電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)與思考

梁振山

摘 要 隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展和進(jìn)步，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也在將審美觀念的前提和現(xiàn)代審美意識逐步融會貫通。把現(xiàn)代電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程、教學(xué)的方式方法，不斷的朝著更新、更快、更加科學(xué)化進(jìn)程快步發(fā)展。特別是對于外來藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識和本族古老的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的繼承發(fā)展，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段，課程的編配、組合、設(shè)置，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和電腦技術(shù)操作能力等實(shí)際問題，進(jìn)行秩序化梳理。

關(guān)鍵詞 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 三大構(gòu)成 東方審美精神培養(yǎng) 民族傳統(tǒng)藝術(shù)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0005-02

一、重視專業(yè)基礎(chǔ)教育，從專業(yè)基礎(chǔ)知識的圖案和字體設(shè)計(jì)教學(xué)入手，提高基本審美意識，強(qiáng)化東方審美精神培養(yǎng)

在長期的傳統(tǒng)圖案教學(xué)實(shí)踐活動中，通過不斷充實(shí)、完善，傳統(tǒng)圖案早已形成了相對完整的教學(xué)體系。其教與學(xué)的主要內(nèi)容，就是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)圖案，深入認(rèn)識傳統(tǒng)圖案的風(fēng)格特點(diǎn)、藝術(shù)處理手法，強(qiáng)調(diào)圖案語言的“群眾化”、圖案樣式的“民族化”、圖案技巧的“裝飾化”；通過教師的講解和分析，選取典型的優(yōu)秀作品，指導(dǎo)學(xué)生以臨摹為主要練習(xí)方法來加深認(rèn)識和理解，以便消化吸收傳統(tǒng)圖案內(nèi)在深厚的藝術(shù)營養(yǎng)成分，使學(xué)生融會傳統(tǒng)藝術(shù)的風(fēng)格和氣魄，掌握構(gòu)成新的裝飾紋樣設(shè)計(jì)技能。然而，對于圖案教學(xué)經(jīng)受所謂的“國際性”風(fēng)格、現(xiàn)代“開放式”沖擊后的無足輕重，卻極大的影響到了中國本民族藝術(shù)特色的有利發(fā)揮；學(xué)生們自從涉足美術(shù)開始，所接觸的就是西方的“素描”、“色彩”等藝術(shù)教育，如今又將“三大構(gòu)成”作為設(shè)計(jì)課的基本知識訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如此、深造如此……如此的教學(xué)模式幾乎讓學(xué)生失去了接受東方審美思想教育的機(jī)會，如同培養(yǎng)“混血兒”誕生般的忘記了自己的血脈，好像斷線風(fēng)箏一樣的搖擺著設(shè)計(jì)作品的“民族性”。我們提倡“古為今用、洋為中用”、“百花齊放、百家爭鳴”的方針，是要我們在大力加強(qiáng)民族審美思想教育的基礎(chǔ)上，將藝術(shù)思想教育的和諧性、民族性與先進(jìn)性貫穿于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教育中，從而正確、客觀的認(rèn)識傳統(tǒng)圖案的演變、發(fā)展與現(xiàn)代藝術(shù)教育的密切關(guān)系，正確、客觀的將傳統(tǒng)圖案教學(xué)的重要性和必要性推向更新的藝術(shù)地位，這樣對基本審美思想的逐步形成有著不可替代的作用。

其次，對具有豐富民族文化底蘊(yùn)特征的字體設(shè)計(jì)的教學(xué)研究。就文字本身而言，文字既是記錄語言的符號，又是形象化了的設(shè)計(jì)藝術(shù)，給人們以美的藝術(shù)感染力。但是，由于電腦里存有大量可選用的程式化、概念化、一般化既定模式的字體，方便快捷，易接受易操作的特點(diǎn)，相應(yīng)于學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的教學(xué)問題提出強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，有必要在教與學(xué)的關(guān)系處理上、也有必要在與電腦設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)方面，以通過對字型提煉、編排創(chuàng)意、構(gòu)圖想象和表現(xiàn)形式的選擇等形象思維創(chuàng)意過程（多向思維、反向思維、組合思維方式）訓(xùn)練，使想象變成可能；把電腦優(yōu)勢發(fā)揮與人的思維本能有機(jī)結(jié)合；不斷改進(jìn)、不斷提高設(shè)計(jì)藝術(shù)，為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)和藝術(shù)發(fā)展前景的功能性意義與vi設(shè)計(jì)對標(biāo)準(zhǔn)字體的要求相符合；盡可能達(dá)到設(shè)計(jì)理念和客觀對象在變化革新中統(tǒng)一協(xié)調(diào)、有機(jī)結(jié)合的重要目的，使藝術(shù)想象成為可視化強(qiáng)烈形式美感的字體與圖形完美和諧的統(tǒng)一體；真正使“變化與統(tǒng)一、對稱與均衡、對比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律”的形式美法則藝術(shù)的融匯于生活實(shí)踐之中。

二、加強(qiáng)設(shè)計(jì)基本功練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)換專業(yè)技能思維方式，融會貫通手工與機(jī)器、人腦與電腦的基本功能

1.計(jì)算機(jī)繪畫能力訓(xùn)練

Photoshop作為綜合性繪畫工具，在剪切、修改基本技能的把握程度上進(jìn)行繪畫工具的單獨(dú)訓(xùn)練。力求讓學(xué)生從對工具的應(yīng)用概念化、表面化、依賴圖庫的設(shè)計(jì)惰性中解脫出來。由于社會發(fā)展過程諸多的不利因素影響，學(xué)生從自小的家庭家庭嬌慣，到生活富有性、環(huán)境攀比性、享受特殊性、個體脆弱性、行為自由性的習(xí)慣養(yǎng)成，現(xiàn)成的知識與創(chuàng)造的勞動性以經(jīng)成了當(dāng)今社會最大的擔(dān)憂；不下功夫的“現(xiàn)成飯好吃”直接影響到知識的再造力。所以，我們在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上，勢在必行的采取反思再梳理的方式，運(yùn)用電腦繪畫工具進(jìn)行一系列具象科目訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生在電腦上的“寫實(shí)能力”。在教學(xué)方式上，可從簡單的幾何體的描繪開始，到多個幾何體組合，來逐漸過渡到對自然和人文景觀的再現(xiàn)；逐步進(jìn)入到由簡易的繪畫平臺表現(xiàn)到逼真的科技手段效果。讓這種繪畫寫實(shí)能力培養(yǎng)過程，成為對計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用不斷深化提高的過程；讓鼠標(biāo)真正成為畫筆，自由地去表現(xiàn)富有理想性的時(shí)代精神創(chuàng)意畫卷，是個性化盡情表達(dá)。

2.加強(qiáng)設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

設(shè)計(jì)就是圖案表達(dá)，就是將設(shè)計(jì)元素由單獨(dú)分離后按照美的形式法則進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)；設(shè)計(jì)練習(xí)，就是要加強(qiáng)學(xué)生從對設(shè)計(jì)元素的了解到設(shè)計(jì)語言的錘煉，從形象的創(chuàng)造、形象關(guān)系的默合到形象排列方法的嫻熟程度的技能掌握。

三、處理好教、學(xué)關(guān)系，借助計(jì)算機(jī)功能優(yōu)勢，理論聯(lián)系實(shí)際，把專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)適應(yīng)實(shí)際和服務(wù)社會的教學(xué)目的

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目的，就是把電腦優(yōu)勢應(yīng)用于實(shí)際需要與服務(wù)社會中去。它的必要性就在于教學(xué)關(guān)系的處理與理論實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)以致用。因?yàn)閯?chuàng)意設(shè)計(jì)、加工制作等實(shí)際運(yùn)用不可能孤立存在，所以又必須合理有效地把設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)風(fēng)格，搬放在社會實(shí)際的平臺上來讓實(shí)踐作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，合理地把藝術(shù)性、實(shí)踐性進(jìn)行完美統(tǒng)一。

我們可以把課堂上千奇百怪、形形色色、琳瑯滿目的設(shè)計(jì)練習(xí)作品，與社會生活實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，把學(xué)生由單純的被教育者，轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的勞動者。讓學(xué)生把自己的作業(yè)練習(xí)看成是完全的設(shè)計(jì)作品，是參加大賽的作品、是接受社會實(shí)踐檢驗(yàn)的成功的作品、是產(chǎn)生觀賞與實(shí)用兼而有之的產(chǎn)品、商品，具有重要的藝術(shù)欣賞價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的意義；所有的設(shè)計(jì)不僅僅要受到材料、制作工藝限制外，還要受到市場和消費(fèi)者審美觀念的制約、使用功能的制約、質(zhì)量效益的制約……如此這樣，便決定了設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)不僅是主觀的個體行為，更重要的是其所做的這些存在著必須與客體功能需求相結(jié)合的問題。實(shí)踐告訴我們，設(shè)計(jì)的目的是人，即設(shè)計(jì)的本身“首先滿足人的生理需求，其次則滿足人的心理需求”的必要性。我們運(yùn)用相應(yīng)的訓(xùn)練方式來提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義，使枯燥單調(diào)的訓(xùn)練富有生機(jī)和活力。endprint

設(shè)計(jì)，是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)晶，設(shè)計(jì)工作是在利用現(xiàn)代科技而進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)造。而教與學(xué)關(guān)系的處理，如同一件設(shè)計(jì)作品都是設(shè)計(jì)人員由主動對設(shè)計(jì)對象進(jìn)行客觀了解、并依據(jù)客觀素材所進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意的創(chuàng)作設(shè)計(jì)過程一樣，學(xué)生通過教師的“教”實(shí)踐和自己的“學(xué)”與練習(xí)操作，更加清楚的了解到“無論是平面設(shè)計(jì)還是立體設(shè)計(jì)，都采取了客觀的主題和主體定位：目的、內(nèi)容、文字、圖形、色彩、造型……相應(yīng)的素材在電腦功能的支持下完成操作任務(wù)，達(dá)到相應(yīng)理想的效果；具有高速、高效、高質(zhì)量特性和多元化功能的電腦輔助設(shè)計(jì)CAD（Computer Aided Design）快速不斷地更新?lián)Q代使設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)實(shí)踐中不斷接受更新的知識；電腦的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境構(gòu)成優(yōu)美的藝術(shù)設(shè)計(jì)交響曲：用Freehand（自由畫）處理文字圖形，Illustrator與Freehand異曲同工的作用，Photoshop對圖片進(jìn)行修整、切割、變色、疊放、改變色彩和色調(diào)、可作3DS的背影圖形處理，用Pagemaker編輯出版物”等等相應(yīng)知識并有效的把握技能。由于這樣，學(xué)生們有了接觸真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的大好機(jī)會，在培養(yǎng)藝術(shù)審美情趣的基礎(chǔ)上不但大大提高了對專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、凝練積極性和主動性，而且如此訓(xùn)練還不斷增強(qiáng)在實(shí)踐鍛煉過程中接受實(shí)際問題的應(yīng)對能力、動手能力，既開闊了眼界、拓展了想象空間，又為自己步入社會、參與競爭奠定了堅(jiān)實(shí)的思想理論、實(shí)踐操作、專業(yè)技能等知識基礎(chǔ)。

包豪斯設(shè)計(jì)認(rèn)為，新的工業(yè)技術(shù)可以產(chǎn)生劃時(shí)代的藝術(shù)。在進(jìn)入電子時(shí)代的平面設(shè)計(jì)中，印刷、廣告制作可輕松的進(jìn)行圖文處理、編輯設(shè)計(jì)、打印輸出、制版自動化等高精印質(zhì)保證與設(shè)計(jì)制作時(shí)間和周期的縮短、直觀理想化效果；在利用電腦中點(diǎn)、線、面、體的造型要素進(jìn)行組合、設(shè)計(jì)或變換，加上豐富的色配置進(jìn)行視覺化的平面空間、實(shí)體設(shè)計(jì)，使得理想化和成就感、藝術(shù)性與實(shí)用生活化有機(jī)結(jié)合……當(dāng)今時(shí)代是科學(xué)競爭、科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，更多的電腦功能取代了傳統(tǒng)的鉛筆、圖紙、圖版、繪圖儀器而形成電腦系統(tǒng)大轉(zhuǎn)移，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在時(shí)代飛速發(fā)展的進(jìn)程中起到了很大的促進(jìn)作用。但是，奏鳴時(shí)代的強(qiáng)音更需要我們以積極進(jìn)取的精神、鍥而不舍的毅力向著先進(jìn)化、科學(xué)化、藝術(shù)化的高峰攀登；不斷的提高、不斷的傳承、不斷的發(fā)展，讓電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與實(shí)踐，以更新的姿態(tài)跨入更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化進(jìn)程！

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint