對男性家長在幼兒成長中教育功能發(fā)揮的探究

◆呂麗萍

(江蘇省連云港市連云區(qū)幼教中心)

華東交通大學母親教育研究所所長王東華教授在其教育專著《發(fā)現(xiàn)母親》中談到:“中國目前的早期教育基本上都是失敗的，原因就是作為教育者的母親不能成為良好的、合格的教育者?！边@個觀點可能有點偏激，但在中國，男性的文化程度普遍比女性高，可教育孩子的重任往往由女性獨攬，再縱觀我國嬰幼兒教育，絕大部分教育工作者屬女性，尤其在我們這樣的小城鎮(zhèn)幼兒園，幾乎沒有男教師。這不能不說是一個缺憾。作為一名幼兒教育工作者，心中深知幼兒園這種“陰盛陽衰”的教育局面對培養(yǎng)孩子的健全品格非常不利。為了彌補幼兒園教育的性別缺失，我們充分利用男性家長這一教育資源來培養(yǎng)孩子的完整性格。

男性家長大多喜歡和孩子一起玩運動性、技術(shù)性、智能性較強的游戲，并以其固有的男性特征，如堅毅、深沉、果斷、獨立性、進取性、合作性等影響兒童，這樣會更好地促進孩子身體、智能、性格的發(fā)展。男性家長對孩子的教育更具革新精神，他們不僅不會寵愛孩子，而且總是大膽鼓勵孩子完成冒險性的任務，讓孩子在惡劣環(huán)境中磨煉意志，培養(yǎng)孩子的勇氣和應變能力。如孩子遇到一只狗，一個陌生人或一個新玩具時，女性家長會本能地靠近孩子，讓孩子感覺到可以得到保護或幫助，男性家長則傾向于站在一邊，讓孩子自己去處理和探索。男性家長喜歡把孩子放到肩膀上“騎大馬”，或是將孩子高舉在空中旋轉(zhuǎn)“坐飛機”，這種玩法對孩子幼小的心靈產(chǎn)生了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。許多心理學家認為，父親的這種“粗野”風格，可以為孩子提供一個良好而積極的學習情緒。

教育孩子真不是一件簡單的事情。既然華東交通大學母親教育研究所所長王東華教授指出中國目前的早期教育由母親承擔造成了大問題，我們就得努力改變由女性獨攬教育孩子重任的局面，想方設(shè)法讓文化程度相對較高的男性家長參與到教育教學中來。

一、開展男性家長教學課堂

專家研究認為，男性家長在教育孩子方面有更強的目的性。在知識的傳播上，男性的知識面一般廣于女性，而且在史、地、哲上男性往往精于女性。在幼兒園，因為都是女教師，大家一般是給孩子講童話故事，涉及史地哲較少，這在拓寬孩子視野，豐富孩子知識上有明顯的局限性，于是，我們就請班級的男性家長定期來給孩子們講課，男性家長給孩子講得更多的是歷史故事，各地風情民俗，英雄人物等。孩子們對家長上課本來就有新奇感，加上男性家長講的內(nèi)容與平時女老師講的童話故事不一樣，更有吸引力，孩子們很樂意聽男性家長的課。每學期我們輪流請班級的男性家長給孩子們上課，這些家長們來自各行各業(yè)，有公安干警，有醫(yī)生，有政府官員，也有老師，等等，孩子們能接受到各種行業(yè)的知識，拓寬了視野。這些上課的家長看到孩子們興趣濃厚，也增添了教孩子們的信心，有些家長一個學期還不止一次給孩子們上課呢。

二、開設(shè)爸爸教學興趣班

我們了解到，園里不少男性家長有特長，因此，我們充分利用這一資源，開設(shè)了爸爸教學興趣班。我園根據(jù)男性家長的特長，開設(shè)了棋類、武術(shù)、科技、民族工藝等興趣班7個，利用星期五下午的時間開展活動，而帶領(lǐng)孩子們活動的都是全園選拔出來的男性家長，孩子們根據(jù)自己的興趣，與爸爸們一起開展活動，增長了不少見識，尤其是思維能力和動手能力得到了較大的提高。我們聘了一個農(nóng)村的木工爸爸帶領(lǐng)孩子們做手工，孩子們可開心了，在爸爸的指導下，孩子們學著做小板凳、小土車、陀螺等，看到自己做出的物品，孩子們可有成就感呢。

三、舉辦特殊運動會

男性家長在教養(yǎng)方式上與女性有區(qū)別，如男性家長喜歡憑借自己強健的身體和孩子一起玩耍，更傾向于培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)和獨立的性格。我園每年都會組織一些有特色的運動會，專門請男性家長和孩子們一起活動，讓每個孩子都能體會到“強大”的父親對他們的愛，如利用父親身體開展的運動項目有爬桿(父親變成大樹，讓孩子爬，直到站在父親的手掌上)、騎肩馬、開飛機(父親用雙手把孩子平托著跑)、扔炸彈(用手拋孩子)、大腳小腳走等。除了這些一對一的活動，我們還設(shè)計了一些男性家長組合的活動:抬花轎、爬山(男性家長弓著背成一條線，孩子在父親們背上爬)、吊環(huán)(木棍上套兩個圈，由兩父親抬著木棍，孩子用手吊著兩個環(huán)前進)等。這些需要較大體力的運動，平時幼兒園開展較少，我們就利用男性家長強健的身體來補充孩子這些挑戰(zhàn)性的的游戲，不僅開闊了孩子們的運動視野，增強了體質(zhì)，尤其在活動中也增進了父子(女)間的感情。

四、開展豐富多彩的園外活動

由于幼兒園的孩子年齡小，自我保護能力欠缺，從安全角度考慮，老師們一般不太愛組織孩子外出活動。但自從我園把男性家長請到我們的教育課堂來后，孩子們外出的活動機會多了很多。有著強健體魄的男性家長本身就能帶給孩子一份安全感，加上行業(yè)不同，知識面較廣，外出活動時能讓孩子學到更多的經(jīng)驗和知識。比如，春季到山林踏青，男性家長給孩子們介紹了很多植物品種，而且還鼓勵孩子們爬山林里的大樹，孩子們爬上大樹時那種興奮感無以言表，鍛煉了孩子的膽識。有個在消防隊的家長組織孩子們到消防隊看了戰(zhàn)士們的救火演練后，又跟孩子們講解遇到火災逃生的方法，還親自組織孩子進行了消防演練，因為消防隊的演練環(huán)境比幼兒園更顯真實，孩子們儼然遭遇了真正的火災，在消防叔叔指揮下，特別遵守紀律，在演練中習得了寶貴的逃生經(jīng)驗。這種新鮮刺激的活動是孩子成長過程中寶貴的財富。

當然，要讓男性家長積極主動參與到幼兒園的教育教學中來，也是需要一個長期的過程的，我們以“給男性家長的一封信”，父親課堂等形式逐步將教育責任滲透到男性家長心中，讓他們有參與教育孩子的意識。每學年，我園都會舉行隆重的好爸爸評選活動，讓男性家長有更大的積極性教育孩子。母親們也會更有意識地邀請丈夫共同來教育孩子。

總之，在中國經(jīng)濟高速發(fā)展的新時期，幼兒教育作為奠基教育為未來社會的人才培養(yǎng)做出了巨大的貢獻。人的塑造是立體的，對幼兒的培養(yǎng)不僅僅是生理上的，更應該是心理上的，而男性家長將對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的、無可替代的影響。我們有理由相信，隨著社會的發(fā)展、幼教改革的深入，男性家長必將在幼兒教育領(lǐng)域展現(xiàn)出獨特的魅力，開創(chuàng)學前教育的新紀元。