“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來”。

——麥肯錫

近兩年，隨著云時代的來臨，大數(shù)據(jù)（Big Data）這個詞在一次又一次的被人們提起，人們用它來描述海量的數(shù)據(jù)以及隨之產(chǎn)生的技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)每天數(shù)以億計的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，每秒鐘有上萬條微博發(fā)布，上千萬條微信交互，超市利用大數(shù)據(jù)進行顧客消費行為分析，將原本不相關(guān)的“尿布”、“啤酒”進行捆綁銷售，根據(jù)庫存和需求的情況對貨物商品進行實時定價；華爾街根據(jù)民眾的情緒進行股票拋售；洛杉磯警察局和加利福尼亞大學(xué)合作利用大數(shù)據(jù)預(yù)測犯罪的發(fā)生；甚至國內(nèi)如百度等互聯(lián)網(wǎng)公司也利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)了如百度指數(shù)等應(yīng)用。數(shù)據(jù)的重要性已經(jīng)逐步被世人認(rèn)可，有人將之比為黃金、石油，甚至有人云“當(dāng)時時變幻的、海量的數(shù)據(jù)出現(xiàn)在眼前，是怎樣一幅壯觀的景象？在后臺注視著這一切，會不會接近上帝俯視人間星火的感覺？”

對于大學(xué)校園來說，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆炸式地增長，數(shù)據(jù)的產(chǎn)生也多種多樣，對于信息系統(tǒng)來說，既有學(xué)校各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)如人事、財務(wù)、教務(wù)、資產(chǎn)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，又有多媒體教學(xué)等產(chǎn)生的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，同時學(xué)生、老師、訪客主動產(chǎn)生和各式各樣的設(shè)備自動搜集的信息越來越多，如：通過各種社交媒體和即使通信軟件分享自己的想法、興趣等。特別是隨著校園無線網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，終端、App的大量豐富，在校園無線網(wǎng)如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)更好地為廣大師生提供服務(wù)，以及為學(xué)校高層提供更好地決策依據(jù)，已經(jīng)成為校園無線網(wǎng)未來發(fā)展的趨勢所在。

圖1 無線位置

無界管理

校園里存在多種多樣的終端PC、iPAD、iPHONE；終端的品牌也是紛雜多樣,蘋果、三星、小米；甚至操作系統(tǒng)也是各式各樣，不同系統(tǒng)、終端對無線網(wǎng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的支持情況是不同的。分析各終端品牌、類型占比情況，以便校方在進行業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)時進行進度把控（先開發(fā)占比量大的平臺）、不同終端平臺差異化的適配以及對學(xué)生、老師、訪客、領(lǐng)導(dǎo)等各類人群品牌傾向分析。通過H3C的智能終端識別技術(shù)，可使用指紋級的終端識別分析出目前接入無線網(wǎng)絡(luò)的終端型號，結(jié)合H3C的精細(xì)化管理解決方案可以將用戶人群、地點、時間進行深入的統(tǒng)計，利用大數(shù)據(jù)分析后續(xù)可根據(jù)結(jié)果進行用戶消費能力、用戶品牌喜好分析，結(jié)合學(xué)校上層業(yè)務(wù)為用戶提供更有針對性的服務(wù)等等。

無線位置

隨著校園無線網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用日益豐富，越來越多的學(xué)校為了滿足用戶隨時隨地能夠使用無線網(wǎng)的需求，將原來辦公樓等小范圍點的覆蓋，擴展到食堂、宿舍、廣場、禮堂等大范圍全覆蓋，而無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)愈發(fā)成熟，用戶更是每時每刻都接入到無線網(wǎng)絡(luò)中。這也為無線位置分析提供了數(shù)據(jù)支撐。另外我們知道無線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于，用戶脫離了傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)的束縛可以隨時隨地使用網(wǎng)絡(luò)，而這移動的特點決定了在建設(shè)無線之前對覆蓋密度僅僅能做簡單的預(yù)估，后期使用時覆蓋效果如何，后續(xù)使用人群密度是否更高，是否和時間有所關(guān)聯(lián)。在結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)可統(tǒng)計出某個區(qū)域一定時間段的用戶密度，結(jié)合帶寬、流量的實際情況分析出當(dāng)前無線網(wǎng)絡(luò)是否需要優(yōu)化。傳統(tǒng)定位方式定位精度較差、需要提前進行數(shù)據(jù)采樣，導(dǎo)致使用不變等問題制約著校園無線定位的應(yīng)用。H3C創(chuàng)新地采用“丘比特”定位算法結(jié)合X-Share定位可將定位精度達(dá)到2~3米，通過上層定位引擎可對接校方業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為之提供大數(shù)據(jù)分析，未來也將在學(xué)校廣泛地應(yīng)用。

教學(xué)

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)和無線網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，通過無線進行VOD視頻學(xué)習(xí)、進行系統(tǒng)選課、iPAD書包、在線互動教學(xué)、查看校車軌跡、校園導(dǎo)航等，據(jù)統(tǒng)計學(xué)生60%以上的時間都在使用無線網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然同時也在產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)，如何利用這些海量的數(shù)據(jù)來為學(xué)生提供更好的服務(wù)？我們可以利用課程信息進行熱門課程及空閑教室分析。如：李明是XX大學(xué)學(xué)生，晚上要去教學(xué)樓上自習(xí)，傳統(tǒng)方式李明是一間一間教室找，看看哪間教室人比較少，位置比較好。然而常常要不是找了好久都沒找到空閑的教室還不如去圖書館或者回宿舍，要不就是剛坐下看一會書由于有課、社團占用等原因而不得不再重新尋找，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對教室中人群的密度、教室的空閑情況、學(xué)生上課教室課表信息進行分析，學(xué)?？梢酝ㄟ^系統(tǒng)分析各個教室的每個時段的空閑情況進行教室的合理調(diào)配，并且可以將課表結(jié)合終端的位置時間進行課程信息的推送等等。學(xué)生也可以利用無線終端如手機、iPAD很直觀地在系統(tǒng)中查看當(dāng)前各個自習(xí)室都有多少人，以便選擇合適的教室進行自習(xí)，并且在路過每個自習(xí)室的時候都會收到當(dāng)前自習(xí)室的課程信息以便自己安排學(xué)習(xí)時間。另外利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是非常重要的一個目的，學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中有許多信息也常常被我們忽略，而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將這些重要的信息進行分析，如課堂出勤率、最熱門課程、最受歡迎教室等等。

生活

對于學(xué)校生活中的“大數(shù)據(jù)”，國內(nèi)已經(jīng)有許多高校在進行率先應(yīng)用，如華東師大的“餐飲預(yù)警”系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的餐飲消費情況進行統(tǒng)計如果低于全校學(xué)生每頓飯消費均額的60%，這些同學(xué)就會進入進一步核查的名單，之后進行精確的分析考察后會進行關(guān)注關(guān)懷等。某學(xué)生就由于就餐的減少而收到了這樣一條短信：“同學(xué)，發(fā)現(xiàn)你上個月餐飲消費較少，不知是否有經(jīng)濟困難”。甚至某些大三大四學(xué)生由于將餐費拿去買考研資料而并不知道學(xué)校還有書費補貼，這時預(yù)警系統(tǒng)也可以反映出來。也體現(xiàn)了學(xué)校的人文關(guān)懷。而對于無線校園領(lǐng)域其實生活中的“大數(shù)據(jù)”也有著廣泛的應(yīng)用。如：通過對用戶移動軌跡、時間、用戶類型、無線熱圖技術(shù)等信息進行分析，學(xué)生每天在教學(xué)樓哪層哪間教室的停留時間，結(jié)合課程安排信息，提醒長時間待在教室的學(xué)生要注意勞逸結(jié)合，反之注意功課安排。食堂各個窗口的人員流動密集情況來作為菜品受歡迎的依據(jù)，同時結(jié)合信息推送的方式推送每日的特價菜；分析圖書館的哪個館哪個書架前哪類書是最受歡迎的，當(dāng)經(jīng)過某個書架自動推送出最受歡迎的書籍；分析用戶的長期移動軌跡，如匹配教室-宿舍-食堂三點一線且為大四學(xué)生，之后再做精確判斷統(tǒng)計為考研備考學(xué)生，進行考研相關(guān)信息如備考指南、輔導(dǎo)班相關(guān)等信息推薦。

以上的介紹也僅僅是校園無線大數(shù)據(jù)應(yīng)用的冰山一角，而列舉的場景是學(xué)校最常碰到的幾個情景，無線大數(shù)據(jù)在校園的應(yīng)用還有許多。今天是個移動互聯(lián)網(wǎng)時代也是海量數(shù)據(jù)爆發(fā)的時代，如何將無線、大數(shù)據(jù)技術(shù)進行結(jié)合為學(xué)生、老師的教學(xué)、生活、娛樂創(chuàng)造更好的環(huán)境和體驗，是大家一直努力的方向。