破解古詩詞人物形象鑒賞的密碼

周麗霞

詩歌是詩人借助詩歌形象即意象用高度凝練的語言來表情達意的一種文學作品。形象是詩歌思想內(nèi)容和作者情感態(tài)度的載體，因此準確理解詩歌中的形象，就可讀懂詩歌，把握詩人的內(nèi)心世界。詩歌形象一般分為三類:人物形象、景物形象和事物形象。以下筆者主要就人物形象談談自己的看法。

古詩詞中的人物形象可以指抒情主人公自己的形象，如屈原的《離騷》表現(xiàn)的是一個執(zhí)著追求、忠君愛國的抒情主人公自己的形象?？梢灾缸髌分锌坍嫷娜宋镄蜗螅缤蹙S的《觀獵》通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位英姿颯爽、意氣風發(fā)的將軍形象。詩歌中的人物形象也可以既是抒情主人公即詩人自己，又是作品中刻畫的其他人物，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“公瑾”是作品中人物，是詩人表情達意的載體，既蘊含了詩人對年輕有為的周瑜的仰慕之情，又含蓄表達了自己壯志難酬的苦悶心情。而“多情應笑我”的“我”既是作者自己，又是作品中的抒情主人公。

在近些年的江蘇省高考語文考試中，對學生鑒賞古詩詞的能力要求越來越高，但是因?qū)W生未能掌握正確鑒賞詩詞的方法，并缺乏一定的答題技巧，作答時不規(guī)范、不完整，而導致失分較多。

一、古詩詞人物形象鑒賞的方法

1.知人論世，關注背景

古詩詞一般都短小精悍，文字精煉，有限的文字給學生的賞析造成了極大的障礙，這時我們就要學會抓住有效信息去降低賞析的難度。所謂“言為心聲”“詩言志”，指的就是詩歌的思想情感表達的是詩人的內(nèi)心世界，所以了解作者的個性、文風以及所處的朝代，對我們理解詩歌，把握人物形象有很大的幫助，而且涉及的詩人絕大多數(shù)在課本中已經(jīng)學習過，是學生比較熟悉的，這對解題是有利的，考生千萬不可忽略這一信息。另外，關注背景對把握人物形象也極其重要，大多數(shù)時候，在詩詞后面會附注釋加以暗示，降低學生的賞析難度。

如陸游的《訴衷情》，人:陸游;世:南宋，抗金;知人論世，這是一位學生非常熟悉的詩人，看到作者就應該聯(lián)想到他所處的特定時代——南宋，北宋被金所滅，統(tǒng)治者茍且偷生，偏安一隅，國破家亡，詩人陸游一心想收復失地，其忠貞愛國之情在其《示兒》中盡情展現(xiàn)。知人論世，通過作者及其所處的朝代，首先不難明確他是一位抗金愛國詩人。關注背景:詞后“滄州”的注釋:滄州，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。注釋暗示此詞是詩人晚年閑居三山時所寫。詩人真的如此悠閑?胡賊已滅?靜心推想，定是遭受奸臣排擠，被免官退隱。原來滿懷收復河山熱情的陸游卻是報國無門，有志難酬，領會了注釋的深層含意，詞中的人物形象就比較具體豐滿了，他是一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。

2.抓意象，關注環(huán)境描寫

意象是構(gòu)成詩歌的重要元素，是帶有詩人主觀情感的客觀景象。古詩詞之所以晦澀難懂，含蓄蘊藉，就是因為詩人總是將內(nèi)心的情感融入意象之中，而不直接說明，這就是所謂的“一切景語皆情語”。因此要想準確把握主人公的形象，就必須抓住典型意象來探究其承載的人物情感，感悟人物的個性特征。在詩詞中，詩人常用象征手法來含蓄地展現(xiàn)人物堅毅的性格、高潔的品行等，另外還常用渲染烘托的手法，從側(cè)面凸顯人物的生活情趣、精神追求。

比如王冕的《墨梅》，借梅花這一意象描寫了一位不向世俗獻媚，孤芳自賞，獨善其身的人物形象。《論語》中說:“歲寒，然后知松柏后凋也?！彼砂匾庀笙笳髁斯掳琳?，具有耐寒品格的人物形象。

又如分析賈島的《題李凝幽居》中李凝是一個怎樣的人。“閑居少鄰并，草徑入荒園”這句是詩的首聯(lián)，詩人用“少鄰”“草徑”“荒園”這些意象，描寫了李凝居處環(huán)境的荒僻，一條雜草叢生的小路通向荒蕪的小園，鄰近周圍亦無居住人家。因此抓住這些意象，感受其幽靜、荒蕪的意境，我們不難得出李凝隱士的身份?！斑^橋分野色，移石動云根”，這句是詩的頸聯(lián)，是寫歸路所見，詩人用“橋”“野色”“石”“云根”這些意象，巧妙地借助“分”和“動”兩個動詞，描寫李凝居處的清幽、色彩斑斕的迷人原野;晚風輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動。通過自然恬淡、幽美迷人的環(huán)境渲染，我們又讀懂了李凝是一位過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。

3.抓細節(jié)，關注人物描寫

無論是小說、散文還是詩歌，只要是分析人物形象，就一定離不開對人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理的探究。古詩詞人物形象的塑造由于字數(shù)的限制，不可能像其它文學作品那樣刻畫得那么具體形象、生動豐滿。人物一舉手、一投足的細微動作描寫，尤其能生動形象地展現(xiàn)人物的心理，突顯其性格。心理描寫則是直接顯示人物的內(nèi)心世界，可以從人物的思想窺探其形象。而對人物的神態(tài)描寫、外貌描寫，則更為直接傳神地告訴了我們詩中人物的身份、品質(zhì)和性格。

賞析馬戴的《出塞》“金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。”詩中塑造了怎樣的人物形象?在鑒賞這首詩的人物形象時，就要抓細節(jié)，關注人物的描寫?！敖饚нB環(huán)”的“金”字描寫的是戰(zhàn)袍的顏色，而透過這一穿著，戰(zhàn)袍上配上金黃色腰帶，展現(xiàn)在我們眼前的就是一位雄姿英發(fā)、光彩奪目的將士形象。下面兩句的“沖”“過”“卷”“劫”，這些細微的動作都極其精煉而傳神，描寫了將士騎著駿馬一往無前的英勇氣概，“卷旗”，是避免驚動敵人，生動地寫出了夜間偷襲敵人陣營的景象?！皝y斫胡兵缺寶刀”中的“斫”“缺”字用得好，寫出了與敵人拼殺的過程，血戰(zhàn)的場面是很激烈的。寶刀砍到缺了刃口，說明和敵人肉搏拼殺的時間很長，廝殺得非常激烈，其奮勇殺敵、一夫當關的形象就躍然紙上。

二、古詩詞人物形象鑒賞的答題模式

任何一種題型都有一定的解答規(guī)律和答題模式可循，揣摩總結(jié)平時的訓練，就鑒賞古詩詞人物形象而言，其一般的答題模式是:

第一步，用一句話概括詩中人物是一個什么形象。格式一般是總體特點(兩三個詞語)+身份。身份如少女、勞動婦女、貧苦人民、思婦、游子、隱者、英雄、愛國詩人等。

第二步，具體分析詩句分別體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。首先從詩中找到描繪形象的有關詩句，然后圍繞形象的特點進行闡述(可融入表達技巧)。

第三步，形象的意義。包括作者的情感、思想主張、觀點態(tài)度等。

掌握了正確鑒賞古詩詞人物形象的方法，再積累一些答題技巧，了解形象類題型的答題思路和步驟，相信考生們在鑒賞詩歌人物形象時一定會得心應手，游刃有余。