運(yùn)用板塊集中教學(xué)模式 促進(jìn)高職籃球教學(xué)改革

□ 張歡歡（哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

最近這段時(shí)間，針對(duì)于當(dāng)前高職籃球教學(xué)活動(dòng)，“板塊集中”的教學(xué)方式正在逐步受到廣大教研員的推崇。由于其自身特點(diǎn)所帶來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上升、籃球技巧被接受率提高以及籃球技巧的逐步擴(kuò)展等巨大優(yōu)勢(shì)，這種方法跟以往的傳統(tǒng)方法相比，在對(duì)高職學(xué)生的籃球培訓(xùn)上的成效顯得更大，并在高職體育教學(xué)中起著十分重要的作用。因此，對(duì)于這種方式的靈活運(yùn)用就成為了當(dāng)前高職籃球教學(xué)的重點(diǎn)。下面本文將通過(guò)各個(gè)方面來(lái)對(duì)板塊集中教學(xué)模式進(jìn)行分析。

1、板塊集中教學(xué)模式的主要思路

板塊集中教學(xué)模式這個(gè)概念中，“集中”是其主要的核心。和以往循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印的傳統(tǒng)教學(xué)不同，板塊式集中教學(xué)把籃球中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)技術(shù)集中到一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)較短的周期之內(nèi)進(jìn)行集中教學(xué)，通過(guò)類(lèi)似于洗腦式的強(qiáng)化教學(xué)思路進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的灌輸教育，然后再根據(jù)這種強(qiáng)化的結(jié)果，進(jìn)行分組對(duì)抗訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的運(yùn)用，使得學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)成果有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)踐中得到磨練和升華。這樣不僅可以使得學(xué)生自身的戰(zhàn)斗力得到飛速提高，還可以對(duì)整個(gè)高職的籃球教學(xué)水平進(jìn)行一個(gè)整體化的提升。學(xué)生一改正常情況下的溫吞水式的訓(xùn)練風(fēng)格，通過(guò)各種集中的板塊的訓(xùn)練，比如對(duì)抗集中、游戲、競(jìng)賽等成塊訓(xùn)練的集中學(xué)習(xí)思路，在一種和諧有序的訓(xùn)練氣氛中明確高強(qiáng)度高效率的籃球比賽核心思想，學(xué)生同時(shí)還可以對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)從心靈深處獲得感知，最終達(dá)到甚至超過(guò)最初設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

2、板塊集中教學(xué)是高職籃球改革的必經(jīng)之路

當(dāng)前的籃球訓(xùn)練遵守的還是以往的陳舊路線：講解—訓(xùn)練—練習(xí)—課程結(jié)束。正是這種單調(diào)乏味的傳統(tǒng)路線極大地制約了高職籃球教學(xué)的發(fā)展。因此為了提高教學(xué)效率，板塊集中教學(xué)必然要取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為幫助教學(xué)改革的重要組成部分。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，板塊理論的優(yōu)勢(shì)主要集中在以下的幾點(diǎn)：

2.1、結(jié)合方式多樣

在進(jìn)行高職籃球教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我們可以使用多種方式輔佐板塊集中教學(xué)的思路進(jìn)行分析，比如我們可以結(jié)合當(dāng)前新教改下常見(jiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生目前的實(shí)際情況，對(duì)即將進(jìn)行講授的內(nèi)容進(jìn)行靈活的組合和分解，創(chuàng)建出不同的情境用來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情來(lái)主動(dòng)積極的獲得相應(yīng)的技能，并且在板塊的集中下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練加深印象，并在這種基礎(chǔ)支撐下進(jìn)行后續(xù)綜合化的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

2.2、教學(xué)相長(zhǎng)，效果提升

當(dāng)我們使用板塊集中教學(xué)的思路的時(shí)候，由于訓(xùn)練項(xiàng)目是集中統(tǒng)一處理的，這樣在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)一些不足就會(huì)在最短的時(shí)間之內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)，指導(dǎo)教師就可以根據(jù)情況進(jìn)行對(duì)癥下藥，用最高的效率解決好訓(xùn)練時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。這樣，合理的引導(dǎo)加上主動(dòng)積極的訓(xùn)練方式，必然使得板塊集中教學(xué)方式要優(yōu)于傳統(tǒng)的緩慢漸進(jìn)方式。

2.3、鞏固集中，利于學(xué)習(xí)

在基于以上兩點(diǎn)的進(jìn)步特點(diǎn)下，教師還可以利用這種實(shí)踐和客觀相結(jié)合的教學(xué)方式，把教學(xué)和考評(píng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)通過(guò)迅速而有效的反饋效率建立起學(xué)生和老師針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的有效反饋評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在對(duì)癥下藥的前提下加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐機(jī)制，提高自主學(xué)習(xí)能力。這樣還能擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的填鴨式教學(xué)的遺留弊端，雙管齊下，使得教學(xué)目標(biāo)得到最終的改善和確認(rèn)。

3、實(shí)行板塊集中教學(xué)模式的幾個(gè)要點(diǎn)

3.1、板塊集中教學(xué)模式主要的教學(xué)策略思路

在籃球板塊當(dāng)中運(yùn)用集中教學(xué)的模式所突出的重點(diǎn)就是其專(zhuān)一性和非干擾性?；A(chǔ)教學(xué)的集中能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的穩(wěn)固性，動(dòng)態(tài)對(duì)抗板塊可以直接保證學(xué)院的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提高，游戲集中板塊除了能夠保證學(xué)員的興趣培養(yǎng)，還能夠使學(xué)員的身體各項(xiàng)機(jī)能都得到提高；競(jìng)賽板塊主要培養(yǎng)的是學(xué)員的團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作精神，對(duì)籃球至關(guān)重要的默契合作就在這種培養(yǎng)當(dāng)中逐步升華。

3.2、可能存在的問(wèn)題以及解決思路

板塊式集中教學(xué)的核心思路就是因勢(shì)利導(dǎo)、動(dòng)態(tài)調(diào)整。因此如果僅僅是死守最初設(shè)置的模塊不放手，僵硬的遵照計(jì)劃按部就班進(jìn)行訓(xùn)練，最終結(jié)果必然無(wú)法達(dá)成當(dāng)初預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。因此在進(jìn)行計(jì)劃的進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中必須要隨時(shí)進(jìn)行更正和調(diào)整，當(dāng)遇到訓(xùn)練的瓶頸或者是效果普遍不佳的高原期反應(yīng)的時(shí)候，就應(yīng)該根據(jù)之前所積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行集中板塊式的診斷和處理，在顧全完整的教學(xué)效果前提下，隨時(shí)進(jìn)行課程的實(shí)施調(diào)整。這樣在保證效率的前提下還能夠兼顧教學(xué)質(zhì)量的延續(xù)。同時(shí)，集中競(jìng)賽、集中對(duì)抗也是積累經(jīng)驗(yàn)的主要方法，只有統(tǒng)籌兼顧、全面處理，才能保證獲得良好的教學(xué)效果，獲得最終的成功。

4、結(jié)論

跟傳統(tǒng)思路相比，集中板塊的教學(xué)訓(xùn)練具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，它能夠使學(xué)生的訓(xùn)練效果得到極大的提升，因此作為高職體育教學(xué)改革的重要一環(huán)，這種教學(xué)方式應(yīng)該保持。但是同時(shí)我們也要注意計(jì)劃的調(diào)整，不拘泥于原本計(jì)劃，使得教學(xué)效果成功實(shí)施，對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。

[1]李國(guó)巖.“板塊集中”教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(6).

[2]金慧娟，陸長(zhǎng)青.普通高校體育課程結(jié)構(gòu)板塊設(shè)計(jì)的理論研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(2).

[3]余波.體育教學(xué)“板塊”模式研究[J].教學(xué)與管理，2012，(18).