與沉迷游戲中的 學生“斗智斗勇”

鄭慧玲

最近，班級一部分學生迷上了“游戲”。沒幾天工夫，游戲風已經(jīng)嚴重沖擊了原本正常有序的學習風氣。

作為班主任，我很清楚在這信息瞬間變化多端的時代，簡單粗暴地制止學生遠離游戲是愚蠢的。可批改作業(yè)時出現(xiàn)的問題越來越多，其他學科老師的“矛頭”也指向了那幾個“游戲迷”。

經(jīng)過考慮，我決定在班里來個“思想作風大整頓”。

我精心策劃了一次主題班隊會，組織學生一起冷靜看待游戲。討論中我不失時機地把沉迷于游戲影響學習的危害跟學生說個明白，努力說服沉迷于游戲的學生擺正學習與游戲的關系。

“這個話題雖然是臨時決定，但有些同學對它并不陌生，大家都別沉默，發(fā)表一下自己的看法。”我知道一開始會有這樣的“冷場”，“機會難得，誰來做開路先鋒？我們不搞一刀切，但講的也要有理有據(jù)?！?/p>

教室里還是靜悄悄的，好一會兒，許“專家”站起身：“我是覺得，老師您昨天下令：‘凡是本學期有玩過游戲或者談論過游戲的同學主動交代問題，這樣做不夠客觀?！?/p>

“怎么不夠客觀？能說明白點兒嗎？”

“‘主動交代問題讓人一聽就感覺是犯了很大的錯誤，這和寫檢討書沒什么差別。我玩游戲沒有影響學習，我認為我沒犯錯誤?！?/p>

“你理解錯了，你說你玩游戲沒有影響學習，能達到這樣的高境界很不簡單，這經(jīng)驗很值得推廣啊。你好好總結總結，改天給大家介紹介紹經(jīng)驗，請坐。”我示意許“專家”坐下，“我不反對許‘專家給我們大家創(chuàng)建了一個周末、假日還能在一起談天說地、討論學習的QQ群。我也很感謝同學們的信任，允許我進入你們的組織里。我想我們班明白事理的家長也不會反對孩子加入到這樣一個群隊里。但是，倘若他們知道自己的孩子在QQ群里看見的是怎么去游戲，個別群友說的是極其不文明的話，他們能放心嗎？對于這些不正確的做法，作為老師或者朋友，我已經(jīng)進行提醒和制止了。然而沒想到有些同學對游戲的熱衷從QQ群帶到了班級里。他們擠出課前課后的有限時間談論。誰能肯定地告訴我：這樣玩游戲不影響學習？”

我環(huán)視大家，苦口婆心地說：“從一些同學交上來的‘說明書發(fā)現(xiàn)，我們有些同學原本對游戲是陌生的，可他們在‘游戲風潮的環(huán)境里被‘熏陶，也‘無師自通了，再繼續(xù)下去，會怎么樣？我不搞一刀切，要有個度不可以嗎？有的同學還用錢給游戲充值，這樣做難道是對的嗎？”在頻頻質疑聲里，游戲蟲個個如坐針氈，表情尷尬。

班里兩位鼎鼎有名的“游戲迷”一直低著頭。中隊長的直指質問更讓他們驚呆了：“請問你們倆，玩游戲究竟有影響你們的學習嗎？”

在大家的注視下，他們極難為情地起立，干巴巴地承認，玩游戲荒廢了學業(yè)，嚴重影響了學習。

看到他們認錯，警醒的效果達到了，我趕緊走過去，拍拍他倆的肩頭：“別泄氣，我們大家都愿意幫助你們。今天的這堂討論很成功，我想每個同學都有不同的收獲，老師相信大家能正確對待游戲，處理好學習和娛樂之間的關系。” 我再看看學生，他們神情輕松，眼睛里泛著神采。

剛走出教室門，曉閩緊隨身后：“老師，剛才的討論使我徹底明白過來了。您放心，我再也不往游戲里充游戲幣了，也不會再迷戀游戲影響學習了?！?/p>

我摸摸他的腦袋，贊許地說：“老師很高興你有這么大的決心，擺正學習與游戲的關系，你一定能在學習的大道上闊步前進的。期待你的行動！”

每個小孩本質都是好的，關鍵是所處的環(huán)境和教育引導。我相信：只要心到、情到，一切問題都會解決的，最終成為他們值得信任的老師、好朋友。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)杏濱中心小學）endprint