新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升策略研究

吳菱蓉

(南京林業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210037)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，一個(gè)前所未有的信息傳播的“新媒體時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)?！靶旅襟w”，指的是依托于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等向大眾提供信息服務(wù)的新興的媒體技術(shù)［1］。高校學(xué)生是思想最活躍、最先進(jìn)，接受新生事物速度最快的社會(huì)群體之一，一方面，他們是對(duì)新媒體技術(shù)最熟悉的人群，對(duì)新媒體形成的技術(shù)環(huán)境的適應(yīng)性也最強(qiáng);另一方面，他們也是對(duì)新媒體技術(shù)倚賴最強(qiáng)，行為習(xí)慣和價(jià)值觀念受新媒體影響最深的群體，他們的行為方式、思想觀念已深深地烙上了新媒體時(shí)代的痕跡。根據(jù)江蘇地區(qū)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，本省高校中，超過(guò)91%的學(xué)生在日常生活中習(xí)慣于使用QQ、人人網(wǎng)、微博等新媒介進(jìn)行交流;超過(guò)83%的學(xué)生每天會(huì)通過(guò)門戶網(wǎng)站、搜索引擎了解各類訊息。這種基于新媒體環(huán)境的新變化帶來(lái)的沖擊，必然也會(huì)在大學(xué)生黨員的思想上反映出來(lái)。大學(xué)生黨員的思想建設(shè)工作也由此受到交往方式、認(rèn)知渠道、思維觀念、學(xué)習(xí)形式等變遷的挑戰(zhàn)，大學(xué)生黨員的素養(yǎng)出現(xiàn)了許多前所未有的新情況和新問(wèn)題。

一、新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育的影響

英國(guó)著名史學(xué)家湯因比在其巨著《歷史研究》中說(shuō)過(guò)，技術(shù)每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個(gè)方面。對(duì)于高校黨建工作來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，及其形成的全新的社會(huì)生態(tài)與媒體環(huán)境，無(wú)疑是一把雙刃劍:從積極方面說(shuō)，新媒體環(huán)境極大拓展了大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育的應(yīng)用范圍，提供了便利，也提高了效率;從消極方面說(shuō)，新媒體環(huán)境也不可避免地為大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育帶來(lái)種種弊端。而理清關(guān)系，辨別利弊，是進(jìn)行相關(guān)對(duì)策研究的第一步。

(一)新媒體環(huán)境給大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育帶來(lái)的積極影響

1．為高校學(xué)生黨建工作提供了新的平臺(tái)。新媒體技術(shù)具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢(shì)。以新媒體為黨員教育的基本方式與手段，可以打造全新的理論平臺(tái)與實(shí)踐平臺(tái)，極大地?cái)U(kuò)展黨員教育的覆蓋面，為高校黨建工作提供全面、豐富、多樣的教育氛圍。而與以往不同的是，這種平臺(tái)具有多元主體性。黨員教育的不同主體可以依托這個(gè)平臺(tái)，平等、全面、自由的相互交流，更大程度上可以提高高校學(xué)生黨建工作的實(shí)際效果。

2．提高了高校黨務(wù)工作的實(shí)效性。以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)，在人際交流過(guò)程中具有“虛擬性”和“匿名性”的典型特征。這種特征可以在一定程度上弱化人際交往過(guò)程中的種種心理障礙，縮短由于“熟人社會(huì)”而形成的現(xiàn)實(shí)的人際心理距離。在通過(guò)諸如手機(jī)短信、微博、人人網(wǎng)等新媒體手段進(jìn)行交流時(shí)，因?yàn)椴辉儆?或者極大弱化了)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的種種人際關(guān)系的顧慮，大學(xué)生黨員群體可以真正“暢所欲言”，抒發(fā)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，而不用時(shí)時(shí)刻刻受到其所扮演的社會(huì)角色和外在規(guī)范賦予該角色的種種戒律的束縛。對(duì)于黨務(wù)工作者而言，通過(guò)這種“開誠(chéng)布公”可以了解受教育群體最真實(shí)的想法，從而對(duì)大學(xué)生黨員思想、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的最現(xiàn)實(shí)、最真實(shí)的問(wèn)題有所了解，進(jìn)而對(duì)癥下藥，增強(qiáng)黨務(wù)工作的實(shí)際效用。

3．增強(qiáng)大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育各主體間的互信。由于人的思想隱蔽性的客觀存在，師生之間的信任感，很大程度上影響和制約了大學(xué)生黨員教育的效果和質(zhì)量。而基于新媒體技術(shù)的信息傳播，具有多元主體的性質(zhì)，在這個(gè)傳播過(guò)程中的每一個(gè)參與者，都可以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上稱為信息來(lái)源的主體，具有自我能動(dòng)性，也使得每個(gè)主體感受到從未有的“平等感”。從社會(huì)學(xué)的角度看，對(duì)地位平等的感知程度，是促進(jìn)人際間信任的重要前提。因此，新媒體交流技術(shù)實(shí)際上創(chuàng)造了一個(gè)形式上相當(dāng)平等的人際關(guān)系氛圍，這對(duì)于高校黨務(wù)工作者與學(xué)生黨員進(jìn)行雙向交流，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育每一個(gè)主體之間的互信，都具有重要意義。

4．增加了學(xué)生黨員優(yōu)化自身素養(yǎng)的自主性。一方面，新媒體提供了各種形式、各種層次的海量信息資源;另一方面，如何獲取信息資源、獲取哪些資源、如何應(yīng)用所獲取的資源，這些行為選擇的主動(dòng)性，都掌控在受教育者手中。他們可以積極、主動(dòng)、自我的選擇更富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我教育。大學(xué)生黨員可以在新媒體環(huán)境中，自由選擇瀏覽信息，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高自身能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

(二)新媒體環(huán)境給大學(xué)生黨員素養(yǎng)教育帶來(lái)的消極影響

1．對(duì)傳統(tǒng)主流媒體的主導(dǎo)地位構(gòu)成威脅。新媒體以其明顯的快捷性、互動(dòng)性、娛樂(lè)性、自主性等特點(diǎn)，沖擊了傳統(tǒng)意義上以黨和國(guó)家的喉舌——主流新聞媒體在大學(xué)生黨員政治素養(yǎng)成長(zhǎng)環(huán)境中的主導(dǎo)地位。面對(duì)數(shù)量巨大的新媒體信息、方式多樣的新媒體宣傳手段，傳統(tǒng)的高校黨建工作模式效率日顯低下，影響了大學(xué)生黨員素養(yǎng)的教育提升工作。

2．弱化了學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立辨別是非的能力。數(shù)字化時(shí)代，每個(gè)高校學(xué)生都可以輕而易舉地獲得海量信息，這固然極大地拓展了他們的視野，但從另一方面看，面對(duì)數(shù)量巨大的信息，大學(xué)生很容易失去獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。同時(shí)，方式多樣的新媒體宣傳手段，使高校學(xué)生對(duì)高校傳統(tǒng)政治素養(yǎng)教育方式日漸缺少關(guān)注。因此，在某種程度上，新媒體環(huán)境加劇了當(dāng)前高校學(xué)生黨員素養(yǎng)的滑坡，體現(xiàn)在大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純、理想信念不足、理論修養(yǎng)不高、服務(wù)意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律松懈等方面。

3．新媒體傳播的“無(wú)屏障性”為大學(xué)生黨員素質(zhì)教育增加了難度。在時(shí)間與空間維度上，新媒體環(huán)境下的校園信息傳播，實(shí)際上處于一種“無(wú)屏障”狀態(tài)。這種“無(wú)屏障性”本質(zhì)上是由網(wǎng)絡(luò)傳播的公開性決定的。理論上講，在新媒體環(huán)境中信息的發(fā)布和使用空間都更加自由，各種政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)、理論都可以自由地在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)里傳播，大學(xué)生黨員從新媒體中獲得信息有很大的不確定性，新媒體負(fù)面影響的存在，易于抵消思想政治教育的部分效果。加大了大學(xué)生黨員素質(zhì)教育輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功能和效果。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升策略

馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理，揭示了一般思想意識(shí)形成發(fā)展的客觀規(guī)律，是我們開展大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升的哲學(xué)基礎(chǔ)。我們應(yīng)堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)原理，針對(duì)大學(xué)生黨員素養(yǎng)滑坡現(xiàn)象，充分利用和發(fā)揮新媒體技術(shù)服務(wù)于大學(xué)生黨建工作，不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升工作的新思路、新觀念和新機(jī)制。

(一)樹立“大黨建”理念是提升素養(yǎng)的基礎(chǔ)

辯證唯物主義認(rèn)為，觀念的改變往往是推動(dòng)變革的最大促動(dòng)力量。對(duì)于高校大學(xué)生黨建工作而言，新媒體環(huán)境下的首要任務(wù)，也是改變傳統(tǒng)觀念，樹立一種“大黨建”的新理念。所謂“大黨建”，是指“走出為黨建而黨建、就黨建抓黨建的封閉狀態(tài)和狹小天地，對(duì)黨的建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、宏觀、中觀與微觀相結(jié)合的深入研究和鮮活實(shí)踐”［2］。新媒體整合了報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的傳播特點(diǎn)，為樹立“大黨建”新理念提供了好的平臺(tái)。

大學(xué)生黨員素養(yǎng)的提升工作既是一個(gè)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的具體工作。樹立“大黨建”新理念，既需要從全社會(huì)的高度強(qiáng)化秩序，優(yōu)化大學(xué)生素養(yǎng)提升的媒介環(huán)境;也需要校園的自覺(jué)監(jiān)督與引導(dǎo)，形成統(tǒng)籌大學(xué)生黨員素養(yǎng)提升的校園媒體合力。只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)所有社會(huì)力量和智慧，建立全社會(huì)育人、全方位育人、全員育人的和諧聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能建立起學(xué)校、社會(huì)一體的素養(yǎng)育人格局，形成“以大黨建提升素養(yǎng)”的媒體氛圍。

(二)營(yíng)造“大黨建”工作格局，全面建立網(wǎng)絡(luò)育人體系

1．利用新媒體構(gòu)建輔助協(xié)同式教育模式。新媒體環(huán)境下的信息傳播，具有集成性、匿名性和交互性等特點(diǎn)，可以使任何個(gè)體在基本不受外界控制的情況下，比較自由地闡發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人意見，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“暢所欲言”。對(duì)于高校黨建工作者而言，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)校園BBS 論壇、微博、博客、微信、社交網(wǎng)站等新媒體形式，主動(dòng)了解大學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，熟悉并掌握在新的溝通平臺(tái)上與大學(xué)生進(jìn)行交流溝通的方法，使教育主體和客體之間形成協(xié)同學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的模式，并成為互相信任的“網(wǎng)友”。以啟發(fā)式、參與互動(dòng)式、討論式、對(duì)話式等方式對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行潛移默化的教育，并盡可能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法，減少黨建工作的阻礙，降低各種成本，提高工作的效果。教育工作者還可以通過(guò)各類型BBS、論壇、貼吧等一個(gè)個(gè)小陣地，發(fā)帖引導(dǎo)學(xué)生跟帖討論，不僅可以了解大學(xué)生黨員思想狀況，還可以在思想的碰撞、觀點(diǎn)的交流乃至情感的溝通中完滿實(shí)現(xiàn)教育目的，達(dá)到改善思想教育的實(shí)際效果。

2．提高黨員媒介素養(yǎng)，利用新媒體樹立黨員素養(yǎng)模范。“媒介素養(yǎng)”是指通過(guò)一定的教育途徑和生活經(jīng)歷逐漸建立起來(lái)的獲取媒介信息的意義和獨(dú)立判斷信息價(jià)值的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)起來(lái)的對(duì)繁雜的媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、表達(dá)、思辨性應(yīng)變的能力，是創(chuàng)造和制作媒介信息的能力，也是一種針對(duì)所有公民的學(xué)習(xí)能力［3］。在運(yùn)用新媒體進(jìn)行素質(zhì)教育過(guò)程中，提升學(xué)生黨員媒介素養(yǎng)就顯得尤為重要，而這種素養(yǎng)的提升，則可以通過(guò)樹立黨員素養(yǎng)模范的方式來(lái)實(shí)行。

例如，近幾年來(lái)“人人網(wǎng)”的廣泛使用，與其他社交網(wǎng)站或媒介不同的是，“人人網(wǎng)”的注冊(cè)用戶幾乎全都是在?；騽倓偖厴I(yè)的大學(xué)生，用戶群的年齡結(jié)構(gòu)、教育背景、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等都很相似，具有較高的同質(zhì)性。并且網(wǎng)站要求所有用戶均為實(shí)名注冊(cè)，這就為該網(wǎng)站用戶間的無(wú)障礙交流和深度溝通提供了保障。在該網(wǎng)站系列功能中，“好友分享”版塊為大學(xué)生黨建工作提供了新的思路，不少文件或視頻的分享次數(shù)動(dòng)輒以萬(wàn)計(jì)，足見其傳播力度是空前的。因此，高校黨建工作者完全可以將一篇關(guān)于“黨員先鋒之星”的深情日志或者一段“黨員優(yōu)質(zhì)服務(wù)崗”的溫情視頻，通過(guò)“好友分享”進(jìn)行“滾雪球式”的廣泛傳播，將黨員先鋒以貼近“90 后”特性的方式廣為傳播。分享的內(nèi)容允許用戶留言評(píng)論，豐富教育的互動(dòng)性與多樣性，在潛移默化中構(gòu)建先鋒堡壘，樹立黨員榜樣形象。

3．保障并完善校園媒體環(huán)境。新媒體不但幫助我們了解大學(xué)生黨員真實(shí)的整體素養(yǎng)狀態(tài)，更方便我們隨時(shí)與之進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而調(diào)整工作重點(diǎn)和工作方法。可以借助論壇、貼吧等進(jìn)行信息整合，設(shè)立專門接受大學(xué)生黨員交流思想的電子郵箱或建立QQ 聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。教育工作者以旁觀者的身份，對(duì)論壇、貼吧中所反映出的大學(xué)生黨員內(nèi)心狀態(tài)、價(jià)值觀取向作總結(jié)分析，工作方式由被動(dòng)總結(jié)變?yōu)橹鲃?dòng)接收，可以有針對(duì)性地開展素養(yǎng)教育。此外，還可以通過(guò)建立諸如“匿名思想交流電子郵箱”或者“QQ 分級(jí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”等方式，掌握有關(guān)大學(xué)生黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面真實(shí)有效的情況。通過(guò)新媒體建立豐富的、多樣的信息流動(dòng)和反饋模式，進(jìn)而完善學(xué)校的輿論環(huán)境，形成健康的輿論導(dǎo)向和有作用力的校園媒體環(huán)境，為提升大學(xué)生黨員素養(yǎng)提供有效的氛圍。

新媒體環(huán)境的出現(xiàn)，要求我們與時(shí)俱進(jìn)、以人為本地適應(yīng)新環(huán)境，改變傳統(tǒng)黨建工作的那種灌輸式的、宣教式甚至填鴨式的工作方法。將宣傳與傾向主體愛好相聯(lián)，將教育與關(guān)注主體感受相聯(lián)，以此為出發(fā)點(diǎn)，樹立和構(gòu)建“以大黨建提升素養(yǎng)”理念和網(wǎng)絡(luò)全面育人體系，營(yíng)造“大黨建工作格局”，全面提升大學(xué)生黨員素養(yǎng)。

［1］婁 超．新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新［D］． 重慶:西南交通大學(xué)，2010．

［2］盧昌軍．新媒體視野下的大學(xué)生思想政治教育策略［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2011(1)．

［3］彭少健，宣 德．中國(guó)轉(zhuǎn)型期媒介素養(yǎng)培育［J］． 中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2007(5)．