探析俱樂部模式下的高校健美操教學(xué)

□唐華(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院體育部 河南 新鄉(xiāng) 453003）

1、當代高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

在高校中，非體育專業(yè)的的體育教學(xué)僅限于比較傳統(tǒng)的運動項目，健美操在高校中的開展是相對于其他項目來說比較普遍的，但套路的陳舊，教法的單一，導(dǎo)致的結(jié)果是：不要說男學(xué)生，就連女學(xué)生也失去了選擇的欲望和學(xué)習的興趣。正值高校教育階段的在校學(xué)生，體形正處于發(fā)育成長及定型階段，在他們當中開展健美操運動將對他們塑造體形、培養(yǎng)氣質(zhì)有著很重要的意義和作用，這是很多高校健美操課程受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、受學(xué)生歡迎的原因。健美操是融體操、音樂、舞蹈、美學(xué)于一體，通過徒手、手持輕器械和用專們器械的操化練習達到健身、健美和健心的目的。在高校的健美操教學(xué)當中，大部分學(xué)生是首次接觸健美操，教師要領(lǐng)他們?nèi)腴T必先從基礎(chǔ)著手，怎樣從枯燥的基礎(chǔ)教學(xué)提升到集娛樂性和觀賞性的體育項目，精神和心理的鍛煉和調(diào)節(jié)就顯得尤為重要。

另外，外出培訓(xùn)和定期晉升機制，以及高校健美操比賽推廣過程中出現(xiàn)的條條框框，也是制約高校健美操教學(xué)發(fā)展水平的重要因素。與上面咱們分析的內(nèi)容綜合起來，構(gòu)成了限制高校健美操教學(xué)水平發(fā)展提高的瓶頸。

2、健美操在健身產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢

首先是課程教法多樣優(yōu)勢：背面、鏡面、側(cè)面示范是最早的也是最原始、時效性最高的教法，但健美操教學(xué)發(fā)展至今，不僅在健身產(chǎn)業(yè)，就是在高校內(nèi)都略顯與時代脫節(jié)，所以有氧操的教學(xué)方法在硬軟件方面都有所進步，音樂速度變化、音樂類型變化、課程設(shè)置變化、教練的參與等等，都使以前的教，授兩個過程銜接轉(zhuǎn)化的更為自然，很多時候教練融入到學(xué)員當中去。學(xué)、練、融入顯得水到渠成，沒有教練與會員的關(guān)系，沒有主動與被動的關(guān)系。

其次表現(xiàn)出的是課程元素多元化的優(yōu)勢：二十世紀末，有氧操在健身產(chǎn)業(yè)中默默的被有氧操所替代，涵蓋內(nèi)容也由最早、最原始的健美操擴展為初、中、高級有氧操、廣場舞、踏板操、有氧舞蹈、拉丁、爵士、肚皮舞、動感單車、街舞、杠鈴、搏擊以及當下流行的一些有著拉丁元素的類似sasa、尊巴、mix等課程。興趣和積極性在這種多元化的課程當中達到最大化。

第三，課程培訓(xùn)機會優(yōu)勢：健身產(chǎn)業(yè)中的培訓(xùn)，甚至是出國培訓(xùn)都是教練日常工作的一部分，很多國際運動品牌NIKE、ADIDAS，也會經(jīng)常組織國際知名教練進行巡回式教練培訓(xùn)，并且對各健身中心選送的教練進行培訓(xùn)選拔，贈送最新款裝備的同時還會簽約成績優(yōu)秀教練，以此刺激品牌發(fā)展。

第四，晉升機制的優(yōu)勢：健身產(chǎn)業(yè)，優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力強的員工，獎勵機制設(shè)置很及時合理，避免了由于大鍋飯產(chǎn)生的干多干少都一樣，干好干壞都一樣的現(xiàn)象，獎勵機制表現(xiàn)最直觀的就是工資的上漲和職位的提升，甚至在有些連鎖經(jīng)營俱樂部，還出現(xiàn)了有能力、有實力的員工參與期權(quán)分配的方式，使員工和俱樂部的命運聯(lián)系更加緊密。

3、俱樂部模式下的高校健美操教學(xué)探析

近幾年來，我們高校的體育理論工作者和體育教師紛紛對高校體育教學(xué)模式進行研究，結(jié)果表明俱樂部型體育教學(xué)模式是當前我國高校較為典型的體育教學(xué)模式之一。部分高校結(jié)合了本校實際實施了體育俱樂部教學(xué)模式，并取得了良好成效。健美操教學(xué)作為高校傳統(tǒng)體育教學(xué)項目之一，能夠主動伸出包容之手，接納俱樂部運行優(yōu)勢用在高校健美操教學(xué)中。二合一的教學(xué)模式所體現(xiàn)出的優(yōu)勢不僅在教學(xué)中顯而易見，就連很多文章，期刊也對其進行詳細的論述和探討，讓處在一線的健美操教師看到了教學(xué)過程中內(nèi)容，教法，培訓(xùn)，晉升四個方面的改善；當然，作為習慣了引領(lǐng)健身行業(yè)的主要元素——有氧操教學(xué)，也不放棄這個兼容并包、取其精華的機會。

由中國健美操協(xié)會時尚健身工作組、亞洲健身康體協(xié)會組織的“活力亞洲、亞洲高校健身課程師資培訓(xùn)大會”走出了兩種載體下健美操師資培訓(xùn)融會貫通的第一步。這次大會是我國首個高校體育教師與職業(yè)健身精英導(dǎo)師的零距離、多方位、全封閉式精英培訓(xùn)的亞洲頂級大會，2013年7月22日—2013年7月27日位于海南省三亞市舉辦的為期一周的大會開設(shè)課程包括團課技能、私教指導(dǎo)、健身俱樂部管理、學(xué)校公共健身課四大板塊，為高校教師量身打造專業(yè)系統(tǒng)化的健身課程與人才培養(yǎng)方案，在提升我國高校教師健身專業(yè)知識技能的同時，提高高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生實踐與就業(yè)，擴大各高校社會影響力和服務(wù)社會的能力。雖然這次俱樂部向?qū)W校的靠攏含有一定的商業(yè)目的，但我們更多看到的應(yīng)當是多元化的思想在這種二合一中體現(xiàn)出的價值最大化，讓高校在學(xué)習過程中對取其精華棄其糟粕的意義有了更深刻的認識。

(課題名稱：新鄉(xiāng)市大學(xué)生近四年體質(zhì)健康狀況的動態(tài)分析與研究。河南省教育廳，jy2013157)

[1]王廣字.在高校中建立健美操俱樂部或健美操健身中心對發(fā)展健美操運動的作用[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報,2002,4(17).

[2]朱麗君.激勵機制對高校健美操教學(xué)改革發(fā)展的促進作用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報,2013,28(11).

[3]劉松.高校健美操教學(xué)與健身中心有氧操授課二合一的可行性研究[J].體育時空,2013,6(12).

[4]劉志敏.對我國普通高校體育教學(xué)俱樂部的比較研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2001,24(4).