如何做好“90后”大學(xué)新生的班主任工作

曹凌靜

曹凌靜/云南省玉溪師范學(xué)院外國語學(xué)院助教（云南玉溪653100）。

高校班主任既是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的引路人，也是專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)員，班主任工作是高校思想政治工作、學(xué)生管理工作的重要組成部分。筆者通過對自己多年班主任工作的探索與研究、向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，深深體會到，“90后”新生入學(xué)后，最重要的任務(wù)是對其進行適應(yīng)性教育，引導(dǎo)他們從高中生身份向大學(xué)生身份轉(zhuǎn)變，學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何做人、如何做事。大學(xué)一年級的工作到位了，會為整個班集體四年的學(xué)習(xí)、生活營造一個良性氛圍，有利于“90后”大學(xué)生個人素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、“90后”大學(xué)生群體特征

（一）思想開放，價值取向呈現(xiàn)實用性和功利性，求知欲和成長觀念相對強烈，對未來有明確的規(guī)劃

“90后”大學(xué)生大多受過開明而良好的早期家庭教育，思想更為開放，思維更加活躍，是一個有激情、有思想、有個性、想象力豐富、具有很強的學(xué)習(xí)模仿能力、崇尚創(chuàng)新與探索的群體，其價值取向大多呈現(xiàn)較強的實用性和功利性。如，他們?nèi)雽W(xué)后關(guān)注最多的就是加入社團和學(xué)生會、申請獎助學(xué)金、參加各類比賽等，因為這與將來的就業(yè)有關(guān)，他們普遍認為學(xué)習(xí)優(yōu)秀并不是成功的唯一標準，應(yīng)培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)及社會實踐能力，成為復(fù)合型人才，以更加符合當(dāng)今社會的人才標準。

（二）個性獨立，對網(wǎng)絡(luò)有很強的依賴性

他們關(guān)注自身能力的培養(yǎng)，強調(diào)獨立思考，在人際交往中大多以自我為中心，缺乏合作意識。利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識與信息，擴大自己的知識面、開闊眼界，但過于依賴網(wǎng)絡(luò)，癡迷網(wǎng)游、網(wǎng)戀、手機上網(wǎng)等不良愛好慢慢吞噬著寶貴的大學(xué)時光，同時也直接影響其身心健康。

（三）消費觀、理財觀盲目，心理承受能力相對較弱

他們絕大多數(shù)是獨生子女，消費相對自由，家庭都會給予充分的經(jīng)濟支持。但其消費缺乏理性的控制，不懂得理財，往往出現(xiàn)透支消費、情緒化消費和攀比消費等現(xiàn)象。他們的心理承受能力相對較弱，心理年齡往往比實際年齡小，缺乏抗打擊能力，因此，因心理問題引發(fā)如自殺、投毒、傷人等就不足為奇了。

二、大學(xué)新生班主任管理工作要點

（一）建立溝通平臺、構(gòu)筑良好的師生關(guān)系

新生入學(xué)，班主任首先要熟悉學(xué)生的具體情況，以便正確指導(dǎo)與引導(dǎo)，而不是領(lǐng)導(dǎo)或教導(dǎo)。筆者主要采用在第一次班會上的學(xué)生自我介紹、走訪學(xué)生宿舍等方式，與學(xué)生相互認識與了解，全面掌握學(xué)生情況，然后建立學(xué)生個人情況檔案、家庭情況檔案，便于和家長聯(lián)系。對性格孤僻、特立獨行的學(xué)生要特別留意，找機會與其談心，并做好記錄。對于單親、家庭貧困的學(xué)生要及時為其解決困難，消除負面情緒，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，提高其自信心。這個時期是班主任跟新生建立師生感情的關(guān)鍵時期，筆者借助走訪宿舍的機會，近距離地了解學(xué)生，盡可能地幫助解決學(xué)生遇到的問題，消除陌生環(huán)境帶來的顧慮，讓學(xué)生從心底里信任自己，增強學(xué)生的安全感。同時，要放下“班主任”的身架，與學(xué)生融為一體，給學(xué)生留下老師是具有親和力、值得信賴的朋友的印象。

（二）入學(xué)初期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期

以“新生報到”和“新生軍訓(xùn)”作為開端，為班級管理奠定基礎(chǔ)；設(shè)計“班級發(fā)展的初期階段規(guī)劃”，培養(yǎng)新生良好的道德習(xí)慣、紀律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，為班級管理夯實基礎(chǔ)。

（三）建立一支強有力的學(xué)生干部隊伍

班主任工作的順利進行，需要學(xué)生尤其是學(xué)生干部的支持，一支素質(zhì)良好、作風(fēng)正派、能力超強的學(xué)生干部隊伍，是形成團結(jié)向上、充滿凝聚力班級的關(guān)鍵。班主任要擅長發(fā)掘具有潛力的學(xué)生骨干，調(diào)動他們的積極性和主動性。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、同學(xué)推薦和學(xué)生自薦等方式，真正把那些德才兼?zhèn)?、有威信、有奉獻精神的學(xué)生骨干公平公正公開地選拔到學(xué)生干部隊伍中，以小群體帶動大群體。制定“學(xué)生干部工作實施細則”，本著“分工明確，責(zé)任到人”的宗旨，明確學(xué)生干部的工作任務(wù)，引導(dǎo)和配合班委會決定各項事宜。筆者在所帶的班級制定了“學(xué)生干部會議一周一開，班級例會至少兩周一開”的基本制度，真正做到及時將工作上傳下達，了解并掌握班級動態(tài)，全力將學(xué)生干部會議打造成解全體同學(xué)情況的窗口與平臺。

（四）建立班級管理制度

為了使班級管理能夠“有規(guī)可依，執(zhí)規(guī)必嚴”，在學(xué)生入學(xué)初期，除了安排學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》外，還需量身打造一套合適的班規(guī)。通過班會討論，聽取班級學(xué)生的建議，聯(lián)合學(xué)生干部，針對班級的實際制定了“班級學(xué)生守則”，秉承“自我教育、自我管理”的原則，以“深入加強日常管理，使同學(xué)加強自我管理”為班級管理目標，將班級管理逐步推向規(guī)范化。制定班規(guī)對于學(xué)生干部來說，也是一個很好的鍛煉機會，從思想上轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極構(gòu)建和諧、具有凝聚力的班集體。

（五）嚴抓考勤，樹立學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大一學(xué)年的重中之重?；谶@一理念，為實現(xiàn)班級長遠建設(shè)和特色發(fā)展，督促學(xué)生上早自習(xí)，積極營造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。在嚴抓考勤這方面，主動與學(xué)生干部溝通，全面了解學(xué)生請假、曠課、遲到、早退的情況，利用班會和宿舍走訪時間，深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的想法，教育學(xué)生求學(xué)要勤，努力增強自律和自制能力。

（六）開展主題班會、班級特色活動，增強班級凝聚力

“90后”新生，是一個有激情、有思想、有個性、想象力豐富的群體，他們普遍思維活躍、對新鮮事物接受能力強，可適時適當(dāng)?shù)亻_展形式多樣的主題班會活動，如，大學(xué)生思想交流會、心理健康主題班會、安全教育主題班會、三生教育主題活動、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃交流會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、軍訓(xùn)傳承主題班會、校園聯(lián)誼-情深意遠主題班會、書法活動等等。引導(dǎo)他們適應(yīng)大學(xué)生活，擁有積極向上的健康心態(tài)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。集體活動是增強班級凝聚力的最佳方式，從活動的策劃、預(yù)算、組織到現(xiàn)場的布置安排、活動后的總結(jié)，能很好地鍛煉學(xué)生的能力，同時也增強了班級團結(jié)合作的精神。

以筆者所帶班級為例，在入學(xué)的第一個月，就開展了一次大型的聯(lián)誼活動，盛情邀請與我們班同級其他學(xué)院的一個班級，在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)們準備了策劃書，活動安排得井井有條。由于宣傳工作做得到位，外國留學(xué)生也積極地參與進來，并對活動內(nèi)容的豐富多彩贊不絕口。通過這次活動，同學(xué)之間增進了友誼，認識和結(jié)交了其他班級、其他年級、甚至外國留學(xué)生朋友，豐富了課余生活。此次活動不僅增強了班集體的凝聚力，也激發(fā)了同學(xué)們再接再厲開展課外活動的信心與決心。

（七）與學(xué)生談話，做“知心姐姐”

心理健康教育是高校班主任工作的重頭戲。關(guān)注新生的思想狀況和心理問題是班主任的任務(wù)之一，所以，班主任應(yīng)注重心理健康方面的知識儲備，加強自身的學(xué)習(xí)，基本掌握學(xué)生心理健康教育的技巧和方法。在競爭日趨激烈的今天，學(xué)業(yè)負擔(dān)及心理因素導(dǎo)致不少學(xué)生存在心理問題。因此，班主任應(yīng)注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，對學(xué)生入學(xué)情況以及專業(yè)學(xué)習(xí)情況開展問卷調(diào)查與分析，定期與學(xué)生座談，因材施教，針對不同情況制定一系列有效方案，幫助學(xué)生消除或減輕心理困擾。另外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)，加大對特殊學(xué)生的關(guān)注力度，積極尋求有效的方法幫助和解決他們的實際困難。最后，對學(xué)生在人際交往中遇到的各類問題和困惑要及時給予正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中懂得尊重、信任和善待他人，學(xué)會以誠相待、換位思考，用真情去贏得別人的信任和尊重，以實際行動塑造具有個人特色的人格魅力。

在筆者所帶的班級中，有這樣一個不成文的規(guī)矩，每周筆者至少會主動聯(lián)系一名近期內(nèi)學(xué)生干部提醒有必要找他（她）談一談的學(xué)生。以“知心姐姐”談話的方式與學(xué)生進行交流并且仔細做一些記錄，及時發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生存在的問題，班級中一些問題的隱患和苗頭，提前做好預(yù)防和干預(yù)工作，防患于未然。

筆者通過對實際工作的總結(jié)，切實感到“90后”新生工作任重而道遠。因此，要重視大一時期的班級管理工作，之后的班級工作才能夠更加順暢和健康地開展。班主任工作是一件十分煩瑣卻又幸福無比的工作，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的同時，學(xué)生也充實著班主任的生活。

[1] 黎霞，霍明帥.對“90后”大學(xué)生思想政治教育的幾點思考[J].前言，2012（8）：37-38.

[2] 朱柏軍.試論“90后”大學(xué)生時代背景下的高校班主任工作[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報（人文科學(xué)版），2013（2）：77-80.

[3] 王羽.如何做好大學(xué)新生班主任工作[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）：234-236.