社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育路徑探析

劉晉云 汪 芳 劉 欣

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育育人全過(guò)程，是鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在高校主導(dǎo)地位的必然要求，是提高高等教育質(zhì)量的根本任務(wù)，是高校思想政治教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程要緊緊圍繞育人這個(gè)中心，堅(jiān)持整體性，構(gòu)建全員、全方位、全程化育人的格局；堅(jiān)持層次性，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異開(kāi)展教育活動(dòng)；貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，切實(shí)解決他們遇到的實(shí)際問(wèn)題，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的自覺(jué)追求[1]。為此，要采取以下主要方法和途徑，做到“五個(gè)結(jié)合”：

1.堅(jiān)持把“大氣候”與“小環(huán)境”建設(shè)相結(jié)合

所謂“大氣候”是指大的社會(huì)環(huán)境。要以高度的政治敏感性關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，關(guān)注黨和國(guó)家出臺(tái)的一系列方針、政策、措施等，關(guān)注它們對(duì)校園文化環(huán)境的影響。比如，2012年12月4日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中共中央政治局會(huì)議，審議通過(guò)了中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定，無(wú)論是“輕車(chē)簡(jiǎn)從”，“不安排群眾迎送”，“不鋪設(shè)迎賓地毯”，“不出席各類(lèi)剪彩、奠基活動(dòng)”，“嚴(yán)格控制出訪隨行人員”，“厲行勤儉節(jié)約”的細(xì)致和坦率，還是“首先要從中央政治局做起”，“要求別人做到的自己先要做到”的真誠(chéng)和堅(jiān)定，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體正以身體力行的方式，為端正黨風(fēng)政風(fēng)率先垂范。這種求真務(wù)實(shí)的形象，引起社會(huì)關(guān)注，備受各界贊揚(yáng)。在這樣的“大氣候”下，全國(guó)上下都在積極貫徹落實(shí)中央的要求，高校也不例外。許多高校結(jié)合實(shí)際，精簡(jiǎn)會(huì)議，改進(jìn)文風(fēng)，在師生中開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”等，受到了廣大師生的好評(píng)，也使大家從中受到教育，增強(qiáng)了師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。

優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是一個(gè)歷史積累的過(guò)程，也是一個(gè)主動(dòng)建設(shè)營(yíng)造的過(guò)程。這種“小環(huán)境”對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才尤為重要。院校層次不同，特色各異，但其共性是各校無(wú)不把增強(qiáng)院校內(nèi)部凝聚力及社會(huì)影響力放在重要位置，都在著力于軟硬實(shí)力增強(qiáng)，著手于先進(jìn)文化的培育。如陜西省的西北農(nóng)林科技大學(xué)高舉“農(nóng)”字大旗，集成科技和人文，博覽綠色文化，傳播生態(tài)文明；陜西師范大學(xué)活躍著一個(gè)26年的紅色社團(tuán)——馬列理論讀書(shū)社；“唱紅歌”成為延安大學(xué)校園文化建設(shè)的一個(gè)重要載體；西安航空學(xué)院開(kāi)展“書(shū)香航苑”、“航空大講堂”等校園文化活動(dòng)，營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生、尊重學(xué)者，潛心學(xué)問(wèn)的文化氛圍。高校應(yīng)充分利用校園文化環(huán)境的熏陶作用，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，把一些校園文化活動(dòng)組織成精品活動(dòng)，使大學(xué)生在參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

2.堅(jiān)持把理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

首先要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的主渠道，也是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主陣地和有效途徑。要充分發(fā)揮這一陣地的作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論教育。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是圍繞馬克思主義理論教育、理想信念教育、民族精神和時(shí)代精神教育、社會(huì)主義榮辱觀教育展開(kāi)的。思想政治理論課要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線(xiàn)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，力求取得實(shí)效。比如在《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課中，側(cè)重于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義中國(guó)化理論教育，幫助學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和基本觀點(diǎn)，使學(xué)生著重樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程側(cè)重于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立高尚的道德情操，體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使大學(xué)生明確，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，就必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量。

在抓好理論教育的同時(shí)，要組織好大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生深刻理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。它以“識(shí)國(guó)情、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”為價(jià)值導(dǎo)向，以社會(huì)調(diào)研、參觀訪問(wèn)、志愿者服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)等為載體，能夠不斷拓展社會(huì)主義核心價(jià)值體系融合社會(huì)的作用[2]。通過(guò)深入工廠、農(nóng)村、社區(qū)等進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，能加深大學(xué)生對(duì)黨的基本理論、基本路線(xiàn)和各項(xiàng)方針政策的理解，加深對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)改革創(chuàng)新的時(shí)代氣息；通過(guò)為他人送溫暖，為社會(huì)作貢獻(xiàn)等志愿者活動(dòng)，大學(xué)生能夠感受真情，領(lǐng)悟崇高，體驗(yàn)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)高尚的情操；通過(guò)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定他們的理想信念；堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知行統(tǒng)一，從自身做起，從身邊的小事做起，踐行社會(huì)主義榮辱觀。在實(shí)踐中，大學(xué)生也能把理論和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)照，自覺(jué)尋找學(xué)習(xí)中的不足和差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.堅(jiān)持把宣傳引導(dǎo)與自我教育相結(jié)合

高校黨的宣傳系統(tǒng)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地。要高度重視輿論引導(dǎo)的作用，充分利用大眾傳媒具有覆蓋面廣、信息量大、思想滲透性強(qiáng)、傳播速度快等特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系體現(xiàn)到媒體宣傳之中，貫穿于日常的宣傳報(bào)道，形成高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的輿論強(qiáng)勢(shì)。同時(shí)還要大力推進(jìn)先進(jìn)典型的宣傳教育工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、樹(shù)立自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的鮮活教材和典型事例，把他們的先進(jìn)思想、感人事跡、高尚精神變成高校全體師生的共同精神財(cái)富。除了傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、宣傳欄等宣傳載體，還要十分重視拓展網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。在網(wǎng)絡(luò)條件下，網(wǎng)絡(luò)不僅提供了海量、多元的信息供參與者進(jìn)行自主選擇，同時(shí)，為參與者提供了開(kāi)放、通暢的互動(dòng)平臺(tái)。交互的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是信息的再加工和再傳播的過(guò)程，在這一過(guò)程中，受眾不是被動(dòng)的信息接受者，而是積極的大眾傳播的參與者。社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程，必須重視網(wǎng)絡(luò)的作用，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà)和交流。

在堅(jiān)持宣傳、灌輸?shù)耐瑫r(shí)，要充分認(rèn)識(shí)并在教育過(guò)程中全面提升大學(xué)生的主體地位，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我發(fā)展。要遵循人思想認(rèn)識(shí)的形成發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)廣大師生結(jié)合自我價(jià)值觀結(jié)構(gòu)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行邏輯推理、分析論證，最終作出主體判斷和選擇，喚醒師生的價(jià)值自覺(jué)。

4.堅(jiān)持把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合

據(jù)2013年陜西省大學(xué)生思想狀況滾動(dòng)調(diào)查顯示，“非常贊同”、“比較贊同”“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向”的同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的92%，還有8%的同學(xué)“說(shuō)不清”、“比較不贊同”、“非常不贊同”，說(shuō)明少數(shù)學(xué)生深層次思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題依然存在。要解決這一問(wèn)題，除了要組織開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)外，要認(rèn)真開(kāi)展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地做好個(gè)別思想工作，特別是要疏導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)好大學(xué)生正確處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友擇業(yè)、健康生活等方面的具體問(wèn)題；要認(rèn)真為大學(xué)生辦實(shí)事、做好事、解難題，做好貧困家庭學(xué)生資助工作，做好大學(xué)生心理健康教育和咨詢(xún)工作。要根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，尊重他們的人格，包容、理解并引導(dǎo)他們克服脆弱的心理，使他們真正感受到自已的尊嚴(yán)和獨(dú)立的人格，從而培養(yǎng)起良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。

5.堅(jiān)持把繼承傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新相結(jié)合

傳統(tǒng)的思想政治教育有很多積極有效的方法，如灌輸?shù)姆椒ǎ岳矸说姆椒ǖ?，在新的形?shì)下，要根據(jù)變化了的情況和思想觀念的更新，積極探索新的工作思路和方法，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。比如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，出現(xiàn)了電子郵件、博客、微信等平臺(tái)，就要變閉門(mén)灌輸為開(kāi)放疏導(dǎo)的辦法，提高思想政治教育效果。我們所處的時(shí)代是充分展示個(gè)性的時(shí)代，是需要有個(gè)性人物的時(shí)代。高校思想政治工作必須充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，變強(qiáng)調(diào)共性為尊重個(gè)性的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。我們所處的時(shí)代還是充滿(mǎn)人性化情感的時(shí)代，高校思想政治工作要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化情感，充分采用以情感人的辦法，比如收看一年一度的《感動(dòng)中國(guó)人物》頒獎(jiǎng)晚會(huì)，學(xué)習(xí)英雄模范人物的先進(jìn)事跡；看《西京故事》等話(huà)劇，從勵(lì)志故事中獲得人生的啟迪，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系化為自覺(jué)的行動(dòng)。

總之，黨的十六屆六中全會(huì)第一次提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，指出要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面[3]。黨的十七屆六中全會(huì)提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓。黨的十八大在此基礎(chǔ)上，又提出了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)。高等教育作為國(guó)民教育的重要組成部分，作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，要采取多種切實(shí)可行的措施，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入育人全過(guò)程，體現(xiàn)在教育教學(xué)各方面，貫穿到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

[1]內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育全過(guò)程指導(dǎo)意見(jiàn)[Z].2012-12-11.

[2]孫彬.論加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào),2012,7.

[3]構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)學(xué)習(xí)讀本[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社,2006,10.