淺析“快樂體育”在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

□ 趙井銀（梯門中學(xué) 山東 泰安271500）

1、前言

我國學(xué)校體育教育對青少年的健康成長有著積極的作用。由于傳統(tǒng)文化意識和赫爾巴特教師中心論的影響，造成了不重視學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，而且對學(xué)生身心健康，完善人格的教育也不足。大量的文獻資料顯示以往的體育教學(xué)存在著教育觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法公式化、評價內(nèi)容和方法單一等難以適應(yīng)時代的要求。因此，深化學(xué)校體育教學(xué)改革勢在必行。

“快樂體育”作為體育一種教育思想，其理念、目標、特點、內(nèi)容和形式更能吻合《新課程》的要求。特別作為中小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生的生理、心理特點決定了“快樂體育的教學(xué)”正演繹著一種全新的中小學(xué)體育教學(xué)模式，它更能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，內(nèi)化學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進學(xué)生的身心健康成長。因此，在中小學(xué)階段，深化和推廣“快樂體育教學(xué)”的研究具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和深遠的歷史意義。本文就“快樂體育”教學(xué)模式進行重點研究。

2、快樂體育的定義及其基本內(nèi)涵

2.1、快樂體育的定義

快樂體育萌芽于20世紀60、70年代。作為一種體育教學(xué)指導(dǎo)思想，快樂體育是以通過體驗運動的快樂感和喜悅感來激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性為目的。 它的產(chǎn)生和流行使體育教學(xué)改革的需要，是學(xué)校體育發(fā)展的需要，反映了社會的政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對教育的新要求，是時代的產(chǎn)物。人們喜歡向多樣化發(fā)展，不喜歡整齊劃一，喜歡符合自己的情趣和個性發(fā)展?？鞓敷w育反映了體育活動與身心健康的價值關(guān)系。

2.2、快樂體育的基本內(nèi)涵

（1）快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用?？鞓敷w育理論認為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習的興趣與動機是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動機是構(gòu)成人的人格特征的一個重要組成部分。

（2）快樂體育強調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系。

3、在中小學(xué)體育教學(xué)中實施“快樂體育”的必要性

3.1、在中小學(xué)體育教學(xué)中實施“快樂體育”的必要性

（1）有利于學(xué)校體育教學(xué)理論體系完善。

實施“快樂體育”需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)原則、教學(xué)方法等相關(guān)方面進行探討，這就大大豐富了教學(xué)理論，使之趨于完善。

（2）有利于在學(xué)校體育科學(xué)研究的發(fā)展。

“快樂體育”的順利實施需要對學(xué)生心理、興趣、教學(xué)理念、教學(xué)體系等方面進行研究，使許多學(xué)者投入其中，勢必有利于學(xué)校體育科學(xué)研究的發(fā)展。

（3）有利于體育的課程和教材建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇及體系結(jié)構(gòu)仍未完全擺脫傳統(tǒng)束縛，教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平仍需大力提高?？鞓敷w育能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（4）有利于學(xué)生終身體育思想的形成。

教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給予鼓勵，堅定他們的信心，肯定他們的活動，給予適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在生活當中離不開體育。

（5）有利于師生和諧關(guān)系的形成。

教師掌握著教學(xué)的方向、進度和內(nèi)容在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的認知水平、學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的積極性和身體狀況等方面都直接影響教學(xué)的效果。中小學(xué)生心智發(fā)展還沒有完全成熟，許多行為受情緒控制，舉一個最簡單的例子，就是無論那一門課，只要學(xué)生喜歡任課老師，覺得老師很贊賞他，他就愿意學(xué)那一門課，這一門課成績就會比別的科成績好。

4、在中小學(xué)體育教學(xué)中實施“快樂體育”的手段措施

快樂體育是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新的教學(xué)理念，快樂體育教學(xué)模式，不僅發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，同時也使學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮了他們的主觀能動性，使老師和學(xué)生在和諧，快樂的氣氛中達到了教學(xué)的目的。應(yīng)做到以下幾點。

4.1、形成快樂體育的指導(dǎo)思想

如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的身、心素質(zhì)良好的人才，是我們中小學(xué)體育面臨的考驗，快樂體育就是在教學(xué)中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使學(xué)生在師生融洽合作的環(huán)境中生動活潑的求發(fā)展；并在學(xué)習的過程中始終充分體驗運動的樂趣，體驗克服困難應(yīng)取得“發(fā)展式成功”快樂的一種教學(xué)思想，從而達到我們所預(yù)期的教學(xué)目標。

4.2、形成完善的快樂體育教學(xué)體系

（1）教學(xué)內(nèi)容。

①簡單化：對于學(xué)?；脑旌蟮母偧歼\動項目，我們必須要把它的活動方法和活動規(guī)則進行簡單化處理，目的是讓每個學(xué)生都能在最短的時間內(nèi)掌握活動的方法，從而在同學(xué)之間能進行活動和比賽。

②趣味化：對競技運動項目進行趣味化改造是從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)的。在校的學(xué)生年齡都比較小，興奮和抑制過程在大腦皮質(zhì)容易擴散，神經(jīng)活動的強度和集中都較弱。這就要求我們在改造競技運動項目時要努力使原本枯燥單調(diào)的競技項目趣味化，讓學(xué)生在活動中感受到體育帶給他的歡樂。

（2）教學(xué)方法。

體育教學(xué)方法的改變，是影響積極參與體育上課的學(xué)生的重要因素，直接影響著學(xué)生對該項目的喜愛程度。

1.情景法：教師在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景或把活動內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來，將師生的情感融于認知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、生動、形象的環(huán)境中學(xué)習，以引起他們強烈的求知欲望，積極主動地參與學(xué)習。

2.游戲法：在教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學(xué)，從中獲取知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心之目的。

3.小組學(xué)習法：在學(xué)習中，充分利用小組學(xué)習的形式，由小組自定目標或選擇練習形式，組內(nèi)分工協(xié)作，學(xué)習過程共同思考，相互幫助，對學(xué)習效果進行相互評價。

4.3、快樂體育在體育課中的實施

（1）認真?zhèn)湔n，合理規(guī)劃教學(xué)過程。

為了達到每堂課的教學(xué)目標，應(yīng)設(shè)計不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教。

（2）根據(jù)中學(xué)生的心理特點，安排具有競技性比賽性的體育活動。

中學(xué)階段學(xué)生一般處于12至18歲之間，這一時期，學(xué)生個人表現(xiàn)欲望非常強，而且具有一股不服輸?shù)木?。因此在教學(xué)過程中，體育教師要適當加以引導(dǎo)，發(fā)揮他們的積極性，就能使課堂氣氛活躍起來。

（3）在體育教學(xué)過程中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性快樂體育效果的取得，最大的快樂莫過于自身創(chuàng)造性的快樂，學(xué)生在這一過程中是快樂的創(chuàng)造者。

5、小結(jié)

總之，快樂體育教學(xué)不能以單純享受運動樂趣為目的，而應(yīng)以系統(tǒng)的體育知識技能的學(xué)習，有效地增強體質(zhì)的科學(xué)鍛煉和享受運動樂趣為目的。應(yīng)結(jié)合我國的國情和學(xué)校體育客觀實際，吸取其他國家開展優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，建立符合我國學(xué)校體育客觀實際的“快樂體育”教育學(xué)模式。

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