打動未來

李靜敏

3D打印，創(chuàng)意當先

3D打印最打動人的是什么？是私人定制！它能打印出專屬于你的作品，滿足你的個性化需求。這次展出的20多件作品，充分說明，隨便打出一樣東西已不能滿足這些同學們的胃口了，他們想做的是打出別人沒打過的東西，要么飽含獨特的創(chuàng)意，要么是對某種復雜物件的嘗試。

四合院模型

高二 鄭紫翔

3D打印的老北京四合院？這真是歷史與現代碰撞出的火花，文化與科技交融后的成果！細看之下，此模型原汁原味地展現出老北京四合院復雜的結構，在3D模型制作過程中，設計者保留了四合院的所有組成部分，包括所有的門和窗，以及只能從特定角度才能看到的不易被發(fā)現的暗門和暗窗，精細至極。作品不禁讓人浮想聯翩：老北京四合院在現代文明中遭受擠壓，是不是將來會越來越少，最終只能在3D模型中看到了呢？

心形筆筒

初二 馮明博

這款超級有愛的心形筆筒，不管是自用還是送人，都顯得高端大氣上檔次。螺旋上升的筒身打破了常規(guī)的圓柱體設計，含有一種延伸的動感；心形頂部又顯得很俏皮。它集實用與美觀于一體，擺在桌面上絕對讓人眼前一亮。本作品高15cm，由3Dmax軟件建模形成。

花盆

早七 辛世什 張博凱

用自己打印的私家花盆，為你的綠植建個家。此花盆看似普通，卻暗藏玄機，它的一個棱角處有獨立管道，中間有孔，方便把水澆注在植物的根系?；ㄅ璧哪_部設計讓盆底離地，讓平實的花盆多了一分賣萌的喜感。本作品高15cm，由中望3D軟件建模。

阿基米德說：“給我一個杠桿，我就能撬動地球?！?/p>

現在我們要說：“給我一臺3D打印機，我就能創(chuàng)造世界。

3D打印的未來可以說是沒有做不到，只有想不到，宇航員在太空打精密零件已經不算稀奇，他們想打出一個空間站；醫(yī)生打印一些鈦合金人體植入物也不足為怪，他們的目標是打印出復雜的人體器官……

作為祖國未來的青少年又怎么能不緊追時代潮流呢？今年夏天，中國人民大學附屬中學（以下簡稱“人大附中”）就開展了以“打動未來”為主題的3D打印創(chuàng)意展。

書包好朋友

預科班 鄧景克

這件作品雖然樣子簡單，卻可以堪稱原創(chuàng)作品的典范，因為目前貌似還沒有同類商品在市面上出現。它是用來放在自行車后架上支撐學生背的書包，這樣學生的雙肩就不會承受書包的重量了。怎么樣，這設計很貼心吧？本作品總長18cm，總寬20cm，總高約4cm，使用Autodesk Inventor 2014制作。

多功能手機架

初一 葛再斌

還在亂丟手機嗎，還在看電子書時手發(fā)酸嗎？這款多功能手機架不僅能放置各種型號的手機，還能放iPad，橫屏、豎屏任意擺，真乃廣大手機控、iPad迷的必備神器！

魚竿磁石架

預科班 鄧景克

魚竿放在車上經常會亂晃，有了磁石架，就可以輕松固定了！這件作品能解決釣魚者放魚竿的煩惱。看來小鄧同學誓要把3D打印機變成生活萬能小幫手了。本作品總長6cm，總寬2.5cm，總高約為2cm，使用Autodesk Inventor 2014制作。

F1賽車模型

高一 李由

這款3D打印的F1賽車模型，由車身、前翼板、后翼組成。通身高貴的紫色，整體呈流線型，絕對高大上，最重要的是，它不會存在摔散零件這種問題。此賽車模型用中望3D軟件建模。

中美少年談3D打印

在這次創(chuàng)意展中，我們發(fā)現兩位同學的作品尤為有意思。鄭紫翔同學的四合院，展示了對中國傳統(tǒng)文化中典雅和精致的傳承；而美國學生鄧景克的書包好朋友和魚竿磁石架，又表現出美國文化的務實與創(chuàng)新。對3D打印，他倆還會有哪些不同的看法呢？

做四合院是因為之前我拼過一個四合院的木頭模型。而且，我們英語老師曾經在課上講過四合院，這件作品打印出來以后可以給他當教具。另外，我本身對建筑比較感興趣。

知力：談談你們當時設計作品時的初衷。

設計《書包好朋友》是因為我想在騎車上學時，背著書包不會那么累?！遏~竿磁石架》是我爸爸讓我?guī)退龅?，他很喜歡釣魚，以前當他把魚竿放在車上時，魚竿總是會亂動，所以我就設計了磁石架固定魚竿。

我很想打印出我們高中教學樓的模型。當然，它很大，也非常復雜，有很多數據要測量，但有時間的話，我很想挑戰(zhàn)。

知力：除了參展的作品，你們還想打印什么東西？

我在美國的同學想要熊貓和龍的模型，不過設計上很復雜，我想深入學習后，把它們打出來。

首先是可以提高生產效率。3D打印使得生產物品無須像以前那樣先生產零件再拼裝，而是自己就可以打，省去很多材料和技術環(huán)節(jié)。比如我想生產一把勺子，不到一個小時就可以自己把它打出來。

第二，在設計上能突破一些原有的局限。比如以前零件由車床生產，車床有多大，零件就有多大，零件比車床大就生產不了。3D打印運用類似“龍門吊”的特殊工具，可以打很大的東西，比如一座建筑。這是比較有發(fā)展前景的地方。

知力：你覺得3D打印會對人們的生活產生什么樣的影響？

好壞兩方面都有。

好的方面有很多。也許在將來，我們可以打印人體器官，假如一個人因為意外失去了手，就可以打印一只手給他，當然材料是特殊的生物材料，技術也比一般的打印技術更復雜。

將來，我們還可以按照需求打印出房子，比如你想要多大的，要幾個房間，這些要求都可以滿足。

但是，如果槍也可以打印出來，這就很危險。應該從法律上對能打印的東西有所規(guī)定。

為實現夢想助力

這次3D創(chuàng)意展激發(fā)了更多同學學習3D打印的熱情。這次活動是如何組織的？學校為同學們提供了哪些支持呢？我們采訪了學校的兩位教師。

人大附中科技老師

少年科學院負責人

惲竹恬

知力：這次3D創(chuàng)意展示是學校的少年科學院主辦的，少科院是如何組織活動的呢？

惲老師：我作為輔導老師，只是從旁協助。少科院每年都會舉行一到兩次全校范圍內的科技活動，活動主題不同，都是由學生策劃和組織的，包括活動的名稱也是由學生自己去想，像“法老的詛咒”“牛頓的蘋果”“打動未來”這樣的名稱充分顯示出學生們的創(chuàng)意。

知力：學校為學生學習3D打印提供了哪些支持？

惲老師：學校擁有20多臺3D打印機，為學生提供打印機和材料，讓學生能設計并打印出自己的作品。自2013年下半年起，學校開設了兩門跟3D打印有關的課程，一門是三維設計課，針對初中生，教學生使用三維設計軟件設計作品；一門是3D打印課，初中生和高中生都可以選。

知力：現在大學里面有更多的設備和師資力量，學校是否考慮帶學生去大學交流學習？

惲老師：我們跟大學一直有合作，像北理工、北航、清華這些大學，比如清華舉辦結構設計大賽時，我們會帶學生去觀摩。

人大附中科技老師

鄭曉

知力：您的三維設計課在時間上如何分配？

鄭老師：三維設計課一學期的課大部分時間在學習如何使用3D設計軟件，接下來小部分時間讓學生自己設計作品，然后老師幫他們用3D打印機打出來。

知力：三維設計課程對學生的要求有哪些？

鄭老師：要求學生有比較強的自主學習能力，雖然老師課上會教軟件的使用，但只是入門，更多的還需要學生自己去摸索和實踐。