議如何提高高中歷史教學的趣味性

趙冬梅

【摘 要】人類社會發(fā)展到今天，在歷史的長河中留下了數(shù)不盡的感人故事，形成了人類的文明。當代社會的青少年，作為祖國的未來，肩負著歷史傳承的偉大使命，學習歷史，博古通今已成為其肩上的重任。為了使廣大青少年愿意主動地學習歷史知識，教師在歷史教學中要不斷提高課堂教學的趣味性，更好的引導學生學習。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 趣味性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.016

人類社會發(fā)展到今天，在歷史的長河中留下了數(shù)不盡的感人故事，形成了人類的文明。作為高中生是祖國的未來，肩負著歷史傳承的偉大使命。著名的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。歷史是學生在高中階段的一門重要學科，也是推動學生全面發(fā)展的一門重要學科，通過歷史學習，學生能夠掌握更多歷史知識，有利于提高學生認識事物的能力。筆者在多年的歷史教學實踐中深刻的認識到，要想提高歷史教學的有效性，教師必須注重提高學生的學習興趣。教師在歷史教學中要不斷提高課堂教學的趣味性，更好的引導學生學習。

本文就幾種能夠有效提高歷史課堂教學趣味性的方法展開論述。

一、提高教師的教學激情，激發(fā)學生的歷史學習興趣

作為一名教師，尤其是一名高中歷史教師，要想有效提高課堂教學的有效性，首先其自身要對學科知識有一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛，對歷史教學有一腔熱情，這樣在歷史課堂教學中，教師才能用自己的熱情去感染學生。在歷史課堂教學的過程中，教師不僅要慷慨激昂，教學用語還要生動幽默，用真心去對待課堂教學，并認真的去對待每一段歷史，學生耳濡目染，對歷史的熱愛之情被激發(fā)，引導學生積極主動的去關(guān)注歷史，掌握大量的歷史知識，并逐漸提升學生的歷史學習興趣。

在高中歷史課堂教學中，教師不可照本宣科，使課堂氣氛低沉，那樣學生的學習激情就很難被有效調(diào)動，學生的歷史學習是被動的，很難提高課堂教學的有效性，更不要說培養(yǎng)學生的歷史學習興趣了。

二、將多媒體引入歷史課堂教學

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入到了人們生活的各個角落，多媒體也可以成為教師教學活動的得力助手。多媒體教學的一個重要特點就是生動想象，能夠?qū)W生的注意力有效吸引到課堂教學中來，激發(fā)學生的學習激情，使課堂教學變得豐富多彩，能夠更好地調(diào)動學生的學習激情。

對于歷史教學而言，將多媒體引入歷史課堂，具有更加重要的意義。歷史與其他學科的一個明顯區(qū)別就是以歷史事件為學習線索，如果學生能夠有效的了解歷史事件，學生的歷史學習就不再是難事。因此，在歷史課堂教學中，教師在進行相關(guān)歷史知識的講解之后，可以將與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的視頻播放給學生觀看。學生觀看歷史視頻，不僅能夠加深學生對歷史知識點的印象，同時還能使學生在輕松愉悅中掌握大量的知識，使學生學的充實，學的快樂，真正達到了快樂教學的目的，使學生對歷史學習的興趣大大提升。

三、教師要提高歷史教學的藝術(shù)性

進行歷史教學，教師要掌握一定的教學藝術(shù)。有的教師在歷史教學的過程中嚴格按照教材的組織形式進行，基本上是照本宣科，這樣的歷史課堂使學生感到枯燥無味，不僅不能有效調(diào)動學生的歷史學習興趣，還不利于學生對基本歷史知識的掌握，影響了課堂教學的有效性。

實際上歷史是一門有趣的學科，學生在歷史學習的過程中既能夠了解到很多傳奇的歷史人物，還能夠了解很多有趣的歷史事件。然而，教師在教學的過程中怎樣才能將歷史的趣味性展現(xiàn)出來呢？作為一名高中歷史教師，一方面要不斷加強自己的專業(yè)知識，另一方面還要提高課堂教學的藝術(shù)性，使課堂教學變得更加有吸引力。例如：教師在講鴉片戰(zhàn)爭這一歷史事件時，可以將相關(guān)的時間、地點、人物等知識點，有效融入與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的一個小故事里面，學生在聽故事的時候有效掌握了歷史知識，這樣的教學方式自然能夠有效調(diào)動學生的歷史學習興趣。

四、將歷史學習與現(xiàn)實有效結(jié)合起來

學生進行歷史學習的目的是多樣性的，通過歷史學習使學生了解更多的歷史事件只是歷史學習的目的之一，而絕不是唯一的目的，以史為鑒才是進行歷史學習的最終目的。想要做到以史為鑒，并在歷史教學的過程中有效提高學生的歷史學習興趣，就需要教師能夠?qū)v史教學與實際有效的結(jié)合起來。

教師在歷史課堂教學的過程中不能就歷史事件本身進行教學，而應該在對學生進行基本的歷史知識教學之后，將歷史事件與現(xiàn)代社會的現(xiàn)象有效結(jié)合起來，提高學生用歷史的眼光來分析現(xiàn)代社會的能力，達到融會貫通的目的。培養(yǎng)學生用歷史的眼光來看待現(xiàn)代社會的能力，是提升學生運用歷史方法來解決實際問題的一個有效途徑。很多歷史事件都給人們留下了深刻的教訓，通過借鑒歷史事件，可以使學生在實際生活中少犯錯誤，并有效提高學生分析問題、探究問題、解決問題的能力，使學生真正感受到進行歷史學習能夠掌握大量的智慧，進而激發(fā)學生的歷史學習激情，有效調(diào)動學生的歷史學習興趣。

五、通過歷史知識競答提高課堂教學的趣味性

知識點比較零碎是歷史學科的一個特點，同時也是學生歷史學習中的一個難點。零碎的知識加大了學生的記憶負擔，有的學生即使花費大量的時間去記憶，結(jié)果還是會有遺漏或者知識點混淆的情況。為了減輕學生的記憶負擔并提高學生的歷史學習有效性，教師可以在課堂教學中組織歷史知識競答活動。

這里所謂的歷史知識競答活動類似于課堂提問，只是教師在組織學生開展競答活動的過程中，可以將一些有趣的元素運用于活動之中，比如：可以將學生分成幾個小組進行搶答，采用累積分數(shù)制，哪一組學生累積的分數(shù)高，會有獎勵，這就調(diào)動了學生歷史學習的興趣。為了取得勝利，學生不再會覺得記憶歷史知識點是一件痛苦的事情。教師在提出問題的過程，也是學生積極的對教師提出的問題進行思考的過程，加深了學生對知識點的印象，即使學生對原有的知識點沒有掌握扎實，教師提問的過程也成了學生查漏補缺的過程。

綜上所述：歷史是一門特殊的學科，學生學習歷史的目的在于了解人類的過往，指引現(xiàn)實活動。雖然歷史是一門相對比較有趣的學科，但是，學生的厭學心理妨礙了學生主動學習，積極學習，因此，提高歷史課堂教學的趣味性具有十分重要的意義。本文介紹了幾種能夠有效提高歷史課堂教學有效性的方法，希望對廣大歷史教師的教學活動能夠有一定的幫助。筆者認為，在實際的教學中教師應該積極大膽的進行探索，尋找更多能夠有效提高歷史課堂教學有效性的方法，更好的激發(fā)學生的歷史學習興趣。endprint