第五屆廣佛肇教師校本行動(dòng)研究暨第十屆 （2014）廣州市校本研究與教師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)召開(kāi)

2014年5月10日，“第五屆廣佛肇教師校本行動(dòng)研究暨第十屆 （2014）廣州市校本研究與教師發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”在廣州市執(zhí)信中學(xué)承志樓召開(kāi)。由廣州市教育科學(xué)研究所李柏寧書(shū)記主持會(huì)議。

上午的大會(huì)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，第二階段為學(xué)術(shù)報(bào)告。9時(shí)，主持人宣布會(huì)議開(kāi)始，會(huì)議首先由佛山市教育局趙銀生副局長(zhǎng)致辭。趙副局長(zhǎng)介紹了佛山市在教育科研方面的成功經(jīng)驗(yàn)和具體做法，如“參與課堂”、“智慧課堂”等，這些經(jīng)驗(yàn)和做法確實(shí)值得其他兄弟單位借鑒。他說(shuō)，佛山市正在進(jìn)行深化綜合改革，實(shí)施科研幫扶“三年行動(dòng)計(jì)劃”，努力把教育科研辦成群眾性的教育活動(dòng)，同時(shí)希望廣佛肇能共享教育資源，達(dá)到實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目的。

接著，廣州市教育局屈哨兵局長(zhǎng)作主旨演講，屈局長(zhǎng)代表廣州市教育局對(duì)會(huì)議表示祝賀，對(duì)廣州市教育科學(xué)研究所多年來(lái)一直堅(jiān)持校本研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展表示贊賞。他從廣州教育未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)，用“三個(gè)五”來(lái)概括今天會(huì)議召開(kāi)的背景。

第一個(gè)五是“五個(gè)目標(biāo)”：1.全面打造義務(wù)教育階段均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將于2015年實(shí)現(xiàn)。2.全市要盡早全部實(shí)現(xiàn)推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市，這個(gè)目標(biāo)要求在2016年基本實(shí)現(xiàn)。3.作為特大城市群之一的廣州，要打造廣州特色的終身教育體系。4.在國(guó)家中心城市群當(dāng)中，廣州教育保持相對(duì)領(lǐng)先地位。5.在珠三角城市群當(dāng)中，廣州教育創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地，占排頭兵的位置。

第二個(gè)五是要抓好“五大板塊”：1.基礎(chǔ)教育，要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；2.職業(yè)教育，要優(yōu)質(zhì)提升；3.民辦教育，要健康規(guī)范發(fā)展；4.高等教育，要內(nèi)涵發(fā)展；5.特殊教育，要跨越式發(fā)展。

第三個(gè)五是要做到“五個(gè)好”：1.一群好校長(zhǎng)；2.一批好教師；3.屆屆好學(xué)生；4.間間好學(xué)校；5.一個(gè)支持教育的社會(huì)生態(tài)。

屈局長(zhǎng)指出，以上“三個(gè)五”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才能基本達(dá)到人們滿(mǎn)意的教育。如主持人點(diǎn)評(píng)所說(shuō)：“這 ‘三個(gè)五’的實(shí)現(xiàn)，勾勒了廣州市明天發(fā)展的美好藍(lán)圖?！弊詈笄珠L(zhǎng)對(duì)會(huì)議提出三點(diǎn)意見(jiàn)，一是要進(jìn)一步創(chuàng)新教師隊(duì)伍，全面加強(qiáng)廣佛肇之間的教育交流與合作；二是要以校本研究為抓手，大力推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作；三是要充分把握教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他還對(duì)教師代表寄予厚望：“做課題研究具有廣闊的天地，希望大家為辦好人們滿(mǎn)意的教育、盡早實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)而努力奮斗！”

隨后，廣州市教科所傅榮副所長(zhǎng)宣讀了今年論文評(píng)審情況。本次論文評(píng)審共收到論文1119篇，評(píng)審等次分為一、二、三等獎(jiǎng)，所占比例分別是5%、20%和15%，本著公平、公開(kāi)、公正的原則嚴(yán)格評(píng)審。傅榮副所長(zhǎng)圍繞“整體定位”、“辦人民滿(mǎn)意的教育”、“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”、“會(huì)議定位”等四個(gè)方面全面闡述了本次論文評(píng)審的目的和意義，充分肯定了教師論文的質(zhì)量，又詳述了論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。他認(rèn)為，教育科研論文要做到“四個(gè)性”：科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、理論性和可讀性。

上午大會(huì)的學(xué)術(shù)報(bào)告由廣東第二師范學(xué)院吳惟粵教授主講，他以 《校本研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（教研·教改·教師）》為題進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，傅榮副所長(zhǎng)主持。吳教授首先從概念出發(fā)，厘清了“教育教研”、“教學(xué)研究”和“校本教研”三者的內(nèi)涵、外延以及它們之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)概念及其定義的比較分析，使教師們對(duì)“什么是教研”有了深刻的理解。又進(jìn)而詳細(xì)解讀了若干政策文件，從宏觀視野分析國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革的新趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)政策的解讀，使人們從更高的高度去把握國(guó)內(nèi)外的教改動(dòng)向。最后分析了教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及教師如何發(fā)展等問(wèn)題，使教師們認(rèn)識(shí)到從師為業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與努力方向。吳教授的報(bào)告讓聽(tīng)眾耳目一新，眼界開(kāi)闊，受益匪淺。

下午1：30時(shí)開(kāi)始，大會(huì)進(jìn)行分組專(zhuān)業(yè)研討和交流。共分六個(gè)組別，分別是學(xué)前教育組、中職特教組、小學(xué)教育組、中學(xué)教育一組、中學(xué)教育二組和中學(xué)教育三組。專(zhuān)業(yè)研討和交流是整個(gè)會(huì)議的重要一環(huán)，通過(guò)研討和交流讓教師代表之間能分享各自的研究心得，達(dá)到相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。討論的形式多樣，每組安排三名廣州市教科所的專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，有的組別出心裁，指導(dǎo)專(zhuān)家既引導(dǎo)了教師代表對(duì)問(wèn)題的充分激辯，又啟發(fā)了教師對(duì)問(wèn)題的強(qiáng)烈研究意識(shí)。