淺析體育游戲在高校體育教學(xué)改革中的運(yùn)用

□ 蔣向華(江蘇南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇 南京 210046)

當(dāng)今大學(xué)生的體質(zhì)日益下降，這一現(xiàn)象引起了全社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生作為我們民族的未來(lái)和希望，其身體素質(zhì)必須要能達(dá)到基本的要求。但是，由于當(dāng)今大學(xué)生不注重鍛煉身體，再加上高校也缺乏一些有效的措施去監(jiān)督大學(xué)生的日常鍛煉，所以多數(shù)大學(xué)生的身體素質(zhì)在日益下降。為了解決這一問(wèn)題，高校體育教學(xué)做了多方努力，終于成功的將體育游戲的概念引入到體育教學(xué)中。體育游戲極大的提高了大學(xué)生的課堂積極性，活躍了課堂氛圍，加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與交流，促進(jìn)了大學(xué)生身心的全面發(fā)展。

1、體育游戲的重要特征

1.1、目的性

在教育領(lǐng)域有一個(gè)重要的論斷，就是孩子能更容易地在游戲中學(xué)到更多的東西，無(wú)疑它是正確的。但是，經(jīng)過(guò)逐漸的研究我們發(fā)現(xiàn)，這一命題在成人的世界也同樣適用，特別是處于兒童和成人之間過(guò)度狀態(tài)的大學(xué)生。任何游戲都有其目的性，而體育游戲的目的更加明顯。區(qū)別于一般的游戲，娛樂(lè)學(xué)生不是體育游戲的主要目的，它更加注重的是借助這樣的一種游戲的形式，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。每種游戲都有其相應(yīng)的規(guī)則，體育游戲也不例外。但是，游戲規(guī)則是靈活機(jī)動(dòng)的，參與游戲者可以根據(jù)活動(dòng)目的來(lái)制定游戲規(guī)則。

1.2、趣味性

游戲發(fā)明之初就是為了給人們帶來(lái)歡樂(lè)，在以后的發(fā)展過(guò)程中才逐漸被賦予了一定的教育功能。所以，游戲的趣味性及娛樂(lè)性是其最根本的屬性。體育游戲作為一種特殊的游戲，自然也具有這種特征。在體育游戲的進(jìn)行過(guò)程中，它能以其自身的娛樂(lè)性使學(xué)生身心放松。而且游戲本身所具有的競(jìng)賽成分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。但是需要注意的是體育游戲雖然具有教育功能，但其最重要的還是其娛樂(lè)性。

1.3、虛構(gòu)性

體育游戲既然作為游戲的一種，就一樣具有游戲的虛構(gòu)假想成分。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，人們可以根據(jù)游戲內(nèi)容創(chuàng)造游戲角色，這些角色可以是以生活中的事物為原型，也可以是憑空想象的。學(xué)生可以依據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演，由于這些角色都是虛構(gòu)的，所以它們都必須在一定的情境下才有意義。

1.4、第二信號(hào)系統(tǒng)明顯

從人的屬性上看，游戲是人類(lèi)獨(dú)有的一種的活動(dòng)。任何非人類(lèi)的，如動(dòng)物的嬉戲追逐等都只是一種單純的本能活動(dòng)。從游戲的本質(zhì)上也可以判斷出，動(dòng)物不具備進(jìn)行游戲的能力。這與人類(lèi)的生理結(jié)構(gòu)有關(guān)，人們可以通過(guò)第二信號(hào)系統(tǒng)對(duì)游戲做出反應(yīng)，并通過(guò)借助靈活的四肢來(lái)完成游戲的要求。

2、體育游戲在體育教學(xué)改革中的重要功能

2.1、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性

在高校體育課程中引入體育游戲的最根本目的就是吸引學(xué)生興趣，并以此來(lái)提高教學(xué)效率。也許有人認(rèn)為在大學(xué)生的課程中不太適合出現(xiàn)游戲。但是，將體育游戲引入高校課堂是有充分的理論和實(shí)踐依據(jù)的。根據(jù)心理學(xué)家的研究，興趣是學(xué)生最好的老師，所以這一概念對(duì)大學(xué)生也同樣適用。有趣的游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂積極性，并提高他們的注意力，有助于他們更快地掌握教師所教授的內(nèi)容或體育動(dòng)作。而且，這種教學(xué)方式還活躍了課堂氛圍，彌補(bǔ)了體育課堂的枯燥乏味，能極大的提高教學(xué)效率。

2.2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

由于進(jìn)行體育游戲時(shí)，有些環(huán)節(jié)會(huì)涉及到讓學(xué)生自己構(gòu)想游戲內(nèi)容，所以在這種天馬行空的想象過(guò)程中能很好地鍛煉學(xué)生的思維能力。而且，多數(shù)教師會(huì)在學(xué)生掌握基本得到體育基本技能后，希望通過(guò)開(kāi)展體育游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固。在這過(guò)程中，教師會(huì)不自覺(jué)地用體育游戲的創(chuàng)新性來(lái)鍛煉學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行智能的開(kāi)發(fā)。而學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地受到體育游戲中的創(chuàng)造元素的影響，在完成體育游戲的過(guò)程中使自己的創(chuàng)造思維得到了鍛煉。

2.3、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神

體育游戲不同于其他游戲的一點(diǎn)是它具有體育的競(jìng)爭(zhēng)性，這種競(jìng)爭(zhēng)性極易激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)斗情緒。在體育游戲進(jìn)行過(guò)程中，參與游戲的各方學(xué)生雖然處于游戲規(guī)則的制約之下，但也激勵(lì)著他們努力奮斗，取得勝利。在一些團(tuán)體游戲中，例如足球，學(xué)生必須明確各自分工，及時(shí)做好內(nèi)部的溝通，加強(qiáng)各成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣才能取得游戲的勝利。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的集體意識(shí)會(huì)逐漸得到加強(qiáng)，其合作精神也會(huì)被提到重要位置，從而獲得學(xué)生的重視。

2.4、促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展

在體育游戲中，增強(qiáng)的不僅是學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生心理的逐漸成熟。而且，學(xué)生還會(huì)實(shí)現(xiàn)身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育游戲中學(xué)生可以通過(guò)鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的體質(zhì)，更會(huì)在勝利和失敗的過(guò)程中逐漸吸取教訓(xùn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)心理的承受能力，逐漸促進(jìn)心理成熟。而學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理后，更容易實(shí)現(xiàn)身體與心理的同步發(fā)展與協(xié)調(diào)。

3、在開(kāi)展體育游戲時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1、注重體育游戲內(nèi)容的選取

體育游戲的極大意義就在于它能通過(guò)游戲的形式給學(xué)生帶來(lái)積極、健康的影響，所以體育游戲內(nèi)容和形式的選取至關(guān)重要。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)乃夭暮陀螒虻慕M織形式才能夠有效提高教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)，并對(duì)學(xué)生形成積極的正面影響。所以，在選取游戲內(nèi)容和形式時(shí)，切不可為了吸引學(xué)生興趣而選擇一些暴力題材，而應(yīng)該高度重視游戲內(nèi)容的健康性。

3.2、老師要以身作則，言傳身教

教學(xué)效率的高低不僅取決于學(xué)生的聽(tīng)課效率，在很大程度上還受老師自身的影響。老師如果能做好與學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)雙方的理解信任，則能在很大程度上提高教學(xué)效率。所以在體育游戲中老師可以親自參與游戲，與學(xué)生打成一片，這不僅有利于老師親自示范規(guī)范動(dòng)作，還能密切師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.3、游戲內(nèi)容和形式要符合時(shí)代潮流

加強(qiáng)高校體育學(xué)習(xí)的最終目的不僅只是為了增強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)到的知識(shí)能學(xué)以致用到現(xiàn)實(shí)生活中，所以體育游戲的內(nèi)容和形式要緊跟時(shí)代的潮流，要能符合社會(huì)發(fā)展的要求。因此，學(xué)生不可只將重點(diǎn)放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還要注重知識(shí)的應(yīng)用性。成功的學(xué)習(xí)應(yīng)該是能將在校所學(xué)合理運(yùn)用到實(shí)際生活中，做好理論與實(shí)踐的連接。并注意更新所學(xué)內(nèi)容，使其符合潮流要求，而不是將過(guò)時(shí)的知識(shí)再次運(yùn)用到生活中。

3.4、合理安排運(yùn)動(dòng)量，保障學(xué)生的安全

在開(kāi)展游戲前也有諸多問(wèn)題需要注意，但必須堅(jiān)持的原則是一定要以學(xué)生的安全為前提，如學(xué)生的分隊(duì)組合。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)組合時(shí)盡量將程度相同的學(xué)生分到一個(gè)組內(nèi)，避免因差別過(guò)大而引起管理上的不妥。另外，在運(yùn)動(dòng)量的安排上一定要堅(jiān)持適度原則，還要考慮到個(gè)別學(xué)生的特殊情況，一切活動(dòng)都要以保障學(xué)生安全為前提。

4、結(jié)語(yǔ)

體育游戲既是游戲的重要組成部分，又是體育活動(dòng)的一份子，它兼有游戲和體育活動(dòng)的特征，在高校的體育教學(xué)中占有重要位置。體育游戲教學(xué)帶來(lái)的重要成果直接體現(xiàn)了其優(yōu)勢(shì)，但是教師必須注意體育游戲只是體育教學(xué)的一種輔助手段，而不能完全代替體育教學(xué)的常規(guī)方式。在體育教學(xué)中引入的體育游戲要適度適量，要充分發(fā)揮其重要功能，為體育教學(xué)服務(wù)。而且，體育游戲要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)展開(kāi)，有組織、有目的地進(jìn)行體育游戲，以便能更好地完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

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