讓藝術(shù)之花綻放高中體育課堂

李婭

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-0124-01

高中體育教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，它既要遵循科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和教學(xué)中各種規(guī)律、原則，又要注重表達(dá)方式的藝術(shù)性，表達(dá)方法的靈活性、形象性、情感性、創(chuàng)造性。因此，體育課堂教學(xué)藝術(shù)不應(yīng)華而不實(shí)，要有機(jī)結(jié)合各種藝術(shù)表現(xiàn)手段于一體，達(dá)到可聽、可視、可觸的效果。

一、體育課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)

體育教學(xué)語言的藝術(shù)性不僅表現(xiàn)在要用規(guī)范化、專業(yè)化的體育術(shù)語來描述一個(gè)動(dòng)作，闡述技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)也表現(xiàn)在語言的形象生動(dòng)而有趣性方面。教學(xué)語言的藝術(shù)性，就其表現(xiàn)形式看是語言生動(dòng)形象和趣味性，實(shí)質(zhì)上涉及教師的思想修養(yǎng)、文化水平和專業(yè)知識(shí)水平等各方面。單純追求語言的藝術(shù)性而脫離教學(xué)語言的科學(xué)性是錯(cuò)誤的，教學(xué)語言不是文藝語言，它的藝術(shù)性是為教育教學(xué)服務(wù)的。例如：練習(xí)“前滾翻”時(shí)團(tuán)身要緊，形象地稱之為球形；練習(xí)支撐跳躍時(shí)推手要快，比喻為像碰到燙手的火爐；把投擲壘球的最后用力稱之為“鞭打”；把跑時(shí)前蹬階段比喻為向馬奔跑時(shí)前蹄趴地面，這都是充分運(yùn)用形象語言的例證。

二、體育課堂教學(xué)中的示范藝術(shù)

體育課堂教學(xué)主要通過學(xué)生做各種練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)，技術(shù)動(dòng)作練習(xí)是體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，技術(shù)動(dòng)作示范是體育課堂教學(xué)中最常用、最主要的一種直觀的教學(xué)法。示范是教師以具體動(dòng)作為范例，使學(xué)生通過觀察了解技術(shù)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，是教師向?qū)W生傳遞信息的主要工具。當(dāng)教師教授新教材的時(shí)侯，學(xué)生無疑對(duì)其是生疏的，教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)之后，做一二次準(zhǔn)確、嫻熟的示范，會(huì)給學(xué)生優(yōu)美的視覺感受和美的享受，使學(xué)生的頭腦中對(duì)所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作留下清晰完美的動(dòng)作表象，能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，這是形成條件反射過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育課堂教學(xué)中正確的示范有著其它教學(xué)手段無法替代的作用。在體育課堂教學(xué)的過程中，示范要有明確的目的，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確優(yōu)美，嫻熟大方，并掌握適當(dāng)?shù)乃俾?，選擇效果最佳的示范方向和位置。

三、體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新藝術(shù)

教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法。體育教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。其次要發(fā)動(dòng)學(xué)生來設(shè)計(jì)創(chuàng)新或提出創(chuàng)新性建議，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編徒手操、繩操、球操等，教師要相信學(xué)生的創(chuàng)造力，肯定努力的結(jié)果，啟發(fā)他們做出更多的創(chuàng)新動(dòng)作。如投擲實(shí)心球練習(xí)時(shí)，可找出五位體育骨干來到隊(duì)前，分別做上前腳體前持球、上左腳頭上持球、上左腳背躬頭后持球、頭上持球在腳跟進(jìn)下肢充分蹬伸和揮臂投球后體前屈的分解動(dòng)作造型。教師一定善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。可把平時(shí)玩和喜歡玩的游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新動(dòng)作，做到細(xì)心觀察、正確對(duì)待、積極引導(dǎo)、精心培育。同時(shí)，提出一些建議性的、探索性的、創(chuàng)造性的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生去追求、去完成，讓不同水平、不同愛好、不同需要和不同性別的學(xué)生，充分展示他們的個(gè)性特點(diǎn)。允許不同思路和做法，允許自由競爭，使他們既有縱向的深入了解，又有橫向的知識(shí)積累。在日常教學(xué)中可以將課時(shí)教案簡要的講給學(xué)生，讓學(xué)生課前了解教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及組織形式，參與備課。這樣就可以使課的開始部分的“宣布本課內(nèi)容”的環(huán)節(jié)，變?yōu)樾路f的“師生討論本課學(xué)習(xí)方法”，使體育課處處體現(xiàn)學(xué)生自主作用和創(chuàng)新能力。可以這樣說，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新就是創(chuàng)新思維藝術(shù)，是體育教學(xué)的生命源泉。

四、體育課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)藝術(shù)

首先要改變傳統(tǒng)的觀念，把評(píng)定、篩選型的評(píng)價(jià)改為鼓勵(lì)、幫助性的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方法，指明努力方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心、自尊心。其次評(píng)價(jià)要反映學(xué)生的實(shí)際。

五、體育課堂教學(xué)中的組織藝術(shù)

組織教學(xué)貫穿于每一堂課的始終的。在課堂上，教師必須要有條不紊地把學(xué)生組織好，充分利用每一分鐘，保證課堂的運(yùn)動(dòng)量適合學(xué)生的身體素質(zhì)、生理特征。認(rèn)真地貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的教學(xué)，使學(xué)生在一堂課中，逐步達(dá)到既定的目的，生動(dòng)活潑、饒有興趣地圓滿完成教學(xué)任務(wù)。正確地組織教學(xué)，講究教學(xué)藝術(shù)，有利于學(xué)生系統(tǒng)地、有組織地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律和積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣。在課的初始階段，要采取有針對(duì)性的教學(xué)手段來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的情緒，并使學(xué)生了解本次課的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)什么、怎樣練，以及要達(dá)到什么的目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，在隊(duì)列的操練、隊(duì)形的變化和練習(xí)作業(yè)的進(jìn)行要經(jīng)常變化，而且組織形式多樣。同時(shí)在課堂上教師還要做到口令清晰，聲音洪亮，能熟練地調(diào)動(dòng)和變化隊(duì)形，合理地安排練習(xí)。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint