探究游戲教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的運(yùn)用

□ 吳超（湖北大學(xué) 湖北 武漢 430062）

隨著我國(guó)學(xué)校體育改革的不斷深化和發(fā)展，體育教學(xué)因其自身所具有的趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等特點(diǎn)而倍受關(guān)注。目前各類(lèi)高校不少體育教師對(duì)足球課中的游戲教學(xué)不夠重視和認(rèn)識(shí)不足，只把游戲當(dāng)成準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束部分的一種手段，游戲教學(xué)敷衍了事、放任自流甚至造成了學(xué)生身體的傷害，以致在學(xué)生中造成了不良的影響。因此，很有必要就高校足球課中如何進(jìn)行游戲教學(xué)問(wèn)題作些初步探討。

1、游戲教學(xué)法的概念

體育教學(xué)游戲法是教師組織學(xué)生，在一定規(guī)則的范圍內(nèi)，以身體練習(xí)為基本手段，身體練習(xí)和思維活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)展個(gè)性、活躍身心，健身強(qiáng)體的一種教學(xué)方法。也是一種適用價(jià)值較高、健身、娛樂(lè)性較強(qiáng)的身體文化活動(dòng)。

2、體育游戲的內(nèi)涵及其特點(diǎn)

2.1、體育游戲簡(jiǎn)述

體育游戲是指采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，將體育運(yùn)動(dòng)中的一些運(yùn)動(dòng)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)技巧通過(guò)和游戲相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，像是一些跑、跳動(dòng)作不是單純的枯燥訓(xùn)練而是在游戲中無(wú)形的進(jìn)行鍛煉.讓學(xué)生在能夠取得鍛煉的同時(shí)，增加興趣，達(dá)到健身健心的目的，將其他的厭倦情緒拋開(kāi)，產(chǎn)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)效果.體育游戲既是體育運(yùn)動(dòng)，又是體育教學(xué)，同時(shí)又是娛樂(lè)項(xiàng)目，其功能是多樣化的。

2.2、足球游戲的特性

（1）廣泛易行、娛樂(lè)性強(qiáng)。

高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，身體素質(zhì)千差萬(wàn)別，足球基礎(chǔ)高低不一，趣愛(ài)好不盡相同，足球游戲娛樂(lè)性強(qiáng)，可以廣泛引起學(xué)生群體的興趣，像“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)、拉網(wǎng)捕魚(yú)、聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”等游戲不需要足球基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單易行，是人人都可以玩的，這能讓一些沒(méi)有足球基礎(chǔ)的同學(xué)對(duì)足球不感興趣少一些陌生感、距離感，另外足球教學(xué)是在足球場(chǎng)上進(jìn)行，足球場(chǎng)廣闊，平坦，不受人數(shù)、時(shí)間、器材等限制，廣泛易行。

（2）足球游戲是存在于足球課中的，因此會(huì)具備教育性。

足球游戲在一定程度上不允許學(xué)生在足球課堂上極為隨意，是要控制自身的組織性與紀(jì)律性的，對(duì)于學(xué)生的思想道德水平與智力水平是否能夠提高，是有著直接聯(lián)系的。

（3）競(jìng)技性。

足球游戲往往會(huì)分為兩個(gè)組別進(jìn)行比賽，那么足球游戲是具備競(jìng)技性的，通過(guò)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì)將新生的事物快速接受，那么自然的就會(huì)將自身的才能展示出來(lái)。并且，足球是人數(shù)眾多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，涉及到的競(jìng)爭(zhēng)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的可行性

3.1、符合高校學(xué)生的自身特點(diǎn)

一直以來(lái)高校教學(xué)都受到應(yīng)試教育影響，體育教學(xué)單一乏味，學(xué)生的興趣不高，在社會(huì)主義新時(shí)期，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，不能滿(mǎn)足新課改對(duì)高校體育教學(xué)的要求。學(xué)生在足球課堂上只有興趣十足，精力充沛才能較為容易掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

3.2、足球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)

足球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)的影響都是非常大的，擁有者廣大的擁護(hù)群體，在學(xué)校中即便不是人人都會(huì)踢足球，但也是絕大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)觀看的運(yùn)動(dòng).足球運(yùn)動(dòng)要求場(chǎng)地大，人數(shù)多，時(shí)間足，而且運(yùn)動(dòng)過(guò)程激烈，需要運(yùn)動(dòng)員有較好的體力來(lái)支撐長(zhǎng)時(shí)間的跑動(dòng).在學(xué)校中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，能夠磨練學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，提升學(xué)生的吃苦耐勞精神.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神，足球并非一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，講究和隊(duì)友之間的配合，這和現(xiàn)代社會(huì)的工作模式相一致。

4、高校足球教學(xué)使用游戲教學(xué)法的價(jià)值

4.1、啟蒙足球意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

足球運(yùn)動(dòng)具有緊張激烈的對(duì)抗性。其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是足球運(yùn)動(dòng)的傳球、接球、跑位、突破、射門(mén)和防守等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。足球游戲本身具有趣味性、競(jìng)賽性，易掌握性等特點(diǎn)，符合學(xué)生這個(gè)群體的生理特征和心理特點(diǎn)。運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的足球教學(xué)課。初學(xué)者通過(guò)足球游戲來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。

4.2、有利于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)和情操

遵守規(guī)則和服從裁判有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，足球游戲的競(jìng)技性會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不甘落后的心理，在自我鼓勵(lì)、自我命令的過(guò)程中完成各種練習(xí)，這對(duì)意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用、集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想。

4.3、有利于“快樂(lè)體育”的實(shí)施，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

在足球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)?shù)睦糜螒蚪虒W(xué)是十分必要的，足球游戲的趣味性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，可有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)效率，有利于足球教師教學(xué)任務(wù)的完成，也體育了“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念。

5、高校足球教學(xué)過(guò)程中選用游戲的原則

5.1、教育的原則

學(xué)生從事游戲活動(dòng)不只是單純的身體活動(dòng)，而應(yīng)該是“寓教干樂(lè)”。通過(guò)體育游戲活動(dòng)既鍛煉了身心，促進(jìn)了身心健康地發(fā)展，又受到一定的教育和啟發(fā)。不同的游戲共有不同的教育作用，它包含意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助，遵守規(guī)則、勇敢頑強(qiáng)，以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義、自信心、榮譽(yù)感等思想品德的教育。

5.2、趣味性原則

趣味性是體育游戲?qū)W(xué)生最大的吸引力，為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性動(dòng)作的設(shè)計(jì)勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。

5.3、游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行

游戲教材的選編要簡(jiǎn)單易行，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況。有些易行內(nèi)容很新穎，但由于所需器材比較復(fù)雜，難度較大，不便教學(xué)。對(duì)于這些游戲的選擇要謹(jǐn)慎。避免為游戲而安排游戲活動(dòng)。

5.4、緊密配合教學(xué)任務(wù)

足球課中的游戲內(nèi)容選擇要為教學(xué)計(jì)劃服務(wù)，符合學(xué)生的年齡特征。要注意到即使是同樣的游戲由于要求和教法不同，運(yùn)動(dòng)量也會(huì)不同，教學(xué)效果也就各異。

6、足球游戲在教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

6.1、體育游戲要有趣、新穎

體育游戲是教學(xué)的手段，教師期望通過(guò)體育游戲的娛樂(lè)功能調(diào)節(jié)學(xué)生的機(jī)體，達(dá)到增強(qiáng)興奮性或轉(zhuǎn)移注意力、消除疲勞的作用。因此，使體育游戲蘊(yùn)含濃厚的趣味性，就成為體育游戲運(yùn)用成敗的關(guān)鍵。教師在選擇體育游戲時(shí)要具備一定的鑒賞力，盡量選擇受學(xué)生歡迎的游戲加以合理利用，才能收到預(yù)期的效果。

6.2、游戲的選擇應(yīng)有利于教學(xué)任務(wù)的完成

游戲的內(nèi)容、活動(dòng)形式、規(guī)則的提出應(yīng)緊密?chē)@教學(xué)內(nèi)容。游戲是一種輔助教學(xué)手段，不能代替體育教學(xué)的常規(guī)教學(xué)，一定要適度、適時(shí)地運(yùn)用好體育游戲在教學(xué)改革中的積極效應(yīng)。

6.3、選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲

游戲的選擇應(yīng)該是要有針對(duì)性，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行安排，例如針對(duì)女性學(xué)員就不能夠按照男性學(xué)員的方式來(lái)對(duì)待，兩者在生理和心理上均不相同，一些靈敏性、速度性的游戲更能吸引他們，像是墊球、帶球繞桿等游戲比較合適。而男性學(xué)員在力量和耐力上比較強(qiáng)，所以像是快速運(yùn)球等游戲符合他們的特點(diǎn)。

7、結(jié)論

總之，運(yùn)用游戲法進(jìn)行足球教學(xué)不僅調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，而且還加強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)互助能力"交往能力，有利于培養(yǎng)其集體主義精神。從另一方面來(lái)講，不但豐富了學(xué)習(xí)的情景，同時(shí)還使枯燥的訓(xùn)練變得活潑，教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

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