綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在教育中的魅力

馮文良（浙江省紹興市馬山鎮(zhèn)安城小學(xué)）

周仲飛（浙江省諸暨市暨陽(yáng)中學(xué)）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是現(xiàn)今教育部頒布的新課程的核心內(nèi)容，它的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們從小參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存發(fā)展需要.這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不屬游戲門(mén)類(lèi)，它是通過(guò)實(shí)體教育內(nèi)容的教學(xué)交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，重視學(xué)生的體驗(yàn)，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)，探索社會(huì)，達(dá)到提高自我能力的目的.綜合實(shí)踐活動(dòng)課如果能及早走進(jìn)教育，走進(jìn)學(xué)校，滲透現(xiàn)有的教育生活，并在校園生根、開(kāi)花、結(jié)果，教育必將在原有的基礎(chǔ)上大放異彩.

一、實(shí)踐活動(dòng)課善用選題，會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲

如何讓學(xué)生投入最大的興趣在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，使他們?cè)趯?shí)踐中獲得較多的知識(shí)，課題的選擇尤為重要.孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”因此，教學(xué)時(shí)，我們所選的課題與設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，使他們產(chǎn)生興趣.誠(chéng)然，在教育中任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生始終是主體，只有讓學(xué)生有“胃口”，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性.因此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理年齡、興趣愛(ài)好而展開(kāi)，不能隨心所欲，要有的放矢.在具體學(xué)習(xí)、引導(dǎo)、實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)努力把握活動(dòng)內(nèi)容的新、趣、奇、活等要素，靈活機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，千方百計(jì)激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和熱情.只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)，所教的東西，聽(tīng)的有精神，學(xué)的有勁頭，學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果.

二、實(shí)踐活動(dòng)課貼近實(shí)際，學(xué)生會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)

設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師除了努力讓學(xué)生在活動(dòng)中“感官”參與，在“動(dòng)”中接觸事物，感知事物外，更要善于發(fā)掘孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容加以運(yùn)用，貼近學(xué)生生活、貼近身邊實(shí)際，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、樂(lè)用，如“家鄉(xiāng)的河”這一活動(dòng)內(nèi)容，鑒于紹興的地域特色，教學(xué)設(shè)計(jì)這一課，我們首先可讓學(xué)生到家長(zhǎng)那里了解一下以前紹興的河是怎樣的？現(xiàn)在的河又怎么樣？河對(duì)人民的生產(chǎn)與生活有什么作用意義？完成以上內(nèi)容后，我們帶所有同學(xué)實(shí)地考察河流的生態(tài)環(huán)境，包括河里的雜物，水生動(dòng)物、水生植物、水的顏色、水的氣味、水的味道等一系列內(nèi)容.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察考證及通俗易懂的教育指導(dǎo)，讓每位同學(xué)深切地感受到，人們期盼的、真正理想的河應(yīng)該是怎樣的？而今天的事實(shí)又怎樣？從這樣的教學(xué)教育過(guò)程中，自然會(huì)引出另一重要話題：我們今天的人應(yīng)當(dāng)怎么做才能真正保護(hù)好身邊的河流，還人類(lèi)一個(gè)美好的自然生態(tài)環(huán)境，造福人民.

又如“橋的式樣”這一實(shí)踐活動(dòng)課，又鑒于紹興的特殊地理位置，整個(gè)紹興存于水鄉(xiāng)地域，小橋流水隨處可見(jiàn)，我們便讓每位學(xué)生以小組為單位，分頭去找身邊的橋，觀察各種橋的造型，然后讓他們歸納小結(jié).因?yàn)楹茱@然，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)，非常符合紹興的實(shí)際，學(xué)習(xí)材料、資源利用簡(jiǎn)單易行.事實(shí)如此，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際觀察記錄各種各樣身邊的橋，再引導(dǎo)他們查一些資料，了解橋的不同的結(jié)構(gòu)、造型、作用、來(lái)歷等知識(shí)，活動(dòng)自然達(dá)到了以下幾方面效果：（1）通過(guò)找橋觀橋賞橋，豐富了關(guān)于橋梁的知識(shí)，從中激發(fā)他們學(xué)習(xí)科技知識(shí)的興趣與愛(ài)好.（2）通過(guò)對(duì)不同的時(shí)代，橋的不同的造型、不同的作用認(rèn)識(shí)，會(huì)激發(fā)廣大同學(xué)對(duì)中國(guó)古代燦爛文明的向往，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情.（3）通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，給孩子們提供了不少接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，開(kāi)闊他們的視野，增長(zhǎng)他們的才干.從活動(dòng)最后反饋情況看，這樣的實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不但從中受益，家長(zhǎng)也受到極大教育、啟發(fā).他們從活動(dòng)中看到了這一教學(xué)方法的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，那就是，活動(dòng)課既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，又培養(yǎng)了他們獨(dú)立自主的社交處事能力.

三、實(shí)踐活動(dòng)課豐富多彩，會(huì)增添學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣

學(xué)生想在實(shí)踐活動(dòng)中獲得真知并同時(shí)在活動(dòng)中得到快樂(lè)，采用豐富多彩的活動(dòng)，是成功每堂活動(dòng)課的重要方法和手段.誠(chéng)然，大千世界，萬(wàn)物競(jìng)生，廣闊的田野和草地、遼闊的海洋與高山，一切都那么壯麗迷人.作為教師，我們?nèi)绻馨鸦顒?dòng)課設(shè)計(jì)得當(dāng)，充分利用一些天然的教育資源，大自然中的許多事物就可能成為我們教學(xué)的課堂，既讓孩子們獲得美的享受，得到智慧的啟迪，又讓他們獲得真知.例如，在開(kāi)展“動(dòng)物觀察”這一主題實(shí)踐活動(dòng)課中，我們不光在課堂上給學(xué)生傳授有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，我們還帶學(xué)生在野外、在動(dòng)物園觀察動(dòng)物的生存方式和活動(dòng)特征、特點(diǎn).通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生切實(shí)了解自然世界動(dòng)物的可親可愛(ài)，懂得為什么動(dòng)物需要保護(hù)，它們也是人類(lèi)的朋友這一道理.自然，有了對(duì)動(dòng)物的實(shí)際了解，學(xué)生必然會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和感情，有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，毋庸置疑，孩子們一定會(huì)對(duì)整個(gè)動(dòng)物世界產(chǎn)生更多的理性認(rèn)識(shí)，最后形成共識(shí)：自然界的任何動(dòng)物都需要人類(lèi)更好的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，不能隨意傷害它們.

四、實(shí)踐活動(dòng)課面向社會(huì)展開(kāi)，有利于學(xué)生增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要做，就要要真正地去做，只有讓孩子到社會(huì)上去，把社會(huì)當(dāng)課堂開(kāi)展教育，教育便會(huì)變得更實(shí)際、有意義，并富有有生機(jī)和活力，利于孩子成長(zhǎng)、成才和成功.”誠(chéng)然，在教與學(xué)的問(wèn)題上，我們?nèi)绻阎T多的綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容放置于社會(huì)大課堂去教學(xué)，讓孩子在實(shí)踐中（學(xué)生）去體驗(yàn)、感受，或許我們的教育教學(xué)效果會(huì)事半功倍.鑒于目前的教育環(huán)境，我們的教育工作者大膽組織學(xué)生走出校門(mén)到農(nóng)村、工廠、機(jī)關(guān)、田間地頭，向工人、農(nóng)民、知識(shí)分子學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，看看他們的實(shí)踐，并親自參與勞動(dòng)實(shí)踐，則必使學(xué)生在校所學(xué)的東西更接地氣，更實(shí)用，從而促使他們更快地成長(zhǎng)、成才和成功.同時(shí)在這一學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)工人、農(nóng)民、知識(shí)分子的真情實(shí)感.

與此同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生從事一些社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，更是培養(yǎng)能力的好方法.實(shí)踐活動(dòng)課，顧名思義，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際.如果讓他們就社會(huì)生活中發(fā)生的某一問(wèn)題或現(xiàn)象做一調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及結(jié)果，那么，便會(huì)促使不少學(xué)生在了解、掌握這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)懂得處理人與人之間關(guān)系，領(lǐng)悟人際交往的特點(diǎn)與要旨，然后及早懂得一些做人的道理和原則——誠(chéng)實(shí)、守信、互愛(ài)、互助，同時(shí)懂得人際交往中合作、協(xié)調(diào)、謙讓的重要性.例如，我校位于紹興袍江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，周邊的工廠很多，環(huán)境污染很?chē)?yán)重，不光河水被污染得渾濁不堪，連空氣都散發(fā)出一陣陣臭味.針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生開(kāi)展了一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、察看，詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用?，了解環(huán)境污染存在的原因，包括對(duì)社會(huì)生活帶來(lái)的影響等內(nèi)容，然后，按照他們的認(rèn)知水平，合情合理地提出一些改變環(huán)境污染的設(shè)想和建議.通過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力，增長(zhǎng)了他們的社會(huì)見(jiàn)識(shí)，更重要的，為他們未來(lái)處理解決社會(huì)問(wèn)題從小打下良好的基礎(chǔ).

總之，學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，會(huì)讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到不少東西，這種東西的獲得，是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的.課堂教學(xué)通常為被動(dòng)地接受，某種程度上，它會(huì)束縛限制學(xué)生的思維，而實(shí)踐活動(dòng)課一般為快樂(lè)地獲得，極具開(kāi)拓性，它們功能不同，效果不一.筆者以為，實(shí)踐活動(dòng)課的要旨和內(nèi)涵，無(wú)一不滲透著人類(lèi)實(shí)施教育的本質(zhì)意義；活動(dòng)課的展開(kāi)，切實(shí)體現(xiàn)了教育增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生心智，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存的目標(biāo)要求.而且，它的最大優(yōu)點(diǎn)，避免了當(dāng)前書(shū)本教育脫離社會(huì)實(shí)際和社會(huì)生活的傾向.因此，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐活動(dòng)課在整個(gè)教育中的力度，對(duì)學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)有百利而無(wú)一害.