論如何提高學前教育專業(yè)學生的鋼琴演奏和教學技能水平

左靜

摘要：創(chuàng)辦學前教育專業(yè)目的是為培養(yǎng)更優(yōu)秀的幼兒園老師。老師教學效率直接影響學生素質的高低，學生音樂素質水平的高低也會影響音樂教育未來的發(fā)展前景。本文主要講述為提高學生素質需要采取有效的教學策略，但目前鋼琴教學仍然還存在比較多的問題，嚴重影響教學效率。因此，針對這些問題進一步深入研究，為提升學生的音樂素養(yǎng)和教學水平采取針對性的教學策略。

關鍵詞：學前教育專業(yè)學生 鋼琴演奏 教學技能水平

隨著社會教育水平的進步與發(fā)展，對素質教育的要求越來越高，對教師教學要求也不斷提高，教師教學效率的高低對兒童的發(fā)展也會有很大的影響。所以要根據學生的個性以及音樂的獨特性相互結合起來，為能夠達到音樂教學目的。因此，提升學生的音樂素養(yǎng)和教學水平應采取有針對性的教學策略。

一、培養(yǎng)學生產生濃厚的學習興趣

課堂上老師范奏的影響，老師在進行范奏操作時，效果的高低都直接會影響學生的心態(tài)。假如老師每次在進行范奏時，不僅嚴謹規(guī)范且具有感染力，讓學生在聽到樂曲時深受感觸，感受樂曲的美妙，激發(fā)他們的靈感。使學生也產生這樣的一種想法，自己的彈奏技術也要比得上老師這樣才能提高學生練琴的熱情。所以老師在演奏時，演奏的范圍要讓學生能夠接受的范圍之內，不能超越他們接受的范圍。不僅要在音樂方面為學生創(chuàng)造學習音樂境界，而且還要尋找既簡單又適合的學習方法，同時還要根據老師的分析講解，有助于提高學習效率。老師在教學前要備好課，根據教材講述的內容，在教學練法中，針對學生練琴時遇到的困難進行分析講解，把存在的難點列舉出來，同時給學生提供解決難題的方法。其次，要加強培養(yǎng)學生熟悉理解樂曲的能力，使學生在練習鋼鋼琴時感觸到音樂的美妙，有助于提高學生練琴的進取心和熱情。從美學的角度來觀察，只有提高審美意識，對審美的進一步評價，才能激發(fā)創(chuàng)造美的渴望。所以，鋼琴在進行教和學的過程中，要不斷的挖掘音樂存在的美，讓美的靈感觸動學生的心靈，這樣有助于提高學生產生濃厚的學習興趣，使學生在辛苦的練習中感受到學習音樂的快樂，這樣不僅有助于提升音樂素養(yǎng)，而且還可以提高學生欣賞樂曲的品味。

二、課外輔助培訓

實行一些課外實踐活動， 在課堂教學中講述的內容不夠合理充分，可以通過課外培訓加強補充說明，強化知識結構。比如，開展一些公開性的教學活動或者是座談會、參加音樂演奏會等。有助于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和文藝風范，經常組織一些文藝性的表演節(jié)目，比如，兒童歌自己演唱時要求自己演奏的比賽項目，讓展現(xiàn)自己的文藝風采，提高自己的文藝水平，讓他們感覺到通過自己成果取得的成就，有助于培養(yǎng)他們積極進取的心態(tài)。

三、制定嚴謹?shù)膹椬嗯嘤栍媱?/p>

我們都知道習慣成自然，良好的習慣是開始成功的第一步。根據學前教育教材內容來進行教學，老師要加強提高學生的操作技能，培養(yǎng)學生要具有良好的生活習性。要求學生每天都要按部就班的加強練習。例如，學前需要每天按要求進行練習，可以制定練習課程計劃表，堅持每天保證練習量，要用專業(yè)的培訓技能來指導學生。另外，彈唱歌曲的學生要先學會唱，熟悉掌握歌曲，然后在跟進下一步彈奏。在教的過程中，不能讓學生這樣死板的練習，根據難易程度來進行，演奏難度比較大曲目可以讓學生分布進行，分段練習。堅持每天根據計劃表來進行練習，學前專業(yè)的學生在練琴技巧方面會得到有效的提高，教學效率也會得到明顯的提升。

四、鋼琴教學要有針對性的

根據每個學生的音樂功底不一樣，彈奏技能也存在有差異，彈奏鋼琴不僅要特別注意眼睛、耳朵、手、腳要保持協(xié)調穩(wěn)和，有助于刺激大腦，激發(fā)想象力。學前教育要根據鋼琴教材來進行教學，把小組授課和個別的輔導方式進行相互結合，如果有必要時可以以集體的形式來進行指導。也可使用媒體來進行教學，采用多種教學手段來結合，不僅可以有效的提高教學效果，而且也能有效的提高學生的學習效率。

集體教學或者個別教學中，要根據學生的專業(yè)技能水平存在的差異，要因材施教來進行教學。比如，學生在剛剛開始練習階段時，應該應用集體教學的形式，講授的內容要涉及到琴的構造、應用的性能、應用的原理等一些相關的內容；技能的講授要以小組的教學形式，可以分成10個人作為一個小組，每個需要花費三分鐘來還課，花費10分鐘來講課，要學生做好筆記記錄老師講述的內容。對一些比較彈奏比較難的不要急于讓學生當場消化。在進行還課時，要求每個組的學生要相互傾聽，仔細觀摩。

除了集體講授與個別講授之外，應用觀摩的手法來教學。有助于加強學生的溝通交流，使學生學會揚長避短，提高競爭力，讓他們在現(xiàn)場表演時，學會控制自己的情緒。適合的時機內還可以舉行一些技能大賽，使學生的操作技能不斷的得到發(fā)揮，提高學生的進取心，在學習過程中產生濃厚的興趣。我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂教育不是個體存在的，而是通過合作相互依托來進行學習，為學前教育發(fā)展道路奠定良好的發(fā)展基礎。

五、結語

在進行教學中，不應該是個體孤立的教學形式。要根據學生的個性以及音樂的獨特性相互結合起來，為達到音樂教學目的。制定合理的教學計劃，老師要指引學生加強練習，教學效率直接影響學生素質的高低，音樂素質水平的高低也會影響音樂教育未來的發(fā)展前景。因此，老師要因材施教來進行教學，采用多樣化的教學手法，加強彈奏訓練與養(yǎng)成練琴習慣，應用簡譜教學作為補充，為學生指引正確的就業(yè)方向，提高就業(yè)競爭力，同時也為學前教育的發(fā)展道路奠定良好的發(fā)展基礎。

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