，究其原因，主要有這樣兩點(diǎn)：

1.深遠(yuǎn)的立意。這篇考場(chǎng)作文，考生用優(yōu)美的文字，緊扣文章主題，描寫(xiě)了一幅唯美的畫(huà)面；但是從文章的字里行間，我們分明能夠看得出，考生借助于記憶中菖蒲的畫(huà)面不僅抒寫(xiě)的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)外婆的思念，更是表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)變遷的憂郁。考生能夠在較短時(shí)間內(nèi)，構(gòu)思出這樣的美文，實(shí)屬不易，難能可貴。

2.優(yōu)美的語(yǔ)言。從文章的一開(kāi)始，我們就能夠感覺(jué)到考生駕馭語(yǔ)言的能力，你看“她仿佛是從那香氣里凝出的老媼”“我眼睜睜地看著往昔的一切不復(fù)存在”等，無(wú)一不顯示出考生的語(yǔ)言功力，可喜可賀。

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找回

請(qǐng)根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整，自選角度，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的真實(shí)的校名和人名。（2013年山東省青島市中考作文題目）

點(diǎn)撥

1.把握關(guān)鍵詞內(nèi)涵。

“找回”指曾經(jīng)擁有，后來(lái)失去，現(xiàn)在找回，強(qiáng)調(diào)“失而復(fù)得”，因此要重點(diǎn)寫(xiě)找回的經(jīng)歷和人物的心理變化等?？蛇x的角度很多，既可寫(xiě)曾經(jīng)失去的人、事、景、物，如找回那一抹微笑，找回童心；也可寫(xiě)某種品質(zhì)、情感、態(tài)度等的回歸，如找回誠(chéng)信，找回樂(lè)觀的心態(tài)。

2.體現(xiàn)記敘文特征。

由于限寫(xiě)記敘文，所以一定要在情節(jié)的處理上下功夫，力求曲折，寫(xiě)出波瀾。行文要運(yùn)用一些技巧，如對(duì)比、烘托等，力求使情節(jié)曲折，但最重要的是寫(xiě)出真情，流淌真情的作文才更有感染力。

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找回堅(jiān)強(qiáng)的自己

山東青島一考生

夕陽(yáng)西下，在天際留下了濃墨重彩的一縷殘紅，鱗次櫛比的高樓大廈，在夕陽(yáng)的映襯下成了連綿的黑色剪影。

我呆滯地望著被箏弦勒得紅紅的指尖，咬緊嘴唇卻控制不了淚的垂落。古箏老師的話回蕩在耳邊：“你缺少這方面的天賦，算了吧！”這句話如一盆涼水澆在身上，冰涼徹骨，我也只好無(wú)奈地對(duì)自己說(shuō)，就這樣算了。

一陣熟悉的腳步聲打斷了我的思緒，我回頭，是媽媽。她的微笑溫暖極了，我揉了揉眼角，接過(guò)媽媽遞來(lái)的東西，是一張用木框裱得很精致的照片——我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上露出自信的微笑。我不解地看著媽媽。媽媽柔聲道：“那時(shí)舞蹈老師說(shuō)你沒(méi)有天賦，你卻堅(jiān)強(qiáng)地練習(xí)，得了銀獎(jiǎng)，還記得嗎？”媽媽拍了拍我的肩，轉(zhuǎn)身出去了。

我看著媽媽的背影，腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的自己：用力壓腿時(shí)，疼得出了汗；練習(xí)高跳時(shí)，重重地摔在了地上……我一遍遍地告訴自己，我可以。我深深地呼出一口氣，揉揉疼痛的手指，努力使自己平靜下來(lái)，開(kāi)始練習(xí)曲子。漸漸地，終于找到調(diào)了，我竟陶醉其中，任由箏弦將手指勒得疼到麻木。曲子練熟了，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。在古箏老師驚訝的目光中我報(bào)名參加了比賽。

比賽如期而至，輪到我了，我穩(wěn)步走上臺(tái)，帶著自信的微笑，開(kāi)始彈奏《高山流水》，一個(gè)個(gè)音符，時(shí)而如瀑布從山澗瀉出，時(shí)而如小溪潺潺流淌。隨著最后一個(gè)音符彈出，我起身，深鞠一躬，臺(tái)下先是靜得出奇，繼而響起雷鳴般的掌聲。我看到了古箏老師贊許的目光。

我用行動(dòng)告訴自己，我已經(jīng)找回了曾經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的自己。我用我的堅(jiān)強(qiáng)，換回了今天的成功，我要永遠(yuǎn)做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！

點(diǎn)評(píng)

本文緊扣“找回堅(jiān)強(qiáng)的自己”這一線索展開(kāi)情節(jié)。先寫(xiě)古箏老師的話，令自己產(chǎn)生放棄練習(xí)古箏的念頭；再寫(xiě)媽媽遞過(guò)來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)掌?，喚起了“我”不服輸?shù)膲阎?；最后?xiě)“我”刻苦練箏收獲成功，找回了曾經(jīng)的堅(jiān)強(qiáng)?？垲}可謂精準(zhǔn)。行文有烘托，有波瀾，有人物的情感的變化，更有精彩的細(xì)節(jié)，可謂精彩紛呈，扣人心弦。