高校優(yōu)秀運動員文化教育影響因素及分析

□ 李貴（廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 廣東 廣州 511300）

1、引言

優(yōu)秀運動員的成長教育中兼有“學(xué)、訓(xùn)”雙重角色，“學(xué)訓(xùn)矛盾”一直存在于運動員的培養(yǎng)過程中，尤其高校優(yōu)秀運動員重視單一訓(xùn)練成績的提高，而忽視了系統(tǒng)的文化教育。訓(xùn)練任務(wù)重，教育底子薄，沒有良好的文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于如何建立合理的運動員文化教育制度；如何激勵提高運動員學(xué)習(xí)動力；從而全面提高運動員的文化素質(zhì)，對于優(yōu)秀運動員可持續(xù)發(fā)展以及將來的就業(yè)具有重大的意義。

2、高校優(yōu)秀運動員文化教育的影響因素

2.1、高校優(yōu)秀運動員的學(xué)分管理

大部分高校對學(xué)生都是實行學(xué)分管理，優(yōu)秀運動員也不例外。和學(xué)生相比，優(yōu)秀運動員不僅有文化課程的學(xué)分，也有訓(xùn)練和競賽的學(xué)分。獲得相應(yīng)的學(xué)分，就可以畢業(yè)。但是我國很多高校在對優(yōu)秀運動員的學(xué)分標(biāo)準和要求上沒有統(tǒng)一，學(xué)分考核中，也要求過低，為了照顧運動員，而降低考試的難度，使得培養(yǎng)質(zhì)量嚴重下降。學(xué)分的設(shè)置也缺乏機動性。

2.2、高校優(yōu)秀運動員學(xué)訓(xùn)時間的分配

“學(xué)訓(xùn)矛盾”一直是高校和運動員所關(guān)心的問題。對于運動員訓(xùn)練的時間，參加比賽的場次，參加比賽的時間也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準。在運動員訓(xùn)練時間和學(xué)習(xí)時間的安排上缺乏統(tǒng)籌性。有些運動員進入高校后，訓(xùn)練時間不能保證，運動成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象；而有些運動員的訓(xùn)練時間太多，影響了運動員文化課的學(xué)習(xí)。缺乏健全的管理機制和保障。

2.3、高校優(yōu)秀運動員競賽的管理

由于我國高校體育管理機構(gòu)至今沒有出臺高校競技體育賽事的場次和時間限制以及參賽資格等相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致很多高校為了學(xué)校的聲譽，積極鼓勵優(yōu)秀運動員參與各種體育賽事，而沒有考慮到對這些學(xué)生的文化教育的影響，只是對獲獎的運動員進行文化學(xué)習(xí)的優(yōu)惠政策，這樣不僅降低了對優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)質(zhì)量，也是運動員在心理上放松了對文化課的學(xué)習(xí)。部分的體育賽事時間是和學(xué)習(xí)時間相沖突，只是運動員為了比賽而放犧牲了文化學(xué)習(xí)以及考試的機會。

3、高校優(yōu)秀運動員文化教育控制的實現(xiàn)路徑

3.1、規(guī)范我國高校優(yōu)秀運動員的招生制度

我國應(yīng)設(shè)立專門的機構(gòu)對運動員的招生進行統(tǒng)一的管理。制定全國統(tǒng)一的資格標(biāo)準，對運動員的運動成績和文化成績做出具體的要求。規(guī)范招生程序，杜絕學(xué)校招生過程中的虛假行為保證招生的公平性。

3.2、統(tǒng)一我國高校優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)體制

對我國高校優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)體制要統(tǒng)一，實行“寬進嚴出”政策，對部分成績特別突出的運動員，可以適當(dāng)?shù)姆艑捜雽W(xué)標(biāo)準。學(xué)生入學(xué)后，自己可以根據(jù)興趣進行專業(yè)選擇，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的尺度。在課程設(shè)置上要靈活多變，滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)習(xí)年限可以放寬到6-7年，但是學(xué)分的考核標(biāo)準不能降低。而在課程的組織形式上，也可以靈活多變，可以開設(shè)運動員班，進行專門授課，可以把教師上課的視頻以及課件上傳到校園網(wǎng)上，也可以把全國優(yōu)秀教師的精彩課程共享到網(wǎng)上，滿足不同比賽時期的運動員的需求。

3.3、做好高校優(yōu)秀運動員的管理

我國應(yīng)出臺相關(guān)高校優(yōu)秀運動員管理的規(guī)章制度，明確運動員的訓(xùn)練時間、參賽次數(shù)和各項運動項目的比賽時間。競賽時間盡量避開學(xué)習(xí)時間，安排在節(jié)假日進行。運動員采用彈性學(xué)分制，人性化管理，在保證培養(yǎng)質(zhì)量不下降的同時，努力提高運動訓(xùn)練水平。對運動員進行嚴格要求，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴格考試標(biāo)準，提高學(xué)習(xí)效率。要求他們在學(xué)習(xí)上必須與在校的專業(yè)的學(xué)生完全一樣，不能降低考試標(biāo)準來解決學(xué)訓(xùn)矛盾。更不能將運動員在比賽中所獲得的名次折合成學(xué)分，將學(xué)習(xí)成績和運動成績捆綁在一起。

3.4、充分發(fā)揮高校優(yōu)秀運動員內(nèi)在動力

對運動員進行思想教育，煥發(fā)其內(nèi)在動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，客服思想惰性，排除不利的因素。加大對運動員文化課堂的監(jiān)督與管理，對無故曠課的進行批評教育。加大優(yōu)秀運動員的獎學(xué)金額度，鼓勵優(yōu)秀運動員進行文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，奮發(fā)拼搏的精神。提高運動員對文化教育的認識，增強自我學(xué)習(xí)的能力。

3.5、建立合理的文化教育控制效果評價及信息反饋體制

普通高校優(yōu)秀運動員文化教育控制效果評價就是指在對運動員文化教育控制期間，對招生的監(jiān)控效果、優(yōu)秀運動員資格審查的力度、專業(yè)選擇權(quán)利的下放度以及課程設(shè)置和課程組織形式的靈活性的情況進行評價。評價的依據(jù)是我國出臺的一系列關(guān)于高校優(yōu)秀運動員的管理的法律法規(guī)以及政策和制度、還有我國優(yōu)秀運動員培養(yǎng)的目標(biāo)。評價的內(nèi)容主要有：貫徹相關(guān)政策的情況、運動員資格審查的公正性情況、課程設(shè)置和課程組織多樣性的情況、運動員訓(xùn)練時間和參加比賽次數(shù)控制的情況、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時間協(xié)調(diào)情況和競賽時間安排的情況。評價的方法有：檢查表法：依據(jù)有關(guān)規(guī)定的政策和制度進行檢查符合，主要用于定性的評價。調(diào)查法：對高校和運動員進行調(diào)查，查看情況。然后將獲得的信息進行分類加工整理，獲得有用的信息，反饋到國家相關(guān)部門，根據(jù)控制目標(biāo)再做具體的調(diào)整。

[1]高雪峰.論優(yōu)秀運動員文化教育體育的改造與重構(gòu)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2000,3.

[2]王曉紅,李金龍.文化教育:我國運動員群體的戰(zhàn)略抉擇[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2010,04.

[3]陸曉明,劉青,蔡明明.提高優(yōu)秀運動員文化素質(zhì)主要的途徑[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2008,7.