幼兒園海洋文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究

◆王 迪

(江蘇省連云港市連云區(qū)連云中心幼兒園)

21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，國(guó)家“十二五”規(guī)劃中提出，海洋教育是一項(xiàng)全民教育，是建設(shè)現(xiàn)代化海洋強(qiáng)國(guó)的思想基礎(chǔ)。我園是一臨海城市連云港的幼兒園，有著豐富的海洋資源，鮮明的自然與人文景觀以及獨(dú)特的海洋風(fēng)俗民情。為此，本著樹(shù)立幼兒“親海、知海、愛(ài)?！钡囊庾R(shí)，培育“陽(yáng)光、靈動(dòng)、博學(xué)’的海之驕娃的教育目標(biāo)。遵循挖掘、拓展、整合的原則，立足本土實(shí)際，有效開(kāi)發(fā)整合海洋、幼兒園、家庭、社區(qū)可利用的教育資源，開(kāi)發(fā)拓展活動(dòng)空間和形式，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化海洋教育環(huán)境文化，打造形成海味系列活動(dòng)載體，積極探索實(shí)踐“親近海洋”主題教育活動(dòng)，努力促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

一、凸顯海洋教育特色，構(gòu)建幼兒園“藍(lán)色海洋”

物質(zhì)文化是幼兒園文化中的表層基礎(chǔ)文化，是傳達(dá)精神文化的物質(zhì)載體。從建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境布置等方面傾力打造海洋主題園，凸顯鮮明的海洋文化特色，使其滲透到幼兒園的每一個(gè)角落，努力展示海洋文化教育的特征。具體做法是:創(chuàng)設(shè)了充滿童趣、富有海洋特色的幼兒園環(huán)境;建立了海洋教育文化墻，進(jìn)行了海洋生物、貝殼創(chuàng)意制作展等，讓幼兒在認(rèn)識(shí)豐富的海洋資源的同時(shí)，感受濃濃的海洋文化氛圍。并且透過(guò)這些外顯的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，向外界傳達(dá)幼兒園所追求的精神與理念。

二、開(kāi)展海洋知識(shí)培訓(xùn)，提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平

教師是開(kāi)展海洋教育實(shí)驗(yàn)的主體，為確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，自課題《幼兒園海洋文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》確定以來(lái)，我園對(duì)教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn):首先，確立了培訓(xùn)的內(nèi)容，為此購(gòu)買(mǎi)了豐富多彩的海洋教育圖書(shū)(包括科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、海防等)、碟片，為教師實(shí)施課程提供了相關(guān)知識(shí)、信息支持;其次，積極邀請(qǐng)了海洋研究所的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家來(lái)園，開(kāi)展了有關(guān)海洋生物、資源、環(huán)保等方面的講座;組織教師、幼兒參觀了海洋生物化石展;再次，進(jìn)行了海洋教育自培活動(dòng)，實(shí)施了海洋教育一人一課活動(dòng)，即每周利用兩個(gè)中午時(shí)間，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了海洋教育集中教研活動(dòng)——海洋教育知識(shí)論壇，教師踴躍參與，精心準(zhǔn)備、詳細(xì)介紹，用多媒體、圖片等方式與大家共享自己收集的信息資料。此舉進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參與科研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮了教師在科研活動(dòng)中的創(chuàng)造性，為實(shí)施海洋教育實(shí)驗(yàn)、促進(jìn)我園教師整體教科研水平的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建海洋教育課程，豐富“藍(lán)色教育”課程內(nèi)容

我園在創(chuàng)設(shè)海洋特色環(huán)境的基礎(chǔ)上，整合周邊海洋教育課程資源，制定了科學(xué)的、適宜的幼兒海洋科學(xué)知識(shí)啟蒙教育方案，同時(shí)圍繞課題研究的需要，以科學(xué)研究的態(tài)度組織教師有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施活動(dòng)，并將活動(dòng)內(nèi)容融入園本課程中。

幼兒的社會(huì)認(rèn)知、情感、技能是在與他人的交往中，在社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的，有效利用社區(qū)資源，有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此，在“親近海洋“教育主題活動(dòng)中，我們充分利用周邊的小區(qū)、海濱廣場(chǎng)、文化中心、體育館、海鮮特產(chǎn)城、大型超市等資源，帶幼兒走出園門(mén)，走進(jìn)社區(qū)，讓幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)積極參與社區(qū)的宣傳、演出活動(dòng)，為幼兒搭建展示的平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)和行為。通過(guò)參觀、實(shí)踐活動(dòng)，不僅拓展了課程實(shí)施的活動(dòng)空間，拓寬了孩子們的視野，更激發(fā)了他們對(duì)社區(qū)資源的探索欲望，培養(yǎng)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，展開(kāi)著想象的翅膀，用畫(huà)筆描繪出心中的夢(mèng):好玩的兒童游樂(lè)場(chǎng)、神奇的海族館、帶有音樂(lè)噴泉的海濱花園、建海底通道觀看海洋世界、造高架立交橋欣賞海上美景……

在實(shí)施的過(guò)程中，我們營(yíng)造了寬松愉快的教育環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地探索外部世界，我們帶領(lǐng)孩子們走近大海，將大自然和大社會(huì)為我們提供的寶貴的教育資源加以充分地運(yùn)用，幼兒獲得的知識(shí)不僅真實(shí)、親切，而且鼓動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行海洋主題教育活動(dòng)，激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)探索自然界與周?chē)挛锏呐d趣和求知欲，使幼兒初步具有好奇、求知及探索精神，初步養(yǎng)成善于運(yùn)用感官和動(dòng)手的習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人與自然的依存關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)人類(lèi)生存空間的情感，初步形成了珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)一步深化與豐富了綠色教育內(nèi)容。

四、利用海洋文化資源，結(jié)合家庭、社區(qū)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)

課題實(shí)施的過(guò)程中，我們打破了“以幼兒園為主，以課堂為主、以教師為主”的傳統(tǒng)活動(dòng)方式，充分利用家庭、社區(qū)資源，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及開(kāi)發(fā)區(qū)文旅節(jié)等特有的慶?；顒?dòng)，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造性的開(kāi)展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從而使課題研究取得更佳效果。

如“六一”期間，我園組織開(kāi)展了“幼兒園海洋文化節(jié)”，內(nèi)容包括以海洋特色為主題的教育活動(dòng)、海洋文化環(huán)保作品展(利用貝類(lèi)及廢舊材料進(jìn)行制作)、海洋保護(hù)的長(zhǎng)卷繪畫(huà)、海洋生物大調(diào)查、海洋科普知識(shí)親子手抄報(bào)展以及開(kāi)展“愛(ài)海護(hù)海”等社會(huì)公益活動(dòng)等。這些活動(dòng)涉及面廣，主題教育覆蓋園內(nèi)所有幼兒，同時(shí)積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。通過(guò)以上活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行了熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)及環(huán)保教育，進(jìn)一步拓展了開(kāi)展海洋科學(xué)啟蒙教育的方式，提升了孩子們對(duì)海洋文化的認(rèn)知能力。例如，在“海洋環(huán)?！钡挠H子宣傳活動(dòng)中，家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)海洋環(huán)保標(biāo)志，海洋環(huán)保宣傳單，海洋環(huán)保警示牌等，一起去海濱公園撿垃圾，到社區(qū)分發(fā)關(guān)于“愛(ài)護(hù)海洋、減少污染”宣傳單及“手拉手、共創(chuàng)我們美麗家園”倡議書(shū)等親子活動(dòng)，樹(shù)立海洋環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。