新課改視閾下初中計算機課堂教學(xué)新模式探微

何恒源

摘 要：近年來，各中學(xué)初中計算機課堂的教學(xué)模式不斷完善，這主要基于新課程改革的逐步深入。初中計算機教學(xué)在整個計算機教學(xué)中占有基礎(chǔ)地位，且相當(dāng)重要。在新課改的大環(huán)境下，初中計算機課堂教學(xué)得到了提高，本文對新課改視閾下初中計算機課堂教學(xué)模式進(jìn)行探微分析。

關(guān)鍵詞：新課改；計算機；課堂教學(xué)

初中計算機課堂教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)計算機的重要時間，是計算機教學(xué)的基礎(chǔ)部分，對于初中計算機教學(xué)來說， 教學(xué)的主要目的是不斷激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣愛好，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計算機素養(yǎng)。

在新課改下，初中計算機課堂教學(xué)的特點主要體現(xiàn)在以下兩個方面： 一方面， 初中生的年齡通常都在12歲—15歲范圍內(nèi)， 難以理解深層次知識， 對于深層知識的理解主要依靠孩子們濃厚的興趣，新課改教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)孩子們的興趣；另一方面，初中教育更重要的是啟發(fā)，其體現(xiàn)在建模上，要求學(xué)生能在頭腦中將每個學(xué)科都進(jìn)行系統(tǒng)的建模，在新課改教學(xué)過程中，要對每個孩子進(jìn)行思維的培養(yǎng)。

一、興趣教學(xué)

俗話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在新課改的背景下，教師運用興趣教學(xué)法，加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度， 提高學(xué)生接受知識的能力， 這其中主要的方法都是要使學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣不僅是學(xué)習(xí)最好的老師， 而且又是一所好的學(xué)校。因此，在新課改的背景下，教師結(jié)合計算機課程與初中生的興趣愛好心理等，創(chuàng)造設(shè)計教學(xué)情境，不斷增強學(xué)生對計算機知識學(xué)習(xí)的興趣與愛好。例如：在進(jìn)行打字訓(xùn)練時，可以利用一些競技游戲軟件，比拼打字速度和技巧，這樣一來，學(xué)生可以主動進(jìn)行打字練習(xí)，相互比賽，既可以鍛煉學(xué)生打字速度，又可以增強學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，從而有一個良好的教學(xué)效果。

二、理論知識教學(xué)聯(lián)系實際生活

對于知識的學(xué)習(xí)，我們最終的目的是運用到實踐中去。新課改初中計算機課堂教學(xué)過程，看重學(xué)生運用知識的能力，盡管學(xué)生不能把所學(xué)知識全部運用到生活中，但教師在知識的講解過程中要聯(lián)系實際。例如，教師在講解利用計算機信息同步功能、地圖軟件掌握線路方法、視頻傳輸?shù)龋?這都給人們的生活帶來極大便利， 縮短課本和生活之間的距離?，F(xiàn)在，計算機應(yīng)用范圍十分廣泛，全面普及，此種聯(lián)系實際的教學(xué)方法給孩子們帶來了極大的便利。

三、將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

對于不同的學(xué)生來說， 學(xué)習(xí)對于他們可能有著不同的意義。如果學(xué)生在課堂上獲得知識而高興，那么證明他愿意主動地接受知識。如果學(xué)生在課堂表現(xiàn)出不愿接受， 證明他在獲得知識方面是被動的。這兩種學(xué)習(xí)情況稱為“自主學(xué)習(xí)”與“被動學(xué)習(xí)”。而如何將被動式學(xué)習(xí)化為主動學(xué)習(xí)， 這是計算機教育工作者所要解決的關(guān)鍵問題。因為計算機教學(xué)具有較強的可操作性， 這是計算機教學(xué)所具有的優(yōu)勢。例如： 教師在講解“制作幻燈片”時， 教師可以課前展示一些幻燈片，投其所好，內(nèi)容以這個年齡段孩子喜歡的東西為主題。課堂授課后，教師將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生逐步去探索， 找出應(yīng)用技巧， 這樣一來， 將被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)， 此種教學(xué)效果要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的被動式教學(xué)效果好得多。

四、劃分學(xué)習(xí)小組

在新課改前，采用學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方式，并不是初中計算機教學(xué)所特有的。但是，新課改后，教師研究新的教育形式，將劃分小組學(xué)習(xí)合理地運用到初中計算機課堂教學(xué)中，獲得了更好的教學(xué)效果。對此，教師們總結(jié)劃分學(xué)習(xí)小組的經(jīng)驗時，了解到并不僅僅是使學(xué)生相互幫助， 更主要的作用是發(fā)揮傳帶的作用。由于團(tuán)隊力量和團(tuán)隊之間的比拼，小組里的每一個人都要努力。這樣一來， 既可以把學(xué)習(xí)興趣傳給學(xué)生， 又可以將學(xué)生學(xué)習(xí)方法傳授給他人，還可增加學(xué)習(xí)樂趣和團(tuán)隊合作力，提高課堂教學(xué)效果。

五、總結(jié)

本文對新課改視閾下初中計算機課堂教學(xué)新模式進(jìn)行探微。總結(jié)來說，新課改下初中計算機課堂教學(xué)是多種多樣的，教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過實踐進(jìn)行總結(jié)，筆者提出興趣教學(xué)、理論知識教學(xué)聯(lián)系實際生活、將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、劃分學(xué)習(xí)小組四點教學(xué)方式，希望能夠?qū)窈蟪踔杏嬎銠C課堂教學(xué)有積極地影響。

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（作者單位：湖南省郴州市教育科學(xué)研究院）endprint