談?wù)劤踔杏⒄Z高效課堂如何構(gòu)建

○謝彩詠

（化州市平定中學(xué)，廣東 化州 525135）

高效英語課堂有其以下四個明顯的特征：1.高效的英語課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。初中英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)；還要幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。2.高效的英語課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進行密集的快速的活動。如果一堂課能達到充分而適當(dāng)?shù)拿芏?，課堂氣氛就會活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會高漲，注意力就會集中。其次，學(xué)生的活動面要廣，教學(xué)涉及的面也要廣，但要在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。再者，每堂課的教學(xué)內(nèi)容必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達到一定的難度。3.高效的英語課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變，并且能很好地適應(yīng)該堂課的教學(xué)。教學(xué)的手段是多樣的，不同的班級、不同的課程采用的教學(xué)手段應(yīng)該不同，但共同點是適應(yīng)該班級該課程的實際情況。講、問、做、看圖片、討論和課堂競賽等各種手段加以綜合，合理地選擇使用。4.高效的英語課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)非常明確，并且能夠基本實現(xiàn)?；緦崿F(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)才是高效課堂的落腳點。那么如何在英語教學(xué)上打造高效課堂？

一、注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進入學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生帶著思考的頭腦，有準備地進入課堂學(xué)習(xí)過程，有利于減輕教師課堂教學(xué)負擔(dān)，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。通過有序預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：

1.認真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫判斷題、問答題、改錯題以及完形填空題。

2.整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語編寫單選或填空題。

3.整理課文中出現(xiàn)的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢短文。

4.分組尋找相應(yīng)單元的背景知識。

二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，高效授課

對學(xué)習(xí)者來說，“興趣”直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。例如在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的最高級時，我就問一個學(xué)生：“Wh is the tallest in our class？”這個學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說：“L Mingis.”“Whoistheshortest in our class？”這下全班同學(xué)個個爭著舉手，因為他們很容易回答，所以情緒高昂，爭著回答另外的問題，如：Who is taller than you？等等。這樣展開教學(xué)活動既活躍了課堂氣氛，又鞏固了重點知識。教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極參與，主動學(xué)習(xí)。

1.組織豐富活動，體驗學(xué)習(xí)快樂。英語課堂教學(xué)游戲化能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學(xué)生參與到活動中來，帶給學(xué)生無比的自信，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)代教學(xué)方式的運用——多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

運用多媒體，精心設(shè)計每一堂課，把抽象的語言，單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學(xué)生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。

3.教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，享受成功的樂趣。

在英語教學(xué)中深深感到，信任學(xué)生，是對學(xué)生人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學(xué)生能力是否信任，是否對學(xué)生滿懷期待之心，相信每個學(xué)生都能在德智體等方面進一步得到完善，將激發(fā)學(xué)生積極上進的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和自信心，克服英語學(xué)習(xí)中的種種困難，攻克一切難關(guān)，享受成功的樂趣。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕壓力延伸興趣。

好的課外作業(yè)的設(shè)計，是知識、技能的鞏固和訓(xùn)練，能給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實踐、反思所學(xué)、探究問題的空間。課后作業(yè)主要是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況設(shè)計，還要著重所學(xué)知識的重點、難點的突破進行學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確地記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)英語的自覺性

首先，自主學(xué)習(xí)是相對被動學(xué)習(xí)而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)學(xué)習(xí)，是一種積極、主動的學(xué)習(xí)。它能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上經(jīng)過大腦的思考探究由淺入深，而且也能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗、能把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)，能給學(xué)生足夠的自主活動時空。其次，合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教，從而實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對“個體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組中為了完成共同的分工，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式。在課堂上實施小組活動，便成為一種有效的互動策略。在這種理論指導(dǎo)下，具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準；教對話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽使同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率提高，課堂效果好。

1.幫助學(xué)生成功。在課堂上，多鼓勵他們參加活動，適當(dāng)?shù)臅r候給以獎勵，讓他們體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，幫助他們實現(xiàn)目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵，使他們體驗到學(xué)習(xí)的成就感。

2.幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指在困難面前采取對策，能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)見。

3.幫助學(xué)生開展手拉手、一幫一活動，鼓勵互幫互學(xué)，優(yōu)秀生幫助中等生，中等生幫助學(xué)困生，共同進步，共同提高，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍

開放、自由、安全、和諧的心理氛圍可以激勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的巨大潛力，全身心地投入到課堂活動中。英語教師在教學(xué)中要善于運用語言表情表達教學(xué)內(nèi)容中的情感，英語教師優(yōu)美的語音、抑揚頓挫的語調(diào)、生動的形象、風(fēng)趣幽默的語言會激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，營造生動活潑的課堂氛圍。教師還可以利用目光、手勢等肢體語言與學(xué)生進行情感交流，把課堂氛圍調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，以實現(xiàn)高效課堂的目的。

首先，要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。

其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。在英語課堂教學(xué)中，我們面對的學(xué)生英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重、委婉，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心并給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動順利進行，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。

五、認真做好課前準備

1.認真鉆研課程標(biāo)準和教材，明確課程標(biāo)準對該語言項目的要求。

備課時要堅持做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法；注重師生互動，注重學(xué)生群體作用的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生合作交流、探究式的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計精妙的導(dǎo)入方式。

精妙的導(dǎo)入方式能喚起學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，把學(xué)生逐步引入到課文內(nèi)容。導(dǎo)入形式靈活多樣，快速直接，與話題緊密結(jié)合，新課伊始的幾分鐘屬于熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也是經(jīng)常被授課教師忽視的地方。事實上，簡潔、高效的導(dǎo)入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。包括聽說、閱讀、語法和綜合語言運用等，話題可涉及學(xué)校生活、旅游、身體健康、節(jié)假日、家庭生活、聚會以及動物等。

六、課堂上應(yīng)做到

1.以學(xué)生為中心，在精講多練上下功夫。

英語課堂教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心，教學(xué)必須活動化、多樣化。教師必須在精講多練上下功夫?！熬v”就是要在課堂有限的時間里，抓住教材內(nèi)容的精華和要點，講到內(nèi)容的重點處和關(guān)鍵處，講到學(xué)生的需要處?！岸嗑殹本褪菫閷W(xué)生提供更多的時間和機會練習(xí)語言、活用語言。在活動之前，教師需要為學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生在活動中個個有話說，人人都能說，能夠?qū)W到東西，有所收獲。

2.在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫场?/p>

創(chuàng)設(shè)情境可以將學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到教學(xué)活動中。如在教學(xué)Shopping過程中，我把教室布置成賣各種物品的商店，有文具、水果、服飾、玩具等，安排學(xué)生充當(dāng)營業(yè)員和購物者，進行購物交際。這次活動不僅操練了本課重點句型“Can Ihelp you？”、“Iwould like……”，而且使以前學(xué)的語言得到鞏固。因此創(chuàng)設(shè)情境顯得尤為重要，它充分調(diào)動了學(xué)生智力因素和非智力因素積極參與，學(xué)生的感官和心理需求得到快樂和滿足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，順利開展認知活動。

七、課后反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

即使是一節(jié)成功、有效的課也會有瑕疵，需要教師認真反思，以促進自我成長。老師們要重視課后反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

1.記錄學(xué)生情況。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生課堂上的反饋信息，把學(xué)生聽課狀態(tài)、參與人數(shù)、課堂氣氛都記在心里，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以備下一節(jié)課改進教學(xué)。

2.總結(jié)成功經(jīng)驗。每堂課都有成功之處，教師要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來，并長期積累，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，有助于教師形成教學(xué)風(fēng)格。

3.查找失敗的原因。無論課堂的設(shè)計如何完善，教學(xué)實踐多么成功，也不可能盡善盡美，難免有疏漏之處。課后，根據(jù)課堂記錄情況，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求改進措施，使教學(xué)日臻完善。

高效英語課堂的打造不僅是一種先進教學(xué)理念，更是我們每一位英語教師的價值追求。在教學(xué)中無論采取何種教學(xué)模式，其目的都是構(gòu)建高效英語課堂，真正落實素質(zhì)教育，最終讓學(xué)生順利到達英語學(xué)習(xí)的高峰！

[1]杜威.民主主義與教育[M].人民教育出版社，2001.