淺談教師如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

谷世財(cái)

學(xué)習(xí)方法是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)從實(shí)踐上或理論上把握對(duì)象，為達(dá)到某種學(xué)習(xí)目的而采用的途徑、手段和方法的總和。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否正確、科學(xué)和良好，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，它是學(xué)生“學(xué)好”的重要條件。笛卡兒曾說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。由此可見，班級(jí)學(xué)生是否掌握正確、科學(xué)和良好的學(xué)習(xí)方法，也是是否掌握開啟知識(shí)寶庫的“金鑰匙”。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

一、讀書方法指導(dǎo)

讀書方法指導(dǎo)包括教師對(duì)學(xué)生閱讀教材、參考書和課外一般讀物的方法指導(dǎo)。通常首先讓學(xué)生明確目的和要求，帶著任務(wù)、問題學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的；其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀、默讀、背誦、測(cè)覽，誦讀和精讀的方法，學(xué)會(huì)利用讀物的目錄、序言、注釋，學(xué)會(huì)使用工具書，學(xué)會(huì)做記號(hào)、作眉批、摘要、提問題、寫提綱和寫讀書心得等；再次，適當(dāng)組織班級(jí)學(xué)生開展讀書討論、辦學(xué)習(xí)園地或交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)生讀書，主要靠他們自己去閱讀領(lǐng)會(huì)。因此，教師特別要著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀掌握知識(shí)的方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、聽課方法指導(dǎo)

不少學(xué)生上課時(shí)收效甚微，其中一個(gè)重要原則是他們沒有很好地掌握聽課的方法，這就需要在聽課方法上給予必要的指導(dǎo)。首先，要想使聽課收到較好的效果，除了事前需要必要的物質(zhì)準(zhǔn)備（如學(xué)習(xí)用品等）、自身準(zhǔn)備（如大腦處于最佳機(jī)能狀態(tài)等）外，還要有必要的知識(shí)準(zhǔn)備。這主要通過預(yù)習(xí)來完成。通過預(yù)習(xí)可以把自己掌握不好的舊知識(shí)及時(shí)補(bǔ)上，掃除了解新知識(shí)的一些障礙；預(yù)習(xí)使自己搞懂一些問題和知道哪些地方還不懂、不清楚，迫切需要老師講解，這樣就調(diào)動(dòng)了聽課的積極性。預(yù)習(xí)前要給班級(jí)學(xué)生提出：初步理解教材新的基本內(nèi)容；復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來；找出重點(diǎn)、難點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記等。其次，聽課時(shí)一定要認(rèn)識(shí)到老師的作用，虛心聽取，特別是老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和概念等；最后要集中精力，專心致志去聽，切不可分散注意力、三心二意，更不可“走神”；要重理解，如有聽不懂、不理解的地方，在老師停止講解時(shí)及時(shí)詢問，不要害怕別人笑話，如課堂上無時(shí)間，課后仍要問老師或同學(xué)，直到真正懂了、理解了，才能真正把知識(shí)學(xué)到手。這就是“知之為知之，不知為不知，是知也”。毛主席曾明確地指出：“恭恭敬敬地學(xué)，老老實(shí)實(shí)地學(xué)。不懂就是不懂，不要裝懂?！备荒苎b不知以為知。班級(jí)學(xué)生有了聽課的正確態(tài)度和方法，才能取得良好的聽課效果。

三、作業(yè)方法指導(dǎo)

中小學(xué)班級(jí)里的布置讓學(xué)生做的作業(yè)種類很多?，F(xiàn)在一些班級(jí)教師給學(xué)生布置數(shù)量繁多的各種作業(yè)，使學(xué)生泡在作業(yè)堆里，有一部分同學(xué)每天作業(yè)都做不完，造成課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，影響學(xué)生健康發(fā)展。確實(shí)，班級(jí)教師需要站在對(duì)下一代負(fù)責(zé)，對(duì)祖國未來負(fù)責(zé)的高度，端正教育思想，切實(shí)把學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來，使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生還是需要完成必要的適量的作業(yè)，同時(shí)班級(jí)教師還要給予必要的作業(yè)方法指導(dǎo)。那么如何進(jìn)行一般的作業(yè)方法指導(dǎo)呢？

1.要采取各種辦法使班級(jí)學(xué)生明白做作業(yè)的意義和必要性。明白作業(yè)是為了檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)知識(shí)，技能的領(lǐng)會(huì)、掌握和熟練程度；培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，提高自己的思考力、想象力等心理品質(zhì)，以及培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等?？朔欠N怠于作業(yè)、被迫作業(yè)、草率作業(yè)、抄襲作業(yè)等不良傾向。

2.在中小學(xué)班級(jí)里，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，懷著焦急的心情，等教師把作業(yè)布置完，稍稍一看，還沒弄清楚作業(yè)題目的意思，拿起筆來就做，結(jié)果可想而知，產(chǎn)生了無效勞動(dòng)。因此，必須教會(huì)學(xué)生作業(yè)的第一步就是要仔細(xì)審題，弄清楚題目的意思，要力戒莽撞或曲解題意。題目的意思弄清楚明白了，然后再運(yùn)用先前學(xué)到的知識(shí)技能，一步步把題目答案做出來。在做對(duì)的前提下，再訓(xùn)練自己的效率，力爭做好、做快。

3.中小學(xué)班級(jí)學(xué)生中有一種通?。撼ＵJ(rèn)為把作業(yè)完成就萬事大吉了，而不管作業(yè)做得對(duì)不對(duì)和完成作業(yè)的質(zhì)量如何。因此，要根據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，教會(huì)班級(jí)學(xué)生自我檢查作業(yè)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷自己作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)，然后加以改正，以保證作業(yè)的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，這對(duì)其以后的工作和生活，都是大有裨益的。

四、引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生研究學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，都有成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)。因此，班級(jí)教師要抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教與學(xué)的實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生回顧自己學(xué)習(xí)的成敗，進(jìn)行比較、辨析，從中找出符合學(xué)習(xí)規(guī)律的最優(yōu)方法，提高研究學(xué)習(xí)方法的積極性；在教師傳授學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造適用的學(xué)習(xí)方法，如有的班級(jí)教師在指導(dǎo)學(xué)生記憶歷史年代、授以“歷史朝代順序歌”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造類似的方法，很快地學(xué)生把地理學(xué)科中各省的簡稱編成了順口溜，從而提高了記憶力。班級(jí)教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)中授之以法，學(xué)生便能創(chuàng)造出適用的“怎樣聽課筆記”“怎樣預(yù)習(xí)”“怎樣復(fù)習(xí)”等有效的學(xué)習(xí)方法；要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上大膽探索。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）endprint