外科帶教中護生的健康教育能力的培養(yǎng)策略

◆肖 杰

(婁底市衛(wèi)生學校)

在現(xiàn)代化醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變之下，人們對于疾病也有了更加深入的認識，對于護理工作也提出了比之以往更高的要求，在現(xiàn)代社會，護理工作已經(jīng)從單一的執(zhí)行醫(yī)囑轉(zhuǎn)換為一種以患者為中心，從精神、心理、生理、文化、社會等方面為患者提供服務的一種護理模式。因此，護理人員必須要具備過硬的操作技能，也要具有服務意識與健康教育能力。基于這一因素，在護生的實習工作中，帶教老師不僅要注重其基礎(chǔ)操作技能的培養(yǎng)，還要加強其健康教育能力的培養(yǎng)。那么，應該如何實現(xiàn)這一目標呢?

一、幫助護生樹立起正確的健康教育意識

一般情況下，在護生的實習階段中，多將技術(shù)培養(yǎng)工作放在最主要的位置，忽略了健康教育培養(yǎng)工作的重要性，這就在一定程度上制約著護生的全面發(fā)展。要想提升護生的健康教育能力，就一定要幫助他們樹立起正確、科學的健康教育意識，這也是開展健康教育培養(yǎng)工作的前提條件。這可以從以下幾個方面做起:在開展崗前培訓之前需要適當增加健康教育知識，幫助護生更新自身的護理觀念，讓他們明確健康教育工作的重要作用，意識到健康教育工作是幫助患者解決健康問題的有效手段。只有這樣，護生在進入實習階段之后才能夠積極的參與到健康培訓工作中。為此，在具體的帶教工作中，帶教老師需要加強相關(guān)的教育活動，讓護生了解到開展健康教育活動的目的與意義，提升他們學習的積極性與主動性，為后續(xù)工作的正常開展奠定好堅實的基礎(chǔ)。

二、將健康教育培養(yǎng)工作納入帶教計劃中

為了幫助護生適應現(xiàn)代化醫(yī)學模式的變遷，就需要將健康教育工作納入帶教計劃中，鼓勵他們將課堂中學習到的知識應用到實踐活動中，提升他們的實踐能力與創(chuàng)新能力。

在開展帶教工作時，需要根據(jù)護生的發(fā)展需求制定好科學合理的教學計劃與評價目標，在護生真正實習之前就提前將帶教內(nèi)容與計劃下發(fā)到各個科室，根據(jù)科室的工作特點將內(nèi)容編制成冊，讓護生可以更高的應用。在計劃中應該明確健康教育工作的相關(guān)內(nèi)容，每月教育的次數(shù)需要保持在1次以上，將健康教育工作融入實踐過程中。

為了分析健康教育工程的開展效果，還要制定好科學的健康教育評價表，將患者評價、自我評價、綜合評價模式進行有機的結(jié)合，對學生進行一對一的指導，檢查護生教育計劃的落實情況、現(xiàn)場提問情況、實習日記與學習筆記的完成情況、走訪患者情況，把握好護生對于健康知識教育的掌握情況，在實際完成之后，將評價表統(tǒng)一集中到護理部。

三、將健康教育能力的培養(yǎng)貫穿到整個帶教過程中

1.帶教老師要發(fā)揮出榜樣力量

健康教育工作是一門涉及社會學、醫(yī)學、行為學、教育學、心理學、衛(wèi)生營養(yǎng)學、倫理學、康復護理學的一門邊緣學科，帶教老師必須要具備全面的知識才能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識傳遞給護生。為此，在教學活動中，帶教老師需要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮出榜樣的力量，鼓勵護生積極的投入到學習活動中。

2.言傳身教，提升護生的教育技巧

在帶教活動中，帶教老師需要加強與學生的溝通和交流，著重培養(yǎng)護生理解、尊重、同情以及關(guān)心患者的品德，讓他們可以學會換位思考，積極的傾聽患者的心聲，注意好自身的言談和舉止，通過與患者之間的溝通為其傳遞健康知識。此外，帶教老師還要多選擇一些實踐中容易發(fā)生的問題，鼓勵護生來分析問題的產(chǎn)生原因，并制定出科學合理的解決措施與健康教育方法。

3.開展不同類型的健康教育活動

為了提升護生的健康教育能力，需要為護生發(fā)生針對性的健康教育處方，鼓勵他們共同參與到健康教育板報的策劃工作中，同時，還要讓他們參與到患者的出院指導與健康回訪工作中，讓護生可以體會到健康教育工作是一種全面、多樣化的教育工作，并不是空洞的形式。

4.指導護生閱讀病歷資料

病歷資料中有詳細的患者資料，包括臨床表現(xiàn)、入院原因、家庭關(guān)系、社會關(guān)系、治療用藥、心理狀態(tài)、輔助檢查等，要提升護生的健康教育能力，帶教老師需要指導他們來閱讀病歷，分析具體的用藥方式，為患者介紹具體的用藥目的、用藥方案、副作用以及注意事項，同時還要指導他們了解日常護理以及飲食的注意事項，只有這樣才能夠幫助護生全面的了解相關(guān)的健康教育知識，提升他們的綜合護理能力。

四、結(jié)語

總而言之，健康教育能力是護理人員在工作過程中一種必不可少的能力，與護理質(zhì)量有著密切的關(guān)系，為此，在外科臨床帶教過程中，帶教老師需要加強對護生健康教育能力的培養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)能力，讓他們可以為患者開展個性化、針對性的護理，讓他們可以更好地為患者服務，這也是現(xiàn)代化醫(yī)療模式的必要要求。

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