初中英語綜合教學(xué)方法分析

張敏

在初中英語綜合教學(xué)中，教師要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的求知欲，要有獨特的綜合教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的單詞、語法、句子等多方面的知識技能，好的活動不但能使學(xué)生為將來學(xué)習(xí)英語打下良好的開端，而且還能從學(xué)習(xí)英語過程中找到快樂。

一、抓住時機，組織綜合教學(xué)

對于初中生來說，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要在適當?shù)臅r機組織學(xué)生開展綜合教學(xué)活動來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的交流。

例如：對于初三的學(xué)生來說，面對中考的壓力，要有適當?shù)姆绞絹磲尫艑W(xué)生們的壓力，所以開展英語綜合教學(xué)方式是非常有必要的，在開展過程中，我們要根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好，來制定比較受學(xué)生們歡迎的綜合活動，可以舉行一些簡單有趣的競技類游戲，開展記單詞比賽，組單詞比賽等等，在開展綜合教學(xué)的時候一定要注意教學(xué)的目的性，對于學(xué)生來說不僅要有意思還要具有一定的促進學(xué)習(xí)的目的。就像我開展的背單詞游戲一樣，其中的過程如下：組織班級里所有的學(xué)生，其中分成兩隊，在比賽開始前應(yīng)該先要學(xué)生了解比賽的規(guī)則，讓同學(xué)們先派一個代表出來選擇我手中的卡片，當選擇卡片時，卡片背面會有一個英文字母，學(xué)生們要利用這個英文字母，要列出五個由這個字母的組成的單詞，并要求寫在黑板上，假如雙方都寫的正確，那么就會進入下一輪，但是輸?shù)娜艘皇缀唵蔚挠⑽母瑁瑒傞_始學(xué)生的積極性很高而且學(xué)生都比較喜歡，隨著卡片被抽走的次數(shù)越多，題目的難度就會越大，學(xué)生們也會更加積極的思考，都不想認輸，其實準確的來說，輸贏其實不重要，重要的是這個簡單的小游戲激發(fā)起了學(xué)生的興趣，對于初中的學(xué)生來說，在游戲中快樂的接受英語的學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)式的教學(xué)要好的多。

二、革新教學(xué)理念

在我國英語綜合教學(xué)不是很流行，但是在國外很多國家都會采用這一種方式。

例如：對于美國的小學(xué)課程而言，教師們會留一些比較具有綜合實踐性的作業(yè)給他們，例如《美國怎么樣》、《動物們怎么生活的》等一些比較開放性的試題，來讓學(xué)生自己查找一些相關(guān)的錄像、書籍、圖片等方式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以與家人、鄰居相互探討，寫出一篇很有實踐意義的文章，而我國目前來說，對初中生英語教學(xué)一般有三個簡單的步驟：

1.準備階段

這個階段中，教師要做好充足的準備。目的主要為了學(xué)生們在綜合性教學(xué)的環(huán)境氛圍中打下鋪墊的工作，其主要的目標就是激發(fā)起初中生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更加好的融入到學(xué)習(xí)氛圍當中去，同時教師也要做好選擇，采取正確的教學(xué)方式來進行教學(xué)，達到讓學(xué)生自己研究探討的目的。

2.表達交流的階段

同學(xué)與同學(xué)之間的交流可以使得同學(xué)們交流成功成果的階段，也是讓別人見證自己的成果的階段，就算自己失敗了，交流的內(nèi)容也是自己在失敗當中發(fā)現(xiàn)的不足，無論學(xué)生們在交流什么，都是很好的促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也是學(xué)生相互理解安慰的階段，老師與同學(xué)之間的交流是為了鼓勵學(xué)生今后的學(xué)習(xí)目標，使得學(xué)生更加有學(xué)習(xí)動力。

3.體驗的階段

無論是那種模式的學(xué)習(xí)，比如英語主題的探究或者是以英語學(xué)習(xí)的主題開展的活動，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜愛、經(jīng)驗、條件等因素來選擇自己所要學(xué)習(xí)了解的主題，讓同學(xué)們對自己了解或者比較喜歡的話題進行探討研究，給學(xué)生充分發(fā)展空間，讓他們自主的開展學(xué)習(xí)，充分的體驗到綜合性教學(xué)的目的以及發(fā)展個性。

綜上所述，筆者認為對于初中生而言，英語教師就是一個引路人，教師要先改掉傳統(tǒng)的觀念，要充分的重視到綜合性教學(xué)的重要性以及必要性，教師應(yīng)該要以積極的心態(tài)去鼓勵學(xué)生們進行英語綜合性的教學(xué)，于此同時也要給學(xué)生們正確的引導(dǎo)。

三、正確發(fā)揮教師的作用

教師在實施綜合性教學(xué)的過程中還要扮演一位熱情的參與者與幫助者。

例如：當學(xué)生們遇到一些同學(xué)之間相互探討不出來的問題時，教師應(yīng)該很快的站出來給學(xué)生進行解答，同時也要積極的觀察注意每一個學(xué)生的能力、個性以及品德等方面的發(fā)展，應(yīng)該在必要的時候給予同學(xué)們鼓勵和教導(dǎo)，幫助學(xué)生們建立出自信，達到提升英語學(xué)習(xí)的效果。

在初中英語綜合性教學(xué)中，教師也是一個公正的評價者。

例如：教師對學(xué)生們的綜合性學(xué)習(xí)要進行一個客觀準確的評價，但是要在評價的過程中要適度，過分的表揚會出現(xiàn)自負的狀況，過分的批評會出現(xiàn)自卑的情況，教師要充分的了解學(xué)生的心理，不求事實的夸獎與評判對學(xué)生的心理以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣都會有很嚴重的影響。

總之，在實施綜合性英語教學(xué)的過程中教師要注意一下的幾個方面：

1.教師要根據(jù)初中生的心理年齡、興趣愛好等多方面的因素給學(xué)生們積極正確的引導(dǎo)，既要充分的體會學(xué)生們的心理而且還要保護學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

2.教師在實施綜合性英語教學(xué)的過程中要注意學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，教師應(yīng)該有針對性的對學(xué)生的哪些不足對學(xué)生進行引導(dǎo)與督促。

3.指導(dǎo)的真實目的不是讓學(xué)生們的綜合性學(xué)習(xí)有一個很完美的結(jié)論，而是要注重學(xué)習(xí)的整個過程。

總結(jié)：

初中生是剛剛學(xué)習(xí)英語的階段，教師想要使學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，單單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說是行不通的，綜合性英語教學(xué)應(yīng)該是由易到難、由淺到深的一個過程，學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)中始終是一個體驗過程，是一個學(xué)生們之間的相互交流探討的過程，是一個師生互動、生生互動的一個環(huán)節(jié)。