提高小學(xué)語文寫作水平的方法

江滿英

學(xué)生的寫作能力可以側(cè)面反映出學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，因此，提高小學(xué)生的語文寫作能力是非常重要的，但是學(xué)生由于知識的限制以及生活經(jīng)歷的限制，無法寫出有水平的文章出來，甚至有些同學(xué)面對著作文題目，連一個字都寫不出來，因為他腦海一片空白，不知道應(yīng)該寫什么。故此，小學(xué)語文老師應(yīng)該拓展學(xué)生的知識，提高學(xué)生的寫作水平。

要提高小學(xué)生的語文寫作能力，就要解決學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，這樣才能提高自己的寫作水平。本文針對小學(xué)生在語文寫作過程中出現(xiàn)的問題作出了以下的探究。

一、小學(xué)生在寫作過程中的問題

1.認(rèn)識的字不多。由于學(xué)生認(rèn)識的字不多，很多學(xué)生想寫的句子由于不會寫某些字而沒有寫出來，例如，學(xué)生想寫“我愛我的爸爸媽媽!”這句話，但是學(xué)生不會寫“愛”，那么他就沒辦法將“我愛我的爸爸媽媽”這句話寫出來了。因此，學(xué)生就會放棄那些自己想寫但是不會寫的句子，從而就會導(dǎo)致學(xué)生什么都寫不出來。小學(xué)生還是處于學(xué)習(xí)的初級階段，小他們的首先任務(wù)就是認(rèn)字和寫字，因此，小學(xué)生的寫作能力主要就是體現(xiàn)在學(xué)生會寫的字的多少，如果學(xué)生會寫的字比較多，那么該學(xué)生的寫作能力相對來說就會強一點。故此，增多學(xué)生的認(rèn)字的數(shù)量是提高學(xué)生的語文寫作水平的基本要求。

2.會寫的內(nèi)容不多。由于小學(xué)生的知識不夠多，因此，學(xué)生可以寫的作文的內(nèi)容不多，比如說作文題目是“我的親人”，小學(xué)生不知道什么人才算是我們的親人，他可能只知道爸爸媽媽是自己的親人，但是他可能不知道叔叔阿姨也是自己的親人，因此，他在介紹自己的親人的時候就只能介紹自己的爸媽，那么他寫的內(nèi)容就很少了。小學(xué)生的年紀(jì)少，生活經(jīng)歷比較少，甚至可以說沒有什么生活經(jīng)歷，如果老師布置的作文題目是“洗衣服”，有些學(xué)生根本就沒有洗過衣服，那么他又怎么會寫洗衣服呢?所以，拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的生活經(jīng)歷對提高學(xué)生的寫作水平有著重要作用。

3.會用的詞語和句法不多。寫作水平的高低體現(xiàn)在兩個方面，一是寫作的內(nèi)容，二是寫作的詞語的豐富以及句法的運用。如果同樣是寫“我的爸爸”這個作文題目，一位學(xué)生可以運用很多詞語來形容自己的爸爸，還可以運用一些句式來介紹自己的爸爸。而另一位同學(xué)只會用一些蒼白的詞語和平平淡淡的陳述句來介紹自己的爸爸，很明顯，第一位同學(xué)的寫作水平比第二位的同學(xué)要高的多。因此，要提高學(xué)生的寫作水平就要增加學(xué)生的詞匯量和對句法的運用。

二、提高學(xué)生語文寫作能力的方法

1.多看。要提高小學(xué)生的語文寫作能力，就要增加學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生對生字以及詞語的積累。因此，語文老師在平常上課的時候一定要讓學(xué)生認(rèn)真地看課文，讓學(xué)生都能認(rèn)識和了解課文里面的每一個字和每一個詞語，確保學(xué)生在寫作的時候都能夠很好地利用所學(xué)的內(nèi)容。還有，老師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的時候，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，閱讀不僅僅可以讓學(xué)生多認(rèn)識字和詞語，還可以豐富學(xué)生的知識，這樣學(xué)生在寫作的時候才不會出現(xiàn)腦海中沒有內(nèi)容可寫的情況。

2.多寫。除了多看，還要多寫，這樣才能加深學(xué)生對字和詞語的認(rèn)識，因此，在上課的時候，遇到難寫的字，老師一定要讓同學(xué)們多寫幾遍，加深對這個字的認(rèn)識，這樣在寫作的時候就會減少出現(xiàn)想寫卻不會寫的情況了。除了要多些難寫的字，學(xué)生在上課的時候，一定要多多模仿一些句式的寫法，比如，學(xué)生可以模仿書中疑問句的寫法，多寫幾句疑問句，這樣才能熟練地運用疑問句，在寫作的時候才能信手拈來。

3.多做。不僅僅是學(xué)生的知識面限制著學(xué)生的寫作內(nèi)容，學(xué)生的生活經(jīng)歷也限制著學(xué)生的寫作內(nèi)容，因此老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多做一些事情，比如，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生回到家多做一些家務(wù)，這樣才能增加學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在寫作的時候才有內(nèi)容和感慨可寫。比如說，學(xué)生回到家會洗衣服，那么在寫“我做的家務(wù)”這篇作文的時候，學(xué)生不僅可以將洗衣服的過程寫出來，還可以將自己在洗衣服過程中感悟到的一些東西寫出來，例如，學(xué)生知道洗衣服很辛苦，他可能會寫“洗衣服真的很辛苦!媽媽，您辛苦了!”這樣的感悟的句子出來。所以，鼓勵學(xué)生多做家務(wù)，不僅僅可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，還可以加強對學(xué)生的情感教育。

總的來說，提高小學(xué)生的語文寫作水平就應(yīng)該打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，增多學(xué)生的詞匯量，鍛煉學(xué)生對于詞語、句法的運用。