高中體育特長(zhǎng)生思想行為現(xiàn)狀及對(duì)策研究

□ 覃堅(jiān)(梧州市第七中學(xué)體育組 廣西 梧州 543002)

高中體育特長(zhǎng)生，指的是一批在體育方面具有特長(zhǎng)而學(xué)生，他們是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量，只有保證對(duì)特長(zhǎng)生的有效培養(yǎng)，才能為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展輸送源源不斷的人才。高中階段的學(xué)生處于心理成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，他們可塑性較強(qiáng)，卻敏感脆弱，尤其是處在人生觀和價(jià)值觀初步形成的特殊時(shí)期，因此必須要對(duì)他們的思想行為給予重視，正視他們?cè)谛睦砗托袨樯铣霈F(xiàn)的不良現(xiàn)象，并且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，才能促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的健康成長(zhǎng)。

1、高中體育特長(zhǎng)生的思想行為現(xiàn)狀研究

高中體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊的群體，與其他學(xué)生相比，他們?cè)隗w育方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，而且具有參加體育鍛煉的熱情和期望，但是通常這部分學(xué)生的文化課的基礎(chǔ)較為薄弱，在文化的學(xué)習(xí)方面困難重重，因而很容易使一部分特長(zhǎng)生失去文化課學(xué)習(xí)的興趣和信心；同時(shí)，由于學(xué)校對(duì)于體育特長(zhǎng)生的管理相對(duì)較為寬松，因此他們更容易受到社會(huì)不良信息的影響，在心理和行為上發(fā)生較大的變化。具體的說(shuō)，高中體育特長(zhǎng)生的思想行為可以從以下幾個(gè)方面分析：

（1）思想品德。由于大部分學(xué)校對(duì)于體育特長(zhǎng)生的管理都相對(duì)較為寬松，而且他們要頻繁的參加訓(xùn)練和各種賽事，所以特長(zhǎng)生的交際范圍更廣泛，而且容易接觸到更多的社會(huì)信息，因此他們?cè)谒枷肫返路矫嫒菀资艿缴鐣?huì)不良思想的影響而產(chǎn)生變化，對(duì)事物的認(rèn)知也存在一定的負(fù)面影響。

（2）心理狀況。因?yàn)轭l繁的訓(xùn)練和比賽要消耗大量的精力，因此體育特長(zhǎng)生在文化課的過(guò)程中往往效果不理想，所以有些特長(zhǎng)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)便產(chǎn)生了厭煩、緊張、自卑等心理，這些心理對(duì)于他們的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更大的影響，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生的文化課水平持續(xù)不佳。

（3）作風(fēng)紀(jì)律。當(dāng)前的高中生大多是獨(dú)生子女，受到父母的溺愛(ài)，對(duì)于吃苦的意識(shí)十分狹隘，同時(shí)加之體育鍛煉需要良好的身體素質(zhì)，當(dāng)他們加入到體育特長(zhǎng)生的隊(duì)伍之后，便會(huì)由于長(zhǎng)期的、枯燥的訓(xùn)練而產(chǎn)生厭煩感，在精神上也難免出現(xiàn)松懈和紀(jì)律渙散的現(xiàn)象。而這種心理對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生直接的影響，很多體育特長(zhǎng)生在課堂都較為懶散，不能很好的遵守課堂紀(jì)律，校園內(nèi)吸煙、打架的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

（4）社會(huì)責(zé)任感。有一部分體育特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，是為了有利于參加高考，他們想通過(guò)短期的訓(xùn)練將自己的體育特長(zhǎng)作為進(jìn)入大學(xué)的敲門磚，在這種思想的影響下，他們的預(yù)期目標(biāo)十分明確，在訓(xùn)練時(shí)便只會(huì)關(guān)注自我的發(fā)展，并沒(méi)有完全意識(shí)到體育特長(zhǎng)生需要承擔(dān)的責(zé)任，在集體觀念方面也交較差，缺乏對(duì)其他隊(duì)友的關(guān)心，在社會(huì)責(zé)任感方面相對(duì)較為缺乏。

2、高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)策略

體育特長(zhǎng)生隊(duì)伍的建設(shè)，是為了發(fā)揚(yáng)我國(guó)體育精神和全民健身的理念，也是為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的抑郁人才，因此對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，需要投入更多的精力，尤其是對(duì)他們身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，只有具備良好的思想品質(zhì)和堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，才能成為新時(shí)期合格的體育人才。就目前高中特長(zhǎng)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，可以著重注意以下幾個(gè)方面：

2.1、加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的人文關(guān)懷

很多體育特長(zhǎng)生因?yàn)樾枰獏⒓佑?xùn)練，因此在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間必然縮短，與教師進(jìn)行思想溝通的機(jī)會(huì)不多，因此有些體育特長(zhǎng)生覺(jué)得無(wú)法感受到教師的關(guān)心和關(guān)注，久而久之，形成了自暴自棄的心理。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的關(guān)懷，不僅要幫助他們提高文化課的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中多與他們進(jìn)行思想交流，使他們感受到來(lái)自教師的關(guān)心和關(guān)注，同時(shí)與他們進(jìn)行思想交流，也有助于教師更好的掌握特長(zhǎng)生的心理變化，能及時(shí)的幫助他們發(fā)現(xiàn)自身思想缺陷和優(yōu)勢(shì)，做出有效的引導(dǎo)措施，幫助他們丟棄不好的思想行為，才能形成健康的心理狀態(tài)。

2.2、科學(xué)的安排特長(zhǎng)生的訓(xùn)練時(shí)間

體育教師在對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)他們的訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的安排，既讓他們完成必須要的訓(xùn)練，又能有足夠的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)特長(zhǎng)生在文化課學(xué)習(xí)效果方面的提升。同時(shí)，作為體育教師，要能夠了解每個(gè)特長(zhǎng)生不同的特點(diǎn)，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并且對(duì)他們的受訓(xùn)情況做好記錄，有助于提高訓(xùn)練的成果，而且能夠幫助特長(zhǎng)生更好的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)。另外，體育教師在訓(xùn)練的過(guò)程中也要與特長(zhǎng)生進(jìn)行心理溝通，積極引導(dǎo)他們了解文化課的重要性，督促他們積極的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。

2.3、對(duì)特長(zhǎng)生的文化課程安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整

在學(xué)校的課程安排方面，可以針對(duì)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練要求，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，為特長(zhǎng)生安排符合他們訓(xùn)練規(guī)律的文化課學(xué)習(xí)，使他們能夠在訓(xùn)練之余，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，在教師的選擇方面，應(yīng)當(dāng)盡量選擇一些有耐心，而且有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)體育特長(zhǎng)生開(kāi)展文化課的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程中要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)特長(zhǎng)生的全面發(fā)展。

2.4、定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)

高中階段的學(xué)生，心理和情緒等方面還不夠成熟，而且十分敏感和脆弱，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，還無(wú)法有效的進(jìn)行處理，很容易產(chǎn)生悲觀和消極的情緒，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的。尤其是體育特長(zhǎng)生，進(jìn)入到高中階段之后，參與的訓(xùn)練和比賽越多，他們遇到的強(qiáng)勁對(duì)手也越多，在訓(xùn)練中大家的程度不相上下，以往的佼佼者也會(huì)變得普通，這種心理上的落差很容易對(duì)他們的心理產(chǎn)生影響。另外，體育特長(zhǎng)生需要參加一些賽事，當(dāng)比賽失利，一時(shí)間難以接受，容易否定自己。因此，必須要開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫助特長(zhǎng)生緩解壓力，使他們能夠正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，減輕他們的功利心，使他們能夠帶著興趣，輕松的進(jìn)行訓(xùn)練，并且不斷提升自己的能力。

2.5、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的管理

為了給高中體育特長(zhǎng)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)?？梢詫?duì)特長(zhǎng)生的管理給予一些特殊的照顧，比如在文化課程的設(shè)置方面，盡量為特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)配置一些相應(yīng)的課程和師資，保證特長(zhǎng)生在訓(xùn)練的同時(shí)也能得到文化課的學(xué)習(xí)；在學(xué)校管理制度方面，對(duì)于特長(zhǎng)生適當(dāng)?shù)姆艑挘m應(yīng)特長(zhǎng)生訓(xùn)練和比賽的需求，給予更多靈活的安排。但是靈活的制度并不代表管理的松懈，反而應(yīng)當(dāng)對(duì)體育特長(zhǎng)生更嚴(yán)格的要求，使他們意識(shí)到自己與其他學(xué)生沒(méi)有區(qū)別，在感受關(guān)懷的同時(shí)，要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，只有嚴(yán)格的要求自己才能實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過(guò)一系列的管理措施，使特長(zhǎng)生感到來(lái)自學(xué)校的關(guān)懷，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，也有利于體育特長(zhǎng)生積極性和主動(dòng)性的激發(fā)，使他們更熱愛(ài)校園，熱愛(ài)班級(jí)集體，增強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的集體意識(shí)。

3、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中體育特長(zhǎng)生是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要資源，對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)需要學(xué)校和教師從多方面采取有效的措施，對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)策略，解決特長(zhǎng)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，正確處理他們與其他學(xué)生的不同之處，從心理素質(zhì)和身體素質(zhì)方面進(jìn)行全面培養(yǎng)，促進(jìn)高中體育特長(zhǎng)生身心健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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