論鄉(xiāng)村初中語文閱讀

[摘 要] 現(xiàn)在的初中學(xué)生能靜下心來好好拿起本書來閱讀的孩子很少。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是非常的重要和迫在眉睫！語文閱讀是初中生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為語文教師，在教學(xué)中應(yīng)努力探求有效的閱讀教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

[關(guān)健詞] 語文；閱讀；興趣

語文學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底，要引導(dǎo)學(xué)生讀書，在廣泛的閱讀中，發(fā)展學(xué)生智力，引發(fā)寫作靈感和熱情，在與作品的交融中，甄別真、善、美，提升道德人格、個(gè)性修養(yǎng)。而閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方面。如何將新課標(biāo)的理念貫穿于教學(xué)之中，切實(shí)有效地提高初中學(xué)生的閱讀能力，正是我們廣大初中語文教師所要思考，努力實(shí)踐的問題。

我班學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)存在著較為嚴(yán)重的問題，主要問題有：普遍的情況是語言貧乏，知識(shí)面窄，見解膚淺，思維僵化。閱讀方面，存在著嚴(yán)重的問題，能靜下心來好好拿起本書來閱讀的孩子很少，也沒有終生與書為伴的意識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

從課堂效率看，語文教學(xué)仍然存在課堂上學(xué)生根本沒有理解和掌握課文的內(nèi)容。為什么呢？因?yàn)闆]有閱讀，學(xué)生沒有熟悉文本的內(nèi)容，內(nèi)容都不熟悉又怎能談理解和掌握呢？課堂教學(xué)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此說課內(nèi)閱讀是非常重要的。

課外閱讀是非常重要的，如果只有課內(nèi)有限的閱讀，那么學(xué)生的知識(shí)面是無法拓展的。從課外閱讀實(shí)踐看，學(xué)生課外閱讀量少且盲目，處于無序無目標(biāo)無目的狀態(tài)。學(xué)生面對(duì)書海，找不到適合自己的書，不會(huì)也不知道讀什么書。

閱讀是語文之根，閱讀是學(xué)習(xí)之母，閱讀是教育之本，閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)閱讀，才能生存，才能發(fā)展”。

一、興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會(huì)處于高度的自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。要做到有目的地培養(yǎng)興趣，有意識(shí)地引導(dǎo)閱讀。

1、合理利用課前兩分鐘說話時(shí)間

課前兩分鐘按不同年級(jí)不同的要求，進(jìn)行成語故事、我喜歡的格言、閱讀概要、精彩片斷介紹、讀后感言等說話訓(xùn)練，旨在通過這樣有計(jì)劃、有目的的說話訓(xùn)練，在提高學(xué)生的說話能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀。

2、加強(qiáng)課外閱讀，從做好摘抄做起

語文學(xué)習(xí)更是一個(gè)積累的過程，讓學(xué)生把他們?cè)陂喿x過程中認(rèn)為對(duì)自己教育最深，感觸最大，最精彩的語段、名言警句摘錄下來或剪貼在讀書筆記上，針對(duì)這些摘錄，寫一些賞析及感想。

3、充分利用報(bào)刊雜志、利用被炒作起來的書籍

只有熱愛閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的話題。為了及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，老師們訂閱優(yōu)秀的報(bào)刊雜志，到上海書城購買圖書，推薦一些熱門的書籍。

4、組織學(xué)生多種形式的讀

比如：默讀、精讀、泛讀、略讀和瀏覽等，全班齊讀、分組讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文，并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5、給學(xué)生推薦多種形式的趣味節(jié)目

《百家講壇》節(jié)目，學(xué)生們都對(duì)節(jié)目本身及相關(guān)的書籍、人物都有莫大的興趣，有了進(jìn)一步深入了解、研究的心理需求，閱讀就成了必然的結(jié)果。利用風(fēng)景名勝，名人故居，有效整合語文資源。用了解名人的需求，才會(huì)有讀其作品的愿望。

6、擴(kuò)大閱讀時(shí)間與空間

學(xué)生進(jìn)入初中階段，課程科目增多，課時(shí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)變大，沒有時(shí)間閱讀，沒有空間閱讀，老師們?cè)O(shè)法開辟閱讀時(shí)空。教學(xué)中，每周抽出一節(jié)課閱讀導(dǎo)讀課，讓學(xué)生在“法定”的時(shí)空中放松心情，放開眼界進(jìn)行大量閱讀。

孔子曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。語文教師首先就應(yīng)該是一位熱愛讀書的人，老師應(yīng)該讓學(xué)生感覺到，讀書是一件幸福的事，學(xué)生的向師性就促使他們?nèi)チ私饫蠋熣f的、讀的。

二、讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，布置學(xué)生制作手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，把優(yōu)秀的作品展出在班級(jí)的墻上，一份份精致的小報(bào)引來同學(xué)駐足觀賞，勞動(dòng)者體會(huì)到了成功的喜悅，觀賞者得到了美的熏陶，更激發(fā)了廣大同學(xué)的閱讀激情。開展詩歌朗誦會(huì)，養(yǎng)成了學(xué)生“買好書、讀好書、交流好書”的習(xí)慣。老師們循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生徜徉書海的結(jié)果，這是同學(xué)們孜孜以求，廣泛閱讀且深有感悟！

還有如何使學(xué)生投身于廣闊的課外閱讀空間；如何設(shè)計(jì)各年級(jí)段教學(xué)專題，各專題實(shí)施的詳盡方案怎樣趨于合理化、科學(xué)化；如何規(guī)劃課外閱讀的整體結(jié)構(gòu)，各階段課外閱讀運(yùn)行的具體步驟怎樣設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行實(shí)效檢閱等等。

這只是一個(gè)起點(diǎn)，相信在不斷地探索、總結(jié)、革新中，定能走出一條理想的語文教育路徑。語文閱讀教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，閱讀教學(xué)為了一個(gè)最終的目的，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神而服務(wù)，因此只有我們積極思考、努力尋找最佳方法才能最大限度地提高學(xué)生閱讀能。但愿我們的語文閱讀教學(xué)能起到這樣的作用。雖然這樣的思考和實(shí)踐還只是探索的第一步，但有一個(gè)信念是堅(jiān)定的：多讀書，讀好書，這就是我們心目中的閱讀。

作者簡(jiǎn)介：李澤蓉，重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)校，研究方向：語文教育。