高職數(shù)控加工實訓體系的完善策略

苑衛(wèi)東，馮憲琴

（張家口職業(yè)技術學院，河北 張家口 075000）

高職數(shù)控加工專業(yè)在中高職教育體系中，起著關鍵的作用，歸其原因，主要是在向學生提供技術培訓之外，還帶動了相關工業(yè)領域的發(fā)展，但是，在發(fā)展的過程中，也暴露出了很多的問題，因此在當下，就非常有必要提出相關的戰(zhàn)略，來彌補當前的高職數(shù)控加工實訓體系中的相關劣勢。

1 當前高職數(shù)控加工專業(yè)存在的相關問題

（1）對人才培養(yǎng)目標的定位出現(xiàn)了相關的偏差。對于當下的高職院校而言，其培養(yǎng)學生的主要目的就是提升學生的分析能力、動手能力、以及當前需要的創(chuàng)新能力，這些都是企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的創(chuàng)新模式。其中還有非常重要的一個方面就是需要員工能夠理論聯(lián)系實際，這樣才能為培養(yǎng)高技能的創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎。而結合當下的市場前景分析，我們可以知曉高技能型創(chuàng)新人才，有很多種類，其中比較重要的就是獲得高級技工跟高級技師資格的相關人員，只有滿足上述條件的，才能具備相關的資格。數(shù)控專業(yè)技能訓練存在著問題。

（2）針對當前的具體社會教育現(xiàn)狀分析，我們可以得知，很多高職院校都是由中專院校直升的，因此在今后的教學中，就很有可能按照之前落后、古板的教育方式來進行教學任務。尤其在教學內容跟教學安排上，采取的是原來傳統(tǒng)的教學模式，而傳統(tǒng)的教學模式必然無法滿足當下市場社會迅速發(fā)展的需求，表現(xiàn)最主要的方面就是理論課跟實踐課課時的比例差異。這也就導致了理論跟實踐的脫鉤，對于即將步入工作崗位的學生來說，就會存在著的困難。相關的院校針對這一情況，也采取了措施。例如:有的院校提出了以能力實踐為主導的辦學理念，但是在具體的行動上，也只是僅僅停留在擴大硬件設備跟增加課時數(shù)的做法上，更有甚者，使用跟中職差不多的教材來構建并且完善教學體系，這都是表面工作。高職數(shù)控加工實訓體系中忽略了對學生進行全面培養(yǎng)的重要性。在目前，相關的高職院校中，真正的理實一體化的師資力量并不是很充裕，這也就間接地導致了在教學內容方面其專業(yè)理論知識跟實踐技能訓練方面還存在著一定的問題，就是無法達到真正的一體化，這也就在無形之間導致了理論實踐發(fā)生了相關的脫節(jié)，很多學生畢業(yè)之后不能使用這一個巨大的跨度，在實踐工作中，也就出現(xiàn)了問題。其中最顯著的一個方面，就是學生的技能操作水平比較熟練，但是遇到實際問題時，其對問題的分析能力、專業(yè)能力、以及真正工作中所需要的創(chuàng)新能力就有所欠缺，這些都導致其綜合職業(yè)能力無法得到更進一步的提升。這也是出現(xiàn)在當下高職生工作中的一個很重要的問題。

（3）出現(xiàn)了重數(shù)控、輕金工的現(xiàn)象。在我國，很多中、高職院校根據相關的教育法規(guī)，制定相關數(shù)控加工實踐教學體系時，就有很多認識的誤區(qū)，這些誤區(qū)就導致了數(shù)控加工實踐教學體系中出現(xiàn)了很多的教學漏洞。在當下，隨著機床數(shù)字控制化的提高，很多傳統(tǒng)的金工實習已經逐漸無法滿足市場的需求，例如；車工工種，隨著數(shù)控技術的發(fā)展，已經被市場逐漸地淘汰，這也就導致了數(shù)控專業(yè)的學生大規(guī)模地學習數(shù)控，忽略了對相關接近事物的學習，這也就成為了“大躍進式”教學模式。

2 數(shù)控加工實訓教學體系的構建要素

需要從當前出發(fā)，構建培養(yǎng)目標明確的數(shù)控加工實訓教學體系。通過對相關企業(yè)的數(shù)據調查得知，在裝備制造行業(yè)選用數(shù)控加工崗位的人才有不同的標準要求。其中對主要的工作職業(yè)可分為三類，數(shù)控機床操作工、數(shù)控機床操作調整手、數(shù)控機床操作工長、數(shù)控工藝師等等，這些職業(yè)還需要不同等級的職業(yè)認證，以及相關的證書作為條件。職業(yè)等級也可劃分為兩類，分別是職業(yè)一級跟職業(yè)二級，根據相關的企業(yè)標準，我們知道職業(yè)一級和職業(yè)二級都是高職院校開展相關的職業(yè)教育跟職業(yè)培訓的主要依據，它的這一級別劃分，就類似于數(shù)控職業(yè)資格的中的的中級跟高級。而現(xiàn)實中的企業(yè)選用人才標準跟這個有一定的出入。

3 結語

數(shù)控加工專業(yè)的實訓體系的原則是跟社會發(fā)展的相關需求緊密結合的，同時根據當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀分析，可得知它是與就業(yè)市場息息相關的，因此在當下就需要服務于培養(yǎng)目標，滿足于市場跟社會的相關需求。高職數(shù)控加工實訓是學生在校的一個重要實踐項目，學生要在該過程中真正有所收獲，懂得如何將理論跟實踐結合，能夠順利地走向自己的工作之路。

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