談英語閱讀教學的重要性

劉吉瓊

【摘 要】閱讀教學一直以來都是語言類學科教學的重點內(nèi)容之一。學生閱讀習慣的培養(yǎng)不僅有助于學生閱讀能力的增強，還有助于學生人文素養(yǎng)的提升。在日常的高中英語教學中，筆者通過持續(xù)的嘗試和不斷的突破逐漸積累了一些閱讀教學的有益心得，嘗試在本文中與廣大的英語教育工作者分享。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀教學 意義 針對性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.029

著名的語言學家喬姆斯基曾經(jīng)說過：“語言學習的過程注定是一個閱讀的過程，一個未能養(yǎng)成閱讀習慣的人是不可能真正領(lǐng)悟或者掌握一門語言的精華所在的?！睆母尤娴囊暯莵韺徱?，閱讀能力的提升不僅影響學生的整體語言水平，對于學生語言學習中的其他具體方面的提升也有密切的關(guān)系，故古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨傊?，有充分的理由說明閱讀教學確系語言類學科教學的重點內(nèi)容之一。因此，在日常的高中英語教學中，筆者十分重視閱讀教學的不斷推進、不斷研習相關(guān)的教學藝術(shù)，通過持續(xù)的嘗試和較長時間的努力，最終積累了一些英語閱讀教學的有益心得，即嘗試在本文中與廣大的英語教育工作者分享和交流。

一、重視閱讀教學的深遠意義

（一）有助于學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣

語言的學習是一個相對漫長的過程，在這個過程中，學生要想在學習中實現(xiàn)較高的成效，就必須養(yǎng)成良好的語言學習習慣。良好的語言學習習慣包括很多方面，其中閱讀的習慣是不容忽視的。學生養(yǎng)成了定期閱讀的習慣之后，自主掌控學習的能力就會實現(xiàn)實質(zhì)性的提升、學習的完整性和條理性也會逐步提高。總之，良好的習慣是語言學習成功的一半，從有益于學生語言學習習慣的建立并且完善的角度來講，英語教師重視閱讀教學是非常有必要的。

（二）有助于學生綜合語言素養(yǎng)的提升

1.有助于學生接觸和了解更多的英美文化知識，拓展學生的知識面。

哲人有云：“讀書的過程其實就是一個心靈探險的旅程。書籍不僅可以帶你到更加寬廣的世界，還可以為你了解這個世界的更多面提供可能性，這便是讀書的奇妙之處?！惫膭顚W生在英語學習的過程中不斷增加閱讀量不僅僅是為了提升學生的閱讀理解答題能力，更是為了進一步拓展學生的知識面。學生的知識面越廣，將來實際應(yīng)用地道英語的可能性就越大。學生應(yīng)用的地道英語越多，英語實用水平就越高。新課改的教學理念強調(diào)，語言教學的最終目的還是提升學生的實際應(yīng)用水平，因此重視閱讀教學有助于實現(xiàn)教學的初衷。

2.有助于學生語感的習得和提升。

語感毫無疑問是語言學習的重要方面。有的時候，學生做對了一道英語題目，但是他很難解釋對題目做出正確的解析，一般情況下，學生這個時候如果不是猜的答案就是憑借語感做出的選擇。事實證明，歷年的英語高考試卷中，有相當一部分的題目都考察了學生的語感水平，而語感比較好的學生無疑在升學方面占據(jù)了更多的優(yōu)勢。語感的習得是一個緩慢的、長期的過程。學生只有在閱讀方面達到了一定的量，才可能質(zhì)變?yōu)樵鷮嵉恼Z感功底。而且學生本身提升語感水平的意識是比較低的，因此教師必須重視與閱讀相關(guān)的教學工作，只有教師的教學到位了，才能潛移默化地煥發(fā)學生們提升自身語感實力的意識。

3.有助于學生心靈的升華、靈魂的洗滌乃至價值觀的端正。

從更加深遠的層面上來思考，伴隨著學生閱讀量的不斷增加，學生提升的不僅僅是自己的英語水平，還有心靈的進一步深化和價值觀的確立與端正。著名的教育家鄭曉滄先生曾經(jīng)說過：“閱讀是一個人走向成熟的最好方式之一。”學生閱讀到的書籍越多，他們對于人生以及世界的認識就越全面。而高中時期恰恰是學生建立人生觀的關(guān)鍵時期，因此，引導并且督促學生完成一定量的英語閱讀，有助于學生整體素養(yǎng)的提升、有助于學生們在了解更多英美文化的同時真正沉淀心靈和深化靈魂。

二、如何高效地開展閱讀教學工作

（一）激發(fā)學生們對于閱讀學習的重視

如果在英語課堂上，只有教師重視閱讀的教學，而學生們并不重視閱讀的學習的話，就會形成“一頭熱”的現(xiàn)象，不利于學生閱讀水平的快速提升。在學生英語學習的過程中，教師畢竟只是一個引導者和傳遞者，學習的核心還是學生本身。因此，教師在明確了閱讀教學的重要位置之后，還應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學生們對于閱讀學習的重視。一方面，教師要給學生分析閱讀在英語考試中所占的分值比重，以明確的數(shù)據(jù)讓學生充分認識到閱讀學習的關(guān)鍵地位。另一方面，教師還應(yīng)該通過曉之以理的方式，讓學生認識到增加閱讀量的一系列益處和積極影響。此外，教師還可以通過開展各種閱讀心得交流活動的方式，強化學生們閱讀的內(nèi)外部動機，引導學生積極閱讀、定期閱讀。

（二）教學中穩(wěn)步提升學生的閱讀自信心

如果學生從開始接觸英語之初就養(yǎng)成了定期課外閱讀的好習慣的話，那么到了高中階段，學生就應(yīng)該已經(jīng)閱讀了一定量的英語書籍了。但是，現(xiàn)實的情況是，在應(yīng)試教育的模式下，學生很難真正劃出額外的精力和時間用以課外書籍的閱讀。因此，大多數(shù)學生都未曾讀過多少的英文書籍，就連一些享譽全球的名著也沒有閱讀過。也正是因為這樣的情況，所以很多學生聽到教師說要多閱讀課外書籍的時候，就明顯呈現(xiàn)出了自信心不足的現(xiàn)象。首先，教師必須重視學生的自信心不足的情況，因為自信心不足是影響一個人辦事效率的最關(guān)鍵因素之一。其次，針對學生自信心不足的現(xiàn)象，教師要通過多樣的途徑保證學生閱讀信心的穩(wěn)步提升。每過一個階段，都可以抽出一些時間讓學生在課堂上展現(xiàn)自己的閱讀成果，滿足學生的表現(xiàn)欲和成就感。如果課堂上的時間有限，那么教師還可以利用自習時間或者是課下的時間，與學生開展閱讀心得方面的交流。此外，教師還應(yīng)該推薦學生閱讀一些難度不是很高、更加適合他們的書籍。最后一點，也是非常關(guān)鍵的一點，就是教師需要傳授學生一些基本的閱讀技巧。學生掌握了閱讀技巧之后，不論是精度還是泛讀，都可以更加高效一些。學生掌握的閱讀技巧越多，他們在考試中應(yīng)用這些技巧的幾率就越大。學生的閱讀成績提升了，閱讀自信心自然就增強了?？傊?，只有多管齊下，學生的閱讀自信心才可以得以穩(wěn)步提升。

綜上所述，閱讀教學是當前高中英語教學的重點之一。學生在不斷的閱讀中，不僅可以見識到更多語言應(yīng)用的實例，還可以進一步檢驗自身的語言水平、有的放矢地提升相對薄弱的方面。此外，高中時期的學生正處于一個身心快速發(fā)展上升的時期，語言接受能力和應(yīng)用水平提升的空間都非常大。因此，教師把握好閱讀教學，對學生終身英語水平的發(fā)展都具有深遠的意義。