修己以安人

王澤旭　劉麗華　郭萱

孔子曰：“修己以安人?！敝袊逃谋亲嬉院喖s的文字闡明教育的最高境界：只有“修己”才能“安人”。中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)（以下簡稱“工美附中”）的教育之道便是如此。

滋養(yǎng)是一種文化

文化育人是教育的最高境界，只有創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。2000年工美附中就開始了文化研究之旅，2007年承擔了中國教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題的子課題“SIS學(xué)校識別系統(tǒng)的研究與實踐”。十幾年間，全校師生既是文化的傳承者、締造者，也是受益者，大家共同構(gòu)建了獨具工美特色的學(xué)校文化體系：以老子的“惟道是從”為核心，形成了“道法自然”的理念文化、“且思且行”的行為文化和“見素抱樸”的視聽文化，遵循“平等尊重、適合發(fā)展、自主選擇、以情育情、家校聯(lián)動、激勵獎勵、思維引領(lǐng)、自主合作、尊重差異、面向全體”十大教育原則。每一個工美人都用心做管理，用情做教育，努力為孩子們營造適合的文化、創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境、制定適合的目標、設(shè)計適合的課程、探究適合的課堂、策劃適合的活動、培養(yǎng)適合的師資、營造適合的機制、建立適合的評價、尋找適合的出路，把“培養(yǎng)具有民族情懷和國際視野的美術(shù)特色創(chuàng)新人才”作為育人的整體目標。

工美附中的文化可謂“工于形，美于神，形神兼?zhèn)?；工以術(shù)，美以道，術(shù)道兼修”，學(xué)生們從這里走進清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等國內(nèi)一流美術(shù)學(xué)府，從這里跨出國門，走進紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、美國肯德藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院等國際知名高校，追逐更高的藝術(shù)夢想。

情感是一種財富

“以情育情”“以生命呵護生命”是工美附中教育的座右銘。教育應(yīng)給予學(xué)生健康的體魄、陽光的心理、善良的心靈以及強烈的責(zé)任意識。工美附中的學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)知識，增長技能，也會收獲人生中最重要的財富—情感。

三月的校園里，學(xué)生們手里攥著省吃儉用的零花錢靜待將其投進紅色的“愛心箱”。堅強的劉赫同學(xué)在得知自己被查出白血病的一刻他怕父母承受不了，硬是一滴眼淚也沒掉，可是當老師和同學(xué)們來看望他的時候，他卻再也控制不住自己。贈人玫瑰，手留余香；滴水之恩，涌泉相報。同是工美人的情義蘊蓄其中。

為了讓學(xué)生既吃飽又吃得健康，學(xué)校食堂每天早上五點鐘開始準備早餐，家長委員會成員主動報名為孩子們盛粥端飯。學(xué)校提供的雖是一頓早餐，孩子們感受到的卻是來自學(xué)校和家長們真情實意的關(guān)愛。

工美附中的每一項活動都不會簡單生硬，而是時刻讓學(xué)生們體會到教育的深度、廣度和溫度。如“奶奶工作室”是工美附中德育工作的一大亮點，邀請教育家沈奶奶和有幾十年教齡的退休女教師，每周對心理、行為或?qū)W科學(xué)習(xí)方面存在問題的學(xué)生進行專門輔導(dǎo)。

修己是一種境界

厚德才能載物，做聰明之師、智慧之師、仁愛之師是工美教師的共同追求，“修己”是工美教師的必修課程。

學(xué)校為教師發(fā)展提供了廣闊的舞臺，班主任工作室、名師工作室、美術(shù)專業(yè)研究室、骨干教師群、學(xué)科委員會、學(xué)術(shù)委員會、國學(xué)講壇、英語沙龍……一系列的學(xué)習(xí)型小組讓工美附中的教師既有歸屬感，又有無限的學(xué)習(xí)提升空間。老師們采用不同的方式不斷提升，修己育英才。

沐浴著新課程改革的和煦春風(fēng)，工美附中從學(xué)校層面開展了五年為一周期的校本培訓(xùn)，提升教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。從“更新觀念，轉(zhuǎn)變角色”到“聰明之師，智慧之師”“破冰之旅”“理解學(xué)科理解教學(xué)、理解學(xué)生”再到“打造高效課堂”。教師再不是課改的“旁觀者”，而是積極的“踐行者”，從“不言學(xué)生差”到“讓每一個學(xué)生成功”，老師們在思想上有了質(zhì)的變革。

在這所美術(shù)特色學(xué)校，美術(shù)老師們不僅每周開展專業(yè)教研活動，苦練基本功，還認真研究美術(shù)發(fā)展規(guī)律與美術(shù)教育理念；他們編寫的美術(shù)系列教材榮獲東城區(qū)教育成果一等獎、北京市教育教學(xué)成果政府獎二等獎，并被列為十二五重點教材。在這些老師的影響和指導(dǎo)下，工美附中的學(xué)生創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，多屆學(xué)生從每年近兩萬名藝考考生中脫穎而出，摘取清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)加試全國第一名桂冠。

育人是一種幸福

修己達到一定境界，育人定是一種幸福。

守望成長，靜待花開，猶如品一杯茗茶，那是無以言表的甘甜與美好。當孩子們教師節(jié)送上一張小小的卡片，畢業(yè)后電話里傳來一聲親切的問候，我們便會覺得最富有；當學(xué)生的佳作在國際獲獎，文章在知名刊物上發(fā)表，我們便會倍感欣慰；當他們拿到大學(xué)的錄取通知書第一時間告訴你，我們便會無比自豪。那個時候，我們忘了有多少個緊張的日夜，忘了有多少個月圓月缺，忘了有多少個春夏輪回，付出與汗水全都化作花團錦簇，幸福得只記得那句在心底生根了話：不求成名成家，但求桃李天下。

在文化底蘊熏陶下，工美人既崇尚東方藝術(shù)，又熱愛西方文化；既研究古老東方文明的智慧，又汲取現(xiàn)代西方科學(xué)的精華。我們既有仰望星空的夢想，也有腳踏實地的行動；我們悉心、傾心、用心，培育的是藝術(shù)的芳華。有人說：“下輩子我還當老師，還在這兒！”

【王澤旭，中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)校長；劉麗華，中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)副校長；郭萱，中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)副校長】