論高校青年馬克思主義者培養(yǎng)——以社會主義核心價值觀教育為主題

姜秀華

(哈爾濱師范大學(xué)政法學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080)

青年是我們黨和國家的未來和希望。胡錦濤在2011年“七一”重要講話中強(qiáng)調(diào)，一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年;一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的最活躍力量［1］。培養(yǎng)青年馬克思主義者，是新世紀(jì)黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的客觀要求。為在廣大青年中著力培養(yǎng)一大批能夠充分運用并轉(zhuǎn)化馬克思主義中國化的最新理論成果的先進(jìn)青年，進(jìn)而塑造一批能夠充分利用馬克思主義中國化最新理論成果建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的有為青年。2007年，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)中央在全國實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡稱“青馬工程”)［2］，同年10月頒布了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》?！扒囫R工程”自實施以來為做好新形勢下的大學(xué)生思想政治教育工作提供了有效載體。

2008年6月，陸昊代表中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十五屆中央委員會向第十六次全國代表大會做報告。報告說，社會思想越是多樣化，越需要在青年思想教育中唱響主旋律。共青團(tuán)要旗幟鮮明地弘揚社會主義核心價值體系，引導(dǎo)青年確立正確的價值取向［3］。胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出:“建設(shè)社會主義核心價值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”，“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求的戰(zhàn)略任務(wù)”［4］。黨的十八大報告提出，要大力加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”［5］。

廣大青年大學(xué)生是我國社會發(fā)展、社會主義建設(shè)的中堅力量，是我國有效實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的主要力量。大學(xué)生對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、社會主義核心價值體系的認(rèn)同和踐行，將對國家的穩(wěn)定繁榮起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生骨干是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子和佼佼者，同時也是“青馬工程”的重點培養(yǎng)對象。因此，以培養(yǎng)大學(xué)生骨干為重點的“青馬工程”，不僅僅要深刻認(rèn)識社會主義核心價值觀對其引領(lǐng)作用，更要充分發(fā)揮社會核心價值觀在當(dāng)代大學(xué)生，尤其是大學(xué)生骨干中的精神傳播作用。

一、高校實施“青馬工程”的戰(zhàn)略意義

高校要明確自身職責(zé)與使命，并深刻把握其對我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略順利實施的重要陣地作用。毛澤東同志曾指出，國際共產(chǎn)主義運動和無產(chǎn)階級政黨建設(shè)的一個核心問題，就是革命接班人的問題。培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的問題，從根本上說，就是老一輩無產(chǎn)階級革命家所開創(chuàng)的馬克思列寧主義的革命事業(yè)是不是后繼有人的問題，就是將來我們黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)能不能繼續(xù)掌握在無產(chǎn)階級革命家手中的問題，就是我們的子孫后代能不能沿著馬克思列寧主義的正確道路繼續(xù)前進(jìn)的問題［6］。鄧小平同志也強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真選拔社會主義合格的接班人，他指出:“最大問題，也是最難、最迫切的問題，是選好接班人?！保?］因此，高校必須時刻牢記，共產(chǎn)主義事業(yè)是人類歷史上最偉大的事業(yè)，要使這一事業(yè)代代相傳，生機(jī)勃勃地向前發(fā)展，必須培養(yǎng)造就出一代又一代社會主義事業(yè)的忠實可靠的接班人。

意識形態(tài)屬于上層建筑，是人們對世界和社會的系統(tǒng)的看法、見解、信仰和追求，是敵對勢力與我們展開激勵爭斗的最重要領(lǐng)域。近年來，隨著西方文化的廣泛傳播，我國意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)了多元化思潮，其中難以避免地混雜著非馬克思主義、反馬克思主義等不利于我國社會發(fā)展及保持穩(wěn)定的不良思潮的進(jìn)攻。因此，我們黨和國家必須高度重視，積極堅持和鞏固馬克思主義理論在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，并應(yīng)將其視為長期堅持不懈、常抓不怠的重要工作內(nèi)容之一。

高校承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等社會重任，其中以人才培養(yǎng)為核心內(nèi)容。然而，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)又是高校人才培養(yǎng)中最為關(guān)注的內(nèi)容，學(xué)生思想政治素質(zhì)水平直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但是，隨著我國改革開放逐漸加深，國際交流日益廣泛，廣大人民群眾尤其是思維活躍、活動性強(qiáng)、接受新事物較迅速的大學(xué)生思想活動的差異性、變化性不斷增強(qiáng)。這一現(xiàn)象極易動搖人們的馬克思主義信念，對于以馬克思主義為一元指導(dǎo)思想的意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)產(chǎn)生諸多干擾。同時，也使高校陷入應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜局面的時代難題。因此，高校要不斷發(fā)展、創(chuàng)新、完善馬克思主義相關(guān)理論的教育實踐，進(jìn)而逐漸增強(qiáng)馬克思主義理論體系和中國特色社會主義理論體系的感召力和創(chuàng)新力。只有這樣，才能永葆馬克思主義理論活力，才能確保大學(xué)生擁有積極向上的意識形態(tài)，才能保障大學(xué)生身心健康和全面成長。

馬克思主義既是科學(xué)，又是信仰。作為科學(xué)，它揭示了事物發(fā)展的規(guī)律，是人們認(rèn)識和改造自然、社會和人自身的強(qiáng)大思想武器;作為信仰，它是人們對馬克思主義的信奉和自覺追求，是無產(chǎn)階級認(rèn)識世界和改造世界的精神支柱和奮斗旗幟［8］。我國現(xiàn)階段，不斷受到世界多元思潮的攻擊和影響，我們不得不承認(rèn)人們理想信仰多樣化發(fā)展趨勢客觀存在。由此帶來的當(dāng)代青年，尤其是青年大學(xué)生對馬克思主義信仰的缺失，和對共產(chǎn)主義信念的薄弱，直接導(dǎo)致了我國大學(xué)生理想功利化，信仰功能弱化和缺失等一系列的不良現(xiàn)象。

因此，高校必須要以馬克思主義為指導(dǎo)思想及尖銳武器，多渠道、全方位地克服大學(xué)生精神信仰危機(jī)，全力創(chuàng)建并不斷完善大學(xué)生精神信仰塑造工程。增強(qiáng)大學(xué)生的“四信”觀念，即增強(qiáng)其對馬克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義理想的信念，對中國特色社會主義道路的信心，對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信任［6］。加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰、信念教育，引導(dǎo)他們做堅定的馬克思主義信仰者和踐行者，不僅僅是高校的重要現(xiàn)實問題，更是我國社會發(fā)展的長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略問題。

二、將社會主義核心價值觀融入高?！扒囫R工程”的必然性

為了在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，引導(dǎo)當(dāng)代青年成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，共青團(tuán)中央于2007年5月啟動了“青馬工程”［9］。培養(yǎng)青年馬克思主義者的最終目的，是建設(shè)中國特色社會主義社會。因此，作為我國社會主義建設(shè)者和接班人的當(dāng)代青年大學(xué)生，若要成為國之棟梁，完成我國社會主義建設(shè)神圣使命，就必須具有堅定的社會主義信念。

社會主義核心價值體系的核心內(nèi)涵，恰恰體現(xiàn)的就是中國特色社會主義理論體系的價值追求。除此之外，社會主義核心價值體系與中國特色社會主義的關(guān)系，其最根本地體現(xiàn)在它與社會主義本質(zhì)的關(guān)系中。建設(shè)社會主義核心價值體系是社會主義本質(zhì)的內(nèi)在要求［10］。因此，將社會主義核心價值觀引入高校“青馬工程”培訓(xùn)，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生，尤其是先進(jìn)大學(xué)生骨干堅定不移地?fù)碜o(hù)中國特色社會主義理想信念的必然要求。

青年大學(xué)生骨干是廣大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，他們具有崇高的理想追求、堅定的政治信念、積極要求進(jìn)步的思想、嚴(yán)明的組織紀(jì)律以及較強(qiáng)的使命感和責(zé)任心。大學(xué)生骨干始終堅決支持和擁護(hù)黨和政府制定的各項方針政策，支持著學(xué)校的改革發(fā)展，在當(dāng)代大學(xué)生中具有先鋒模范帶頭作用。

大學(xué)期間正是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們在接受學(xué)校專業(yè)教育的同時，也會積極汲取其他途徑的知識，諸如網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、雜志、報紙等傳播媒介。由于身心素質(zhì)、社會閱歷、知識結(jié)構(gòu)還不夠完善，他們的思想觀念易受外界的影響。因此，如果思想引導(dǎo)稍有不當(dāng)，就很容易削弱或動搖他們的馬克思主義信仰及建設(shè)中國特色社會主義的信念。另外，當(dāng)代大學(xué)生多為“80后”、“90后”，多為獨生子女，他們從小生活優(yōu)越，自我意識較強(qiáng)。因此，容易滋生利己主義、功利主義等不良趨向。如若不能長期給予他們正確引導(dǎo)，不能及時發(fā)現(xiàn)他們思想偏差的矛頭，就容易導(dǎo)致其思想偏離，甚至誤入傳播消極思想和不良信念的歧途，這不但不利于其自身發(fā)展為青年馬克思主義者，更重要的是，他會輻射和侵蝕更多的信念不堅定的青年大學(xué)生，進(jìn)而嚴(yán)重破壞高?！扒囫R工程”的實施效果。

綜上所述，將社會主義核心價值觀融入高校共青團(tuán)“青馬工程”培養(yǎng)之中，就是要促進(jìn)大學(xué)生骨干在實際學(xué)習(xí)、工作過程中，大力弘揚和發(fā)展民族精神和時代精神，深入落實和踐行科學(xué)發(fā)展觀，勤奮學(xué)習(xí)、意志堅定、拼搏進(jìn)取，完善自身成長成才的過程中，積極輻射其他學(xué)生，將堅定的馬克思主義信念良性傳遞，整體提升我國大學(xué)生的理想信念。

三、社會主義核心價值觀融入高校“青馬工程”，引領(lǐng)校園文化

黨的十七大報告指出:“社會主義核心價值體系是社會主義意識的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！保?1］

依托高校校園文化，與高?！扒囫R工程”相契合，推進(jìn)社會主義核心價值觀大眾化，是當(dāng)前我國高等院校思想文化建設(shè)的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。高校作為傳播和建設(shè)社會主義精神文明的重要基地，從一定意義上說，是由其校園文化的特質(zhì)所決定的，它處于社會文化的高端層面，一方面受社會文化的制約，另一方面對社會文化發(fā)揮著先導(dǎo)、超越、輻射與擴(kuò)散作用。價值觀是文化的核心，文化則是價值觀的載體。因此，高校校園文化平臺，非常有利于社會主義核心價值觀的承載、輻射與擴(kuò)散功能。

深入剖析校園文化這一載體對推進(jìn)社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義，就不得不首先思考兩者之間的邏輯關(guān)系。一方面，社會主義核心價值觀是校園文化的核心與靈魂，決定它的特質(zhì)和屬性;另一方面，校園文化又是社會主義核心價值觀的載體。而文化是流動的、擴(kuò)散的、滲透的，由此決定了校園文化對于推進(jìn)社會主義核心價值觀大眾化具有特殊的作用。但是，若想成功依托校園文化這一平臺推進(jìn)社會主義核心價值觀大眾化，必須真正確立“育人為本，德育為先”的大學(xué)教育理念，將以社會主義核心價值觀為核心內(nèi)容的價值觀教育結(jié)合貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，使大學(xué)生時時刻刻都能感受到價值觀的浸潤、思想的引導(dǎo)。

一代青年理想信念的抉擇以及價值取向，關(guān)系著其精神成長，關(guān)系著民族和國家的興旺發(fā)達(dá)。青年需要馬克思主義，馬克思主義也屬于青年、需要青年。馬克思主義中國化、時代化、大眾化必須贏得青年，依靠青年。只有這樣，馬克思主義理論才能不斷豐富和發(fā)展，才能與中國社會發(fā)展的實際緊密結(jié)合，呈現(xiàn)其旺盛的生命力，實現(xiàn)其實踐訴求［12］。因此，高校實施“青馬工程”，堅定青年的共產(chǎn)主義信仰的同時，更是為黨和馬克思主義贏得青年支持者，注入新的活動。高校作為培養(yǎng)國家棟梁、實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的主陣地，其培養(yǎng)人才的成效質(zhì)量受到我們黨和國家的高度關(guān)注。因為，高校所培養(yǎng)的大學(xué)生的質(zhì)量和整體素質(zhì)，直接關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)成敗，關(guān)乎全面建設(shè)小康社會和中華民族復(fù)興的實現(xiàn)以及黨和國家的未來命運。

［1］李迪.胡錦濤對馬克思主義中國化時代化大眾化的理論貢獻(xiàn)研究［D］.鄭州:河南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

［2］田仁來.試論將社會主義核心價值體系融入高校共青團(tuán)馬克思主義者培養(yǎng)中的必然性［J］.中國校外教育，2009(4).

［3］陸昊.要用社會主義核心價值體系教育引導(dǎo)青年［EB/OL］.人民網(wǎng)，2008－06－10.

［4］學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神資料匯編［M］.廣州:廣州圖書館，2007.

［5］社會主義核心價值觀基本內(nèi)容［N］.人民日報，2014－02－12(1).

［6］王向陽.試論高校實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的戰(zhàn)略意義及其實現(xiàn)路徑［J］.科教文匯:下旬刊.2009(4).

［7］鄧小平文選:第2卷［M］.北京:人民出版社，1994.

［8］靳玉軍，陳亮.大學(xué)生馬克思主義信仰教育的方法論思考［J］.西南大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2010(3).

［9］共青團(tuán)中央.關(guān)于印發(fā)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》的通知［Z］.中青發(fā)［2007］27號.

［10］袁貴仁.建設(shè)社會主義核心價值體系［J］.中國社會科學(xué)，2008(1).

［11］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告［M］.北京:人民出版社，2007.

［12］韓宇.馬克思主義理論的“親青年”路徑［J］.傳承，2012(9).