基于江西省蘇區(qū)教育發(fā)展史的類別研究

◆劉 涵

(江西財經(jīng)大學藝術(shù)學院)

中央蘇區(qū)教育是馬克思列寧主義的教育原理與中國教育實際相結(jié)合最為成功的偉大創(chuàng)舉，開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨成功領(lǐng)導教育建設的先河，開創(chuàng)了中國新民主主義教育的新紀元，譜寫了中國現(xiàn)代教育史上光輝燦爛的篇章，是新中國教育發(fā)展的寶貴財富。江西省蘇區(qū)作為中央蘇區(qū)的重要組成部分，它所創(chuàng)造的經(jīng)驗在今天依然閃耀著光輝，值得我們學習與借鑒。

1931年9月，江西省蘇區(qū)的版圖已經(jīng)包括了永新、興國、寧都、樂安、南豐、廣昌、瑞金、遂川等31個縣。它范圍廣闊，自贛縣至永豐縱約400里，由萬安至瑞金橫約300里。瑞金是江西省蘇區(qū)的發(fā)源地。自江西省蘇區(qū)開創(chuàng)之日，我黨經(jīng)歷了贛南異常艱苦的條件、異常艱險的環(huán)境，在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)了大批紅軍干部，普及了科學文化知識，提高了廣大工農(nóng)群眾政治、文化水平。

江西省蘇區(qū)教育的發(fā)展歷史狀況來看，它是從一小塊一小塊互相分割的根據(jù)地中萌發(fā)和勃興起來的。由于革命根據(jù)地的建立是從無到有，從小到大，并且是波浪式的向前推進，因此教育的發(fā)展相應地呈現(xiàn)出階段性和不平衡性。江西省內(nèi)的蘇區(qū)教育早于其它蘇區(qū)教育，它從井岡山斗爭時期就開始了，但是直到以瑞金為中心的中央革命根據(jù)地形成，并建立了中華蘇維埃共和國臨時中央政府以后，才出現(xiàn)了相對統(tǒng)一的、獨立發(fā)展的人民教育體系。

江西省蘇區(qū)教育的類別主要分為三大塊:一是義務教育(兒童教育);二是群眾教育;三是干部教育(紅軍教育)。

一、義務教育

1933年1月，中央教育部頒布的《中華蘇維埃共和國小學校制度》明確指出，小學教育“是要訓練參加蘇維埃革命斗爭的新后代，并在蘇維埃革命斗爭中訓練將來共產(chǎn)主義的建設者”。1934年4月頒布的《小學課程教則大綱》明確提出小學教育與政治斗爭的聯(lián)系，應當表現(xiàn)在“養(yǎng)成兒童的共產(chǎn)主義的道德，有系統(tǒng)的加強兒童的知識能力和對于政治問題的了解。

蘇區(qū)教育結(jié)合實際，關(guān)于義務教育，蘇區(qū)教育制度指出:“為著實現(xiàn)一切男女兒童免費的義務教育到十七歲止，但是估計著我們在戰(zhàn)爭的情況下，特別是實際的環(huán)境對于我們的需要……把義務教育縮短為五年。在教育形式上，主要是設立列寧小學?！碧K區(qū)小學教育相當發(fā)達。

當時的列寧小學大致分三類，一類是省直屬小學。以設在葛源南市街一所直屬小學為例，有在校生一百余人，設校長，配備兩名專職教師，若干師范實習生，開設國語、算術(shù)、政治、體育、音樂五門課。學校的教學文體設備較完備。另一類是區(qū)、鄉(xiāng)的列寧完備小學，設備較直屬小學差些，規(guī)模也較小、每校通常有一名專職教師，幾十名學生，不設校長，一般由區(qū)、鄉(xiāng)蘇主席兼任教育主任。課程設置與省屬小學一樣，二者都是高小(一些偏僻山區(qū)的鄉(xiāng)級小學也屬初小)。還有一類是各村的小學，又稱列寧勞動小學，是按自然村設立的，為初小。由村蘇主席兼教育主任，教師由縣文教部門來或是聘請本村識字的人擔任，通常開設國語、算術(shù)、勞動實習三門課。村一級小學設備很差，但由于它能方便學生就近入學，故很受歡迎。大部分縣的小學以區(qū)為單位，實行每月工作考查，并舉行學習成績比賽，優(yōu)勝者報縣文教部給獎。小學對國語、算術(shù)這兩門課教學抓得很緊，所占用的課時比例不少于總課時的三分之二。各類列寧小學均實行免費教育，學生不交學雜費。

列寧小學的教學也不拘一格，打破舊制度，不僅僅是死記硬背，而是理論結(jié)合實際的展開教學，同時致力于培養(yǎng)兒童的學習興趣和創(chuàng)造力。在考試上，也不再只是筆試，它很好的結(jié)合各種形式，如問答、口試、聽力、演講等。

二、群眾教育

對于已超過義務教育年限的青年和成年，分別創(chuàng)辦夜校、半日學校、識字班、俱樂部來捉高他們的文化水平。夜校是設在人口比較集中的地方，其任務是“在不妨礙群眾的生產(chǎn)和工作的條件下，于短期間掃除文盲，提高群眾的政治文化水平”。識字班是把一切不能加入夜?；虬肴諏W校的完全文盲，都編入識字班。編制靈活，少則三人，多則十人為一班，教法是“隨時隨地隨人數(shù)教”且“字以適合環(huán)境、適合實用為第一要緊”。俱樂部則是群眾自我教育的組織。政府規(guī)定“凡是蘇維埃公民都得加入他所在地方的某一俱樂部”。它是群眾集體學習、識字、讀報及進行文體活動的場所。

江西省蘇區(qū)學校辦理的如火如荼，據(jù)《紅色中華》1934年9月29日報道，江西省蘇區(qū)已經(jīng)有了“大學和?？茖W校有馬克思共產(chǎn)主義大學、郝西史紅軍大學、沈澤民蘇維埃大學、高爾基戲劇學校、通訊學校、衛(wèi)生學校、商業(yè)學校、銀行專修學校、師范學校、農(nóng)業(yè)學校”等。到1934年3月為止，蘇區(qū)開辦的識字組就有23286個，組員只在江西一省約達120000人。

工農(nóng)紅軍走的是群眾化戰(zhàn)略，從農(nóng)村包圍城市，最終實現(xiàn)勝利，因此，蘇區(qū)的群眾教育即使在惡劣的戰(zhàn)爭條件下也一直蓬勃發(fā)展。沒有教室，很多村民就自己建房子，白手起家，還有一些直接就用舊的廟堂開課。更有一些，他們會自己組成學習小組，當勞動結(jié)束之后，在組員中房子較大的那戶人家開展學習，而老師則是其中識字較多的一位。

群眾教育極大地激發(fā)了人民的學習和勞動熱情，起到了很好的效果和作用。

三、干部教育

很多的紅軍干部，都是沒有什么知識文化的，對紅軍的政策也只是一知半解;還有一些干部是國民黨投靠過來的，對馬列主義更是沒有什么概念。這樣的領(lǐng)導班子確實很難進行革命宣傳工作，而且知識文化的匱乏使得他們很難做好領(lǐng)導工作。未來建立強大的蘇維埃政府，江西省蘇區(qū)大力展開了干部教育。

《創(chuàng)辦江西省蘇維埃千部學校計劃書》提出，為解決“成千成萬的工農(nóng)干部來加強蘇維埃，特別是邊區(qū)新蘇維埃對革命戰(zhàn)爭的領(lǐng)導使各方面的工作都得到勝利開展”的任務，而創(chuàng)辦“土地干部、國民經(jīng)濟干部、財政千部各一班，以造就該三個邊區(qū)的縣區(qū)兩級工作人員為目的……”

在蘇區(qū)，紅軍積極建立了各種干校，軍校和各類職業(yè)技術(shù)學院，一方面，迅速提高部隊的政治水平以及軍事素質(zhì);一方面，強化部隊的領(lǐng)導，全方位提高他們的德與才，為蘇維埃政府提供了大量的人才和骨干。

江西省蘇區(qū)教育，是整個蘇區(qū)教育發(fā)展的輻射核心地帶，大量在蘇區(qū)的方針政策在這一區(qū)域頒布執(zhí)行并得以推衍，這段歷程，在我國教育史上，如同印章般銘刻在史冊，對后期的教育也產(chǎn)生了深遠的影響。

［1］李國強.中央蘇區(qū)教育史.江西教育出版社，2001.

［2］江西省教育科學研究所.江西蘇區(qū)教育資料匯編.贛南師范學院，江西省教育科學研究所，1985.

［3］朱與墨，劉立勇.毛澤東早期教育實踐對蘇區(qū)教育的影響.湖南第一師范學院學報，2011，(06).

［4］胡丁慧，袁魯寧.中央蘇區(qū)教育建設及其經(jīng)驗.傳承，2008，(08).