淺談怎樣上好一堂小學(xué)音樂課

吳林貞

摘要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求越來越高，人們對(duì)孩子的音樂素養(yǎng)也開始重視起來。對(duì)于整個(gè)音樂人生而言，小學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。所以如何能讓孩子在小學(xué)時(shí)期就對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，并具備一定的音樂基礎(chǔ)，這是我們今天探討的課題。

關(guān)鍵詞：必備音樂 小學(xué) 音樂

一、音樂與孩子相遇

（一）讓孩子愛上音樂

孩子是天馬行空的年齡，是最有想象力的群體，作為培養(yǎng)孩子聯(lián)想力的一種形式，音樂有很大的幫助。一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂課能使學(xué)生從中受益匪淺，音樂的本身是固定的，如何能讓音樂“活”起來，就在于老師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生。

（二）讓孩子對(duì)圖譜產(chǎn)生興趣

任何一個(gè)要學(xué)習(xí)音樂的孩子，都要走過的第一關(guān)就是識(shí)譜。如果你想在音樂上有所造詣，每個(gè)音的音高是必須要熟練掌握的。簡(jiǎn)譜是由7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字——1、2、3、4、5、6、7，7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字表示不同的音高，無論多復(fù)雜的樂曲，都是有這幾個(gè)基本的阿拉伯?dāng)?shù)字組成，他們的唱名就是do、re、mi、fa、sol、la、si。因?yàn)楹⒆觿倓偨佑|音樂，所以是一張白紙什么都不懂，老師要想盡辦法讓孩子快樂的記住圖譜。

（三）初識(shí)樂器

音樂課包羅萬象，但是它的魅力在于能夠通過藝術(shù)將孩子的熱情調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。在音樂課程中一個(gè)非常重要的道具就是樂器，這也是一個(gè)能激發(fā)孩子興趣的藝術(shù)載體。隨著生活水平的提高，不少家長為了孩子們能陶冶情操、豐富業(yè)余生活，讓孩子們學(xué)習(xí)鋼琴。小學(xué)生是剛剛接觸音樂的，選擇一些很小的比較方便攜帶的樂器是不錯(cuò)的選擇。這些樂器能讓課堂不再那么枯燥，能更加豐滿。在上課的時(shí)候我們給孩子一些自由發(fā)揮的時(shí)間，這樣對(duì)提高他們音樂興趣也是大有裨益。其實(shí)一些短小的曲目，可以讓學(xué)生們用豎笛來吹奏一遍，通過這種練習(xí)，不僅能記住一些簡(jiǎn)單的音符、節(jié)奏，還可以提高他們簡(jiǎn)單的演奏能力，這些都是在為日后的音樂人生打基礎(chǔ)。

二、音樂教授必備音樂

（一）師生的互動(dòng)

作為一種藝術(shù)熏陶，音樂本身就要做到快樂學(xué)習(xí)。但是我們傳統(tǒng)意義上的音樂授課方式是老師教、學(xué)生唱。但是目前擺在課堂教授音樂面前的問題就是怎么才能讓音樂課堂鮮活起來，答案是首先建立起師生之間的互動(dòng)。如果只是在課上提提問題、唱唱歌，可想而知課堂的氣氛會(huì)顯得多么單調(diào)、乏味，這顯然不是音樂教學(xué)的目的。在課堂上如何和學(xué)生玩音樂？以往的課堂教學(xué)是老師講，學(xué)生聽，老師是課堂的主人，一味地給學(xué)生灌，久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。今天我們的理念就是改變課堂的主體，讓老師為學(xué)生服務(wù)，讓老師和學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生玩的概念。

（二）教師在課堂上的作用要重視

教師教授課堂的主體地位雖已不再，但是其重要性還是不言而喻。正所謂名師出高徒，學(xué)生最終發(fā)展成為什么樣，很大程度上取決于老師的水平，包括專業(yè)能力和交往能力。針對(duì)那些態(tài)度不端正的學(xué)生，教師更應(yīng)該花費(fèi)一點(diǎn)精力去關(guān)心他們，糾正他們，最終提高自己的整體教學(xué)水平。一堂生動(dòng)有趣的音樂課離不開老師精心的布置，學(xué)生剛接觸一首歌曲肯定是陌生的，如何能正確的演唱出歌曲并且能正確的理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，是作為一名小學(xué)音樂老師義不容辭的責(zé)任。古羅馬詩人曾經(jīng)說，如果你想讓別人笑，那么你自己要先笑。如果你哭了，別人才有會(huì)對(duì)你的哭有所反應(yīng)。所以我們知道歌唱雖然唱的歌曲，但是其本質(zhì)唱的是個(gè)人的情緒。一個(gè)人要想將歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致，還要加入自己的思想和表達(dá)，這才是學(xué)生表現(xiàn)音樂的正常模式。

（三）發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展使得多媒體無孔不入，音樂也不例外。有了多媒體的加入，音樂在很大程度上實(shí)現(xiàn)了多樣化。比如教師在教授學(xué)生一首新歌之前就可以利用多媒體進(jìn)行先前享受，這樣做的好處就是學(xué)生對(duì)歌曲不再是全然陌生的。因?yàn)槎嗝襟w的循環(huán)播放功能，孩子也能對(duì)歌曲的相關(guān)的元素熟能生巧。并且可以通過對(duì)樂曲的欣賞啟發(fā)豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出歌曲的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開學(xué)生的想象力。

三、總結(jié)在課后

（一）對(duì)于教學(xué)的反思

所謂對(duì)教學(xué)的反思，主要指的是教師在教授課堂之后對(duì)自己的行為進(jìn)行總結(jié)，對(duì)長處進(jìn)一步發(fā)揮，短處日后盡量避免。

很多教師認(rèn)為一堂課結(jié)束了就是結(jié)束了，其實(shí)功夫還是在課外。一個(gè)簡(jiǎn)單的花費(fèi)時(shí)間很少的總結(jié)能為這趟課堂畫上圓滿的句號(hào)，正所謂錦上添花。試想一節(jié)課完成了，怎樣檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到了什么，懂得了什么。但是也不要對(duì)小結(jié)進(jìn)行形式化的要求，要知道這是一個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單的事情，內(nèi)容不要太多，但是盡管在形式上進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)音樂的學(xué)生而言，盡管發(fā)揮想象將學(xué)唱的音樂或歌曲，用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)出來，自創(chuàng)動(dòng)作，以簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表達(dá)對(duì)作品的理解等。

（二）與學(xué)生課后的互動(dòng)

音樂課堂的生態(tài)不僅僅是教師一個(gè)人的，也有學(xué)生的，甚至學(xué)生是主體的地位，教師只是一個(gè)主導(dǎo)的地位。一個(gè)教師在教課之后要經(jīng)常問問學(xué)生對(duì)自己所教的音樂課有什么好的意見和建議，可以從他們的意見或建議中改進(jìn)教學(xué)方法，更好的教導(dǎo)他們，使他們對(duì)音樂產(chǎn)生熱愛，有興趣，這才是最終的效果。

四、結(jié)語

所以，要想給學(xué)生上一堂比較豐滿的，形式比較多樣的音樂課程是不難的，當(dāng)然在上課之前需要教師的精心的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的耐心，對(duì)自己的反思，對(duì)工作的總結(jié)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，只有這樣才能更好地完善自己，充實(shí)自己，給學(xué)生更多感悟。

參考文獻(xiàn)：

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