職業(yè)發(fā)展與職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系研究

林雅乾

摘要：隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展、社會化生產(chǎn)的不斷壯大以及職業(yè)技術(shù)教育的普及，社會職業(yè)呈現(xiàn)出分工越來越細、專業(yè)性日益增強、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)、職業(yè)內(nèi)容不斷更新、職業(yè)流動越來越頻繁等發(fā)展趨勢。本文從分析職業(yè)的特性出發(fā)，分析了21世紀職業(yè)發(fā)展的新趨勢，探討了職業(yè)發(fā)展與職業(yè)技術(shù)教育兩者之間的互動關(guān)系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；職業(yè)技術(shù)教育；關(guān)系

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）08-0008-03

職業(yè)技術(shù)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，承擔著向社會輸送高技能人才的重任。隨著新時期科學技術(shù)革命的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，越來越多的新職業(yè)涌現(xiàn)出來，為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

職業(yè)的特性

“職”即職責、任務(wù)的意思，“業(yè)”有行業(yè)、業(yè)務(wù)、事務(wù)之意。職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，是具備勞動能力的個體運用自身的知識和技能從事的相對穩(wěn)定的、有報酬的工作，是個體履行自身社會責任、為社會創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的持續(xù)性活動。職業(yè)的特性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

社會性 職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，是社會所必需的、服務(wù)社會的專門工作。任何一個職業(yè)都不可能孤立地存在，它是社會整體中的一部分，與其他職業(yè)有著密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)具有明顯的社會性。

經(jīng)濟性 在《現(xiàn)代漢語詞典》中“職業(yè)”被定義為個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。職業(yè)是個人獲取生活資料的主要途徑，同時也是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。從事職業(yè)，于私于公都具有經(jīng)濟性。

穩(wěn)定性 職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展和最終消亡經(jīng)歷了一個漫長的周期過程，受到各種因素的綜合影響。雖然現(xiàn)階段某些職業(yè)隨著科學技術(shù)的發(fā)展生命周期在不斷縮短，但絕大部分職業(yè)在一定時期內(nèi)仍具有相對的穩(wěn)定性，臨時性的工作不能稱之為職業(yè)。

技術(shù)性 每一種職業(yè)都有自己的從業(yè)規(guī)范和相應(yīng)的知識、技能水平要求，不存在沒有知識、技術(shù)的職業(yè)。特別是在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，對職業(yè)的技術(shù)性要求顯得更為突出。

發(fā)展性 職業(yè)是不斷變化發(fā)展的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，一些不適應(yīng)時代發(fā)展的傳統(tǒng)職業(yè)將不斷消亡。

21世紀職業(yè)發(fā)展趨勢

職業(yè)發(fā)展到今天，已經(jīng)進入了一個全新的時期。在經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度越來越大，節(jié)奏也越來越快。相應(yīng)的，職業(yè)也處在不斷的變化調(diào)整中，表現(xiàn)出了一些新的發(fā)展趨勢：

從職業(yè)的社會性角度看，職業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性改變 職業(yè)的產(chǎn)生是社會分工的結(jié)果。在人類社會的歷史長河中，職業(yè)并非是一成不變的，而是在多種因素的作用下不斷變化與發(fā)展著的，社會經(jīng)濟政治制度、宗教、文化、經(jīng)濟的發(fā)展等諸多因素都會帶來職業(yè)的興衰。21世紀，職業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生深刻的變化。（1）職業(yè)的分類更趨細化。21世紀，由于科學技術(shù)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，將會使社會分工變得更加精細和具體，各種職業(yè)的專業(yè)化程度也越來越高。許多傳統(tǒng)的職業(yè)進一步分解，細化為許多專業(yè)化程度更高的職業(yè)，如外貿(mào)工作現(xiàn)在已經(jīng)是包括報關(guān)、報檢、跟單、貨代、物流等一系列職業(yè)在內(nèi)的職業(yè)群落。（2）職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是影響職業(yè)發(fā)展的重要因素。近十幾年來，由于科技的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)業(yè)逐漸向第一、第二產(chǎn)業(yè)滲透，三大產(chǎn)業(yè)之間出現(xiàn)了相互滲透、相互交叉并逐漸融合的趨勢。與此同時，出現(xiàn)了第四產(chǎn)業(yè)——信息產(chǎn)業(yè)，即高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)產(chǎn)生了重大變化，技術(shù)型、服務(wù)型職業(yè)成為職業(yè)的主體，越來越多的新職業(yè)種類不斷涌現(xiàn)出來，并主要分布在第三、第四產(chǎn)業(yè)中。

從職業(yè)的經(jīng)濟性角度看，職業(yè)的經(jīng)濟性將被弱化 21世紀，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，整個社會的經(jīng)濟水平和社會福利水平都會得到大幅度提高，從業(yè)者的經(jīng)濟收入也快速增長，人們逐漸從謀生、養(yǎng)家糊口的職業(yè)狀態(tài)下擺脫出來。經(jīng)濟收入不再成為從業(yè)者選擇職業(yè)的最重要因素，職業(yè)的經(jīng)濟性將被逐漸弱化。從業(yè)者更多考慮的是獲得多種非經(jīng)濟利益，包括名譽、地位、權(quán)力、自我價值實現(xiàn)等，從而使個人獲得更多心理上的滿足，達到“樂業(yè)”的境地。

從職業(yè)的穩(wěn)定性角度看，職業(yè)的穩(wěn)定性將逐漸減弱 工業(yè)時代，職業(yè)的模式是非常穩(wěn)定的，大多數(shù)人終身從事一個固定的職業(yè)。然而，到了21世紀，隨著職業(yè)產(chǎn)生和消亡速度的加快，職業(yè)的穩(wěn)定性將逐漸減弱，從業(yè)者一生從事一種職業(yè)的可能性在減少，職業(yè)轉(zhuǎn)換、流動越來越頻繁。與此同時，工作越來越不受時間和地點的約束，不依賴組織的自由職業(yè)不斷產(chǎn)生。

從職業(yè)的技術(shù)性角度看，職業(yè)的綜合化、專業(yè)化程度越來越高 現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的知識要求越來越高，職業(yè)本身的技術(shù)含量也越來越高、越來越復(fù)雜。目前，職業(yè)技術(shù)教育之所以受到各個國家的高度重視，就是因為現(xiàn)代職業(yè)，特別是與高新技術(shù)相關(guān)的職業(yè)需要具有綜合化職業(yè)能力的專業(yè)技術(shù)型人才。

從職業(yè)的發(fā)展性角度看，傳統(tǒng)職業(yè)逐漸萎縮，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn) 任何一個職業(yè)都會隨著時代的發(fā)展不斷變化、發(fā)展，新的職業(yè)也會不斷涌現(xiàn)。21世紀，職業(yè)變化、發(fā)展及更替的速度更為迅猛，一些傳統(tǒng)職業(yè)逐漸萎縮、淘汰，適應(yīng)新時代的職業(yè)將被不斷催生出來。

職業(yè)發(fā)展對職業(yè)技術(shù)教育的影響

新職業(yè)的產(chǎn)生與傳統(tǒng)職業(yè)的消亡，要求職業(yè)技術(shù)教育必須不斷調(diào)整自身結(jié)構(gòu) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新職業(yè)的出現(xiàn)，使得相當一部分傳統(tǒng)職業(yè)逐漸消亡，這就要求從業(yè)者必須具備適應(yīng)職業(yè)變化的專門知識和技能。為此，職業(yè)技術(shù)教育的結(jié)構(gòu)必須多樣化，并要處于不斷變化之中。同時，職業(yè)技術(shù)教育還要能根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展趨勢預(yù)測新興職業(yè)的發(fā)展趨勢，并不斷調(diào)整自身的體系和結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)，要求職業(yè)技術(shù)教育必須向縱深發(fā)展 我國目前正處在實現(xiàn)工業(yè)化與知識經(jīng)濟萌芽、信息技術(shù)發(fā)展同時并存的時代，高新技術(shù)不斷被應(yīng)用到生產(chǎn)上來，產(chǎn)品和技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，從業(yè)人員原有的知識和技能淘汰周期日益加快。為此，職業(yè)技術(shù)教育必須要適應(yīng)新技術(shù)、新任務(wù)的要求，樹立“大職業(yè)教育”、“終生教育”、“寬基礎(chǔ)、活模塊”等觀念，不斷向縱深發(fā)展。

新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，要求職業(yè)技術(shù)教育必須不斷創(chuàng)新 經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，造就了許多新的職業(yè)崗位，一些傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)已不能適應(yīng)時代的需要。為此，職業(yè)技術(shù)教育必須審時度勢，隨職業(yè)的發(fā)展變化及時調(diào)整、拓寬、改造、創(chuàng)新。

職業(yè)穩(wěn)定性的減弱及綜合化、專業(yè)化程度的增強，要求職業(yè)技術(shù)教育必須不斷更新理念 傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標定位過于狹窄，一味強調(diào)實用性人才的培養(yǎng)，偏重于對學生職業(yè)技能的訓練，使學生陷入了僅僅為應(yīng)付就業(yè)而學習專業(yè)知識、技能的歧途，忽視了對學生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，職業(yè)技術(shù)教育必須更新理念，使學生在實現(xiàn)就業(yè)的同時保持全面、長久的發(fā)展能力，保證其在適應(yīng)當下社會的同時為適應(yīng)未來社會奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，即實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)技術(shù)教育對職業(yè)發(fā)展的影響

職業(yè)技術(shù)教育最終是為職業(yè)服務(wù)的，因此，職業(yè)技術(shù)教育與職業(yè)的發(fā)展變化存在著一定的關(guān)系。盡管職業(yè)技術(shù)教育只是間接地對職業(yè)的發(fā)展起到一定的影響作用，但由于它決定了新增勞動力技能的類型與層次，因而也不可忽視，并且隨著社會的發(fā)展和進步這種影響也將會越來越大。

職業(yè)技術(shù)教育促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促使職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 （1）職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為新興產(chǎn)業(yè)提供了大量的技術(shù)應(yīng)用型人才和管理人才。這些人才對新興產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展壯大形成了巨大的推動力，進而推動了整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整。職業(yè)技術(shù)教育的普及與發(fā)展還可以培養(yǎng)大批熟練的技術(shù)工人，使更多的人，特別是農(nóng)村孩子接受到職業(yè)教育，掌握更加全面、專業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，從而促使更多的農(nóng)業(yè)人員進入城鎮(zhèn)工作或是返回農(nóng)村成為有技術(shù)的新型農(nóng)業(yè)工作者，進一步促使第一產(chǎn)業(yè)富余的勞動力向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，同時也加快了三大產(chǎn)業(yè)之間的相互融合，形成一個新的產(chǎn)業(yè)體系，為整個社會帶來更多更新的職業(yè)類型。（2）職業(yè)技術(shù)教育通過對從業(yè)者的教育與培訓，可以加速我國的產(chǎn)業(yè)類型從勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)變。我國現(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右，而且多數(shù)為初級工，與發(fā)達國家相比差距甚遠。大批初級工通過接受職業(yè)技術(shù)教育提高自身的勞動技能和素質(zhì)，成為技工乃至高級技工，并開始向資本密集型產(chǎn)業(yè)和知識密集型產(chǎn)業(yè)流動，從而進一步促進職業(yè)的發(fā)展變化。（3）隨著職業(yè)技術(shù)教育的進一步深化和普及，第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員不論在專業(yè)素質(zhì)還是人文素養(yǎng)上都得到了全方位的提高，具備了更多的溝通技能和更全面的知識積累以及更強大的社會活動能力。他們不再簡單地從事一些技術(shù)型的工作，而是將更多的人文關(guān)懷融入到自己的職業(yè)當中去，更加體現(xiàn)人本理念，促進傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變。

職業(yè)技術(shù)教育引導從業(yè)人員主動就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè) 且對社會有反哺作用，它不僅僅以就業(yè)為導向，更注重培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高技能創(chuàng)新型人才，引導從業(yè)人員主動就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，帶動職業(yè)發(fā)展。

總之，職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展為職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展提供了人力和智力上的支持與保證，推動職業(yè)不斷向前發(fā)展；職業(yè)的不斷發(fā)展，又進一步為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展指明了方向。兩者相輔相成，相互促進。

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（責任編輯：楊在良）