淺析學校足球教育發(fā)展的現(xiàn)狀和對策

□ 勞勇先（廣西醫(yī)科大學 廣西 南寧 530021）

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，我國越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，滿足社會對人才培養(yǎng)的新要求。在素質教育改革的推動下，我國各院校都開始致力于教育改革中，以順應現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。近年來，體育教育事業(yè)蒸蒸日上，受到許多學校的重點關注，其是素質教育改革中的重要組成部分，受到廣大教育學者的重點關注。我國的足球運動水平還有待提高，需要更多高素質的優(yōu)秀足球運動員，為足球教育的發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)，但與此同時也為其迎來了新的機遇。為促進我國學校足球教育的發(fā)展，必須摒棄應試教育的影響，堅持以人為本，突出學生在教育中的主體地位，以提高我國學校足球教育的有效性，為我國足球教育的發(fā)展打下扎實的基礎，提供重要的保障。

1、在學校開設足球課程教育的原因

足球教育是學校體育教學中的重要內容，是保障學生身心健康的重要手段。足球教育并不是一項簡單的任務，其具有一定的復雜性，在實施過程中具有較大的難度，因而必須對其進行系統(tǒng)的規(guī)劃，制定科學而合理的教育計劃。開展多樣化的足球運動和比賽活動，既可以為學生的學習生活添加一番色彩，又能提高學生的合作能力，讓學生在合作中學會競爭，在競爭中學會合作，以增強學生的競爭意識，促進學生的全面發(fā)展。在學校中實施足球教學，要求教師合理安排課時，加強學生對課程的學習，既要對學生進行理論知識方面的講解，又要讓學生親自體驗足球運動，促進學生實踐能力的提高，以實現(xiàn)素質教育的目標。足球運動不僅需要學生了解其基本的技術知識，更要求學生在實際比賽中積累技巧應用經驗，從而培養(yǎng)綜合實力強的足球小將。足球教育的發(fā)展，有利于為我國體育事業(yè)提供出色的運動員，以促進我國足球事業(yè)的健康發(fā)展，提高我國人民的體育素質。

2、學校足球教育發(fā)展歷程的研究

為更好地了解和發(fā)展我國學校足球教育事業(yè)，可對其發(fā)展歷程進行詳細的研究和分析。根據(jù)調查，我們可將我國學校足球教育事業(yè)的發(fā)展分為三個時期。第一個時期，是學校足球教育的萌芽使其。這一時期中舉辦了多項足球比賽，例如“希望杯”和“萌芽杯”。這一時期主要開始與上個世紀的八十年代。比賽的形式是按照學生年齡的大小來進行劃分，當時有許多重點學校都紛紛參與其中。但是由于學校足球教育仍然處于初步階段，在許多方面還缺乏規(guī)范性，存在著不足之處。例如，有些學校將一些優(yōu)秀的足球運動員吸納到自己的隊伍中，以使其在比賽中獲得最佳成績，而打擊了其他學校的積極性，從而導致這一活動在舉辦三年之后就不再進行了。不過值得一提的是這個時期我國各地依舊在進行學生的足球訓練活動，為國家提供了不少的后備人才。第二個時期則是我國學校足球教育停滯不前的階段。這個時候的足球已經開始以職業(yè)的形式出現(xiàn)，我國足球運動取得了巨大突破，但與之相反的是學校足球教育則停滯不前。這是因為當時人們都將注意力和資源放在職業(yè)足球運動員的訓練上，而忽視了對學生開展足球訓練，而且當時出現(xiàn)了許多以足球教育為主的專業(yè)院校，但是收費十分高，教學效果也并未達到預期目的，從而致使參與足球運動的學生逐漸減少。第三個時期則是蓬勃發(fā)展階段。在這個時間段內，我國學校足球教育的發(fā)展明顯要好于其他階段，學校足球教育的水平越來越高，學生的身心健康也得以保障。在2009年我國頒布了相應的政策來推動我國學校足球教育的發(fā)展，以全面推廣足球運動，使學生都愛上這項運動。在相關通知中明確的規(guī)定了指導方針，力求實現(xiàn)足球教育目標，以培養(yǎng)更多的足球運動員。

3、現(xiàn)階段學校足球教育發(fā)展中存在的問題

現(xiàn)階段，在學校足球教育發(fā)展的過程中仍然存在著不少的問題，有待進一步改善和解決。在足球教育過程中，其所開設的課程項目比較少，學生所獲得的知識面比較宰，學生通常都是憑借興趣來主動選擇課程教學，具有一定的風險性，很容易因某些原因而導致教師無法開始講課。在足球教育中缺乏專業(yè)水平高的足球教師，致使足球課程的數(shù)量不斷減少。整個足球教育氛圍比較枯燥，難以激發(fā)學生對足球運動的積極性，以至于學生在足球教育中一直處于被動狀態(tài)，無法發(fā)揮學生的主觀能動性。另外，目前的足球教育配套設施不夠完備，其所能使用的場地面積比較小，達不到足球教育的效果。

就目前而言，我國大部分學校都開展了足球教育，但是并不是所有的教師和家長都認可和支持足球教育。社會的觀念仍然是以讀書為重，認為讀書是學生的唯一出路，而像足球這種體育運動則是一種會令學生“玩物喪志”的活動，不利于學生的學習。這種陳舊的觀念，導致學生和家長對足球教育具有較大的意見，并不鼓勵學生參與到足球運動中。學生并未意識到開展足球運動的重要性，未能透過現(xiàn)象看到足球運動的本質。由于學生開展足球訓練的意識不強，興趣不高漲，從而導致足球教育缺乏有效性，無法從中培養(yǎng)學生的合作能力，未能使學生養(yǎng)成良好的身體素質，保持樂觀向上的心態(tài)。

4、促進學校足球教育發(fā)展的有效對策

4.1、明確學校足球教育發(fā)展的重要性

為促進學校足球教育事業(yè)的發(fā)展，可從以下方面著手：首先，學校的領導要給予足球教育充分的支持，教師要明確足球教育的重要性和教學目標，并且要根據(jù)指定的教學目標來選擇合適的教學內容，采用多樣化的教學方法，以活躍足球教育氣氛。學校要完善足球教育的配套教學設施，盡可能的為學生提供面積足夠的運動場地，從而組織學生進行足球比賽，培養(yǎng)學生的拼搏精神。學校要加強對足球教育的宣傳和推廣，可以用廣播或是宣傳手冊的形式呈現(xiàn)出來，以轉變家長和學生對足球教育的錯誤認識，培養(yǎng)學生對足球學習的興趣，從而促進我國足球事業(yè)的發(fā)展。

4.2、建立健全的足球教育體制，加強對教師的培訓

足球教育的有效性離不開教師的作用，教師在足球教育中要扮演好輔助角色，突出學生的主體作用，要幫助學生掌握足球運動的相關理論知識，使其對足球運動有一定的了解，可根據(jù)學生的足球運動能力，來設計更具科學性的訓練方案，以提高學生的學習效果；要為學生講解足球運動中的一切規(guī)則，對足球運動實施有效的管理，開展豐富的足球比賽活動，以促使學生在比賽中積累運動經驗，從而更好地應用所學的運動技巧，將其融合于足球比賽中。在足球課堂教育中，不可沿用傳統(tǒng)的教學模式，要采用現(xiàn)代化的教學方法，培養(yǎng)學生的主動性，加強學生與教師之間的交流與溝通，以實現(xiàn)足球教育效益最大化。在設計足球教育課程的時候，教師要考慮人才培養(yǎng)目標，以不斷地革新足球教育體制。另外，還要加強對教師的培訓，以提高教師的專業(yè)水平。培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質，可聘請專業(yè)的運動員來擔任學生的足球教育工作。

5、結束語

學校足球教育是提高我國足球運動水平的重要途徑，是我國足球事業(yè)發(fā)展的必然要求，具有重要的意義。在學校開展足球教育活動，可豐富學生的學習生活，緩解學生在學習過程中的壓力，使其體驗到足球運動的魅力，從中獲得更多的樂趣。教師可以經常組織足球比賽活動，采用多樣化的足球訓練方法來培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。加強學生對足球運動的認識，使其明確參與足球運動的意義和目的，以調動學生的積極性，確保其主動地投入到足球教育活動中。在學校中重視足球教育的發(fā)展，可以促進學生足球運動水平的提升，鍛煉學生的身體素質，使其擁有良好的心理素質，從而為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促使學生在輕松的學習氛圍內學到更為全面的知識，推動校園文化的建設。

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