新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)

◆董育梅

(秦皇島市海港區(qū)青少年活動(dòng)中心)

一、理解新課程理念下的課程觀

課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施，對(duì)于中學(xué)信息技術(shù)課程來說，其主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)等方面的深遠(yuǎn)影響。通過信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中做了如下探索:

1.開設(shè)信息技術(shù)興趣小組，每周安排一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我們學(xué)校開設(shè)了有關(guān)硬件維修，軟件維護(hù)，編程開發(fā)，動(dòng)畫制作，平面設(shè)計(jì)等興趣小組，感興趣的同學(xué)都可以加入自己心儀的俱樂部，通過與小組成員和老師的交流溝通不斷提高，同時(shí)享受取得成就時(shí)的快樂，增加學(xué)生的自信。如現(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)教室都有多媒體平臺(tái)，而這些多媒體平臺(tái)的維護(hù)非常繁瑣，基本上每天都有狀況出現(xiàn)(主要是系統(tǒng)和軟件問題)，針對(duì)這種情況，我提議我們軟硬件維護(hù)小組的同學(xué)學(xué)以致用，負(fù)責(zé)本班多媒體平臺(tái)的維護(hù)工作，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也增強(qiáng)了他們對(duì)信息技術(shù)的興趣。

2.注重學(xué)科間的整合。當(dāng)數(shù)學(xué)課進(jìn)行到《算法初步》這章內(nèi)容時(shí)，我有意識(shí)的在教學(xué)中融入算法的有關(guān)知識(shí)，從信息技術(shù)課程的角度分析數(shù)學(xué)課中的算法，并指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試數(shù)學(xué)教材中的有關(guān)算法程序，幫助學(xué)生深入了解算法，收到了很好的效果。同時(shí)適當(dāng)使用英文版本的軟件，提高學(xué)生的信息技術(shù)科技英語水平。

3.春風(fēng)化雨，潤物無聲。在學(xué)習(xí)“信息安全”這章內(nèi)容時(shí)，除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)以外，我還讓學(xué)生采用網(wǎng)上搜索及小組討論的方式了解到與“信息安全”有關(guān)的病毒反病毒技術(shù)、黑客入侵與預(yù)防。特別是了解了信息安全對(duì)我國國家安全的影響，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和愛國主義思想。

這些探索既有利于完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，又打破了學(xué)科間的界限，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與技能的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)對(duì)信息技術(shù)教師來講，也能促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)的提高。

二、創(chuàng)設(shè)新穎的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)中利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。導(dǎo)入技能是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)必備的一項(xiàng)基本技能。

新學(xué)期開學(xué)第一課是《信息與信息的特征》。在這一課里，基本上都是一些理論知識(shí)，教師簡單地講解，學(xué)生自己閱讀，就可以完成教學(xué)。但這種教學(xué)方式，學(xué)生有些概念理解不深，也容易使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生厭倦。所以，在講授這一課時(shí)，我采用了調(diào)查問卷的方法，讓學(xué)生做一份我精心準(zhǔn)備的關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。學(xué)生一下子被調(diào)查問卷吸引了，每個(gè)人都認(rèn)真如實(shí)地填寫問卷。調(diào)查結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生打開課本，結(jié)合剛才的調(diào)查，向?qū)W生一一講述信息的概念及信息的特征。特別是信息的幾個(gè)特征，在這份調(diào)查中都能反映出來。由于學(xué)生積極參與了這個(gè)調(diào)查，所以對(duì)信息的特征理解比較深刻，教師稍一點(diǎn)撥，學(xué)生便理解并記住了信息的幾個(gè)特征。這是一種新的課堂導(dǎo)入教學(xué)嘗試。這份調(diào)查問卷，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又是我對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況的摸底，為我以后的信息技術(shù)教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

三、正確處理信息技術(shù)教學(xué)與德育的關(guān)系

“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”，是信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。通過高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在信息獲取、加工、管理、表達(dá)和交流中，掌握信息技能，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。但是在信息時(shí)代成長的青少年，由于他們思想還不成熟，容易在信息生活中犯錯(cuò)誤。比如，他們長期沉溺于各種網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生厭學(xué)。那么，如何去解決信息技術(shù)教學(xué)與德育之間的矛盾呢?

作為信息技術(shù)老師，我認(rèn)為有責(zé)任也更有能力承擔(dān)提升學(xué)生信息素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，培養(yǎng)信息時(shí)代合格公民的任務(wù)。在具體教學(xué)中，需要教師適當(dāng)進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊(yùn)含的技術(shù)價(jià)值和技術(shù)思想，使其獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，理解和掌握過程與方法，這樣才能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，乃至學(xué)會(huì)生活，提高終身學(xué)習(xí)的能力、分析解決問題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應(yīng)信息社會(huì)的公民。比如，通過學(xué)習(xí)第二章的綜合活動(dòng)“設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃”，瀏覽別人的優(yōu)秀網(wǎng)站，我們可以激發(fā)學(xué)生制作個(gè)人網(wǎng)站的興趣，由簡單的靜態(tài)網(wǎng)站到復(fù)雜的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站一步一步去實(shí)踐，把網(wǎng)絡(luò)真正成為自己學(xué)習(xí)的工具。

另外，情感教育在各個(gè)學(xué)科中也是不可缺少的，在信息技術(shù)學(xué)科中也不例外。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)是逐步加強(qiáng)的、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的。在上機(jī)過程中，我們很多學(xué)生都喜歡QQ聊天。以前，我們大部分老師都是采用“封殺政策”。在新課程引導(dǎo)下，我采取積極的態(tài)度去面對(duì)，讓每一個(gè)班學(xué)生與自己一起創(chuàng)建一個(gè)QQ群，大家一起來聊課堂上的知識(shí)，把QQ聊天變成學(xué)習(xí)討論的陣地，這樣學(xué)生們喜歡老師也放心。學(xué)生在玩電腦游戲方面，本人的經(jīng)驗(yàn)是老師要?jiǎng)?chuàng)建一些課堂情境，如創(chuàng)建信息技術(shù)教學(xué)專題網(wǎng)站，收集并上傳學(xué)生喜歡的賀卡、flash動(dòng)畫等，使得學(xué)生有新鮮感，對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣、好玩，讓學(xué)生感到課堂本身就是在玩游戲，在快樂中度過。

總之，新課程下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，不再是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令、操作為主要的目標(biāo)，而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的共同提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)地獲取信息，使學(xué)生有足夠的活動(dòng)空間，在知識(shí)、技能等方面得到全面提高。

［1］朱慕菊.走進(jìn)新課程.2002.

［2］顧建軍，李藝，董玉琦.普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀.2004.