淺談高中英語教學中如何轉化后進生

李佳

【摘 要】后進生是班級中的一員，其發(fā)展和進步對班級整體成績的提高有著重要的作用。教師在著眼于提高英語教學質量和水平的過程中必須重視對后進生學習的監(jiān)督和管理，幫助后進生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，從而促進學生的發(fā)展。

【關鍵詞】后進生 英語 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.192

在高中英語學習中，由于學生的英語基礎、學習能力和學習方法等方面的不同，使一部分學生對英語學習提不起興趣，英語成績得不到提高，逐漸淪為后進生。因此，教師在開展教學的過程中需要采取特殊的教學手段和方法幫助后進生提高英語成績。下面我就談談我從教多年來積累的一些教學經驗。

一、加強與學生的溝通，縮短師生之間的距離

高中生在生理和心理發(fā)展的過程中自我意識不斷得到強化，對事物的評判有著自己的看法和觀點，并且其價值觀念不容易被重塑。因此，學生對教師的看法是影響教師教學工作開展的重要因素。英語教師在幫助后進生形成良好的學習態(tài)度之前，應該加強與學生的溝通，縮短師生之間的距離。一方面，英語教師應該樹立正確的教育觀念，公平公正的對待后進生，只有這樣，教師才能擺正態(tài)度，樹立科學的教育觀，在與學生溝通交流的過程中能夠站在學生的立場對學生進行循循善誘的教導，從而有效促進說教工作的順利開展。另一方面，我國班級授課最大的缺點就是班額過大。事實上，教師的精力是有限的，大班教學使得教師沒有足夠的精力照顧到班級中的每一位同學，那么，后進生可能在學習的過程中得到的關注和鼓勵就會更少。這樣的一種教學現狀極容易打擊后進生學習的積極性，導致學生自暴自棄。如果英語教師在開展后進生工作的過程中能夠將更多的注意力放在后進生的身上，通過溝通與交流深入了解他們的學習情況和生活情況，那么，后進生在受關注的同時就能夠激發(fā)自身認真學習的積極性和主動性，從而為教師教學工作的開展奠定良好的基礎。所以，英語教師應該打感情牌，加強與后進生的溝通與交流，讓后進生在受關注的情況下實現自我督促和進步，為教師下一步工作的開展打好基礎。

二、因材施教，不斷實現后進生學業(yè)的進步

由于后進生的英語基礎比較薄弱，在學習的過程中盡管盡了很大努力，而成績仍然得不到提高。因此，英語教師應該采取因材施教的方法來促進后進生的進步。比如說，英語教師在開展新知識的學習之前，應該對后進生的學習狀況進行全面的了解，然后依據新知識的學習所需要的基礎知識對后進生進行知識的查缺補漏，使得后進生能利用原有的知識幫助其順利掌握新知識。在課堂上，對后進生的提問要降低難度，多給他們提問和鍛煉的機會，只要他們能勇敢地開口回答，哪怕只有一點點進步，也要立刻給予他們肯定和鼓勵?？梢哉f，后進生的學習是需要在教師的耐心引導下不斷查缺補漏的一個過程。因此，針對后進生學習的問題，教師應該在完成當前學習任務的前提下進行先前知識的補充與鞏固，以此促進后進生的發(fā)展。

三、幫助后進生掌握良好的學習方法

后進生由于詞匯量貧瘠、基礎知識不牢固，因此他們在新知識的學習過程中肯定會比其他同學遇到更大的困難，他們需要付出雙倍甚至多倍的努力才能取得一定的進步。因此，英語教師要幫助后進生掌握良好的學習方法，在有限的時間內取得最好的學習效果。

首先，要有計劃、有步驟地改變后進生不良的學習習慣。大多數的后進生由于學習基礎差，都會有一些懶惰心理，學習不夠主動。例如，上課不認真聽講、打瞌睡、懶動腦、喜歡抄作業(yè)等等。在這些問題上，教師可考慮上課時適當放慢速度，講到重點內容時，作必要的重復，要求并督促他們記筆記；課堂上，多給他們提問和鍛煉的機會；課后，佈置他們力所能及的作業(yè)。

其次，教師應該加強對學生知識積累的引導和梳理。后進生在改進學習方法和形成積極的學習態(tài)度之后仍會經歷很多學習上的難題，比如說需要掌握什么樣的知識，掌握到什么程度？因此，英語教師應該對教學重點和難點，對高考考查的重點知識進行詳細的說明，讓學生在有效的時間里掌握盡可能多的知識。

最后，教師應該具備奉獻精神，利用課余時間加強科學、針對性的課外輔導。有效促使后進生進步的重要方法就是利用課余時間對其進行一對一的輔導，從而幫助其實現高效的學習。課外輔導是教師平衡學生學習狀況的重要手段，學生在教師的課外輔導中能夠和教師有更多思想上的溝通，能更具針對性的加強自身的學習。因此，英語教師應該重視課外輔導的作用，縮小后進生與其他同學之間的差距。

后進生學習成績的落后是多種原因造成的，英語教師在幫助后進生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高成績的過程中應該針對學生的具體問題和情況采取科學的方法幫助其糾正和改善。從情感交流、學習方法和學習態(tài)度等方面加強對后進生的關心和輔導。后進生問題是每一位任課教師都必須面臨的問題，但是，后進生問題卻不是沒有辦法解決的疑難問題。高中英語教師要想提高自己的教學質量和水平，提高全體學生英語學習成績，就必須重視后進生的教育問題，在后進生問題解決的過程中促使全班形成良好的學習氛圍，從而為每一位學生學習成績的進步奠定良好的基礎。