2014年高考優(yōu)秀作文展評（湖北卷）

王能光

一考生

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一考生

風景這邊獨好

一考生

大千世界，蕓蕓眾生各是一道美麗的風景。盡管有的如日月經(jīng)天，千古永照；有的像江河行地，萬載長流；有的只是一株小草，綠在一處不為人知的角落，但是正是這一個個獨特的風景組成并創(chuàng)造了五彩繽紛的世界。

一、祖國，我回來了

1949年，成立后的新中國滿目瘡痍，百廢待興。在外國人的眼中，當時的中國別說“風景”，簡直就是爛攤子一個，也就很難有所作為了。就在不少人紛紛逃離大陸，赴美、赴港的時候，已在美國科學界嶄露頭角的世界一流火箭專家錢學森卻在一片荒蕪中看到了祖國的美好前景，并立下愿望：早日回歸祖國，用自己的專長為國家建設(shè)服務(wù)。

我們不得不佩服他的眼光、膽識與勇氣。歸國44年，他不僅看到了祖國的壯美風景，也創(chuàng)造出了令世界為之側(cè)目的風景——他的回歸使得新中國從一無所有到導彈、原子彈的發(fā)射成功，在航天領(lǐng)域躋身世界前列！

二、農(nóng)村，大有作為

當南下成了眾多淘金者的時髦，當北漂成了許多創(chuàng)業(yè)者的首選，劉軍，這位山東農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)的研究生，主動放棄在城里高薪就業(yè)的機會，毅然回到江西信豐老家，在嘉定鎮(zhèn)龍舌村養(yǎng)起了蚯蚓。

一時間，劉軍成了村里人眼中的另類，父母心中的不孝兒——人們很是不解：“一個大學研究生，好不容易丟下鋤頭到城里生活，現(xiàn)在又回鄉(xiāng)下當農(nóng)民，這書不就白念了！”劉軍卻不這么看。他說：“身為一名大學生，首先要擺放好自己的位置，不管到哪里，從事什么工作，只要用心去做，就能實現(xiàn)自己的夢想！”

三年過去了，劉軍不僅成了當?shù)氐闹赂荒苁?，還充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，利用無害化處理過的豬糞養(yǎng)殖蚯蚓改良土壤，使原本寸草不生、溝壑縱橫的稀土尾砂地，轉(zhuǎn)化為平整松軟的肥沃土地。2013年，劉軍一舉奪得了第二屆“贏在江西”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的冠軍！

三、教師，燭光閃耀

教師，一生為人梯，為他人作嫁衣裳。因此很多人不愿從事教育事業(yè)，尤其是偏遠山區(qū)，即使有的走上了這一崗位，也只要有機會就跳槽改行。在這些人看來，教師實現(xiàn)不了人生的價值，難以看到更別說創(chuàng)造出令人矚目的風景。但是也有人不這么看——我有一位同鄉(xiāng)，大學畢業(yè)后主動放棄城里的工作，志愿去山區(qū)，一干就是三十多年。期間，他有機會改行，有機會轉(zhuǎn)干，有機會下海，但他都咬定青山不放松，甘做蠟燭與春蠶。而今，他培養(yǎng)的桃李遍天下，成為各行各業(yè)的精英；他自己也因在教學上的出色成績，被評為全國優(yōu)秀教師，被授予了特級教師的光榮稱號。

事實證明，不論你是偉人還是平民，也不論你是在山腳、山腰還是山頂，只要你目光獨到，信念堅定，奮勇向前，你就一定能看到別人看不到的風景，你也就能創(chuàng)造出他人創(chuàng)造不出的風景！

［點評］文緊扣材料中的風景，從“看到”與“創(chuàng)造”兩方面來論證不論什么人，也不論在什么地點，只要你目光獨到，信念堅定，就一定能看到、創(chuàng)造出獨特的風景這一論點，主旨鮮明，中心突出。其次是片段剪接，結(jié)構(gòu)緊湊。首段領(lǐng)起，尾段呼應(yīng)，中間三個片段具體證明形成一篇銜接自然、結(jié)構(gòu)渾然一體的文章。三是材料典型，涵蓋面廣。三個片段，三個人事，三個論據(jù)，分別選取偉人、有為的創(chuàng)業(yè)者和普通平凡的教師，如此例證，涵蓋面廣，無形中增加說理的力度，也就更容易使人信服。

（點評人：王能光）

人有其景

一考生

風景是什么？有人說是春時的郊野賞花，有人說是夏時的畫舫聽雨，有人說是秋時的登高望遠，有人說是冬時的踏雪尋梅。風景在哪里？有人說在流水潺潺、鳥語花香的山腳，有人說在古木參天、林靜山幽的山腰，還有人說在云海茫茫、群山隱約的山頂。一言以蔽之，曰“世有風景，人殊景異”。

說起“因人而異”，便不得不提卞之琳的《斷章》了——你站在橋上看風景/看風景的人在橋下看你/明月照亮了你的窗子/你裝飾了別人的夢——其對“因人而異”四個字的闡釋，可謂精妙。

那么，誰看到的才是真正的風景呢？有這樣一則故事：兩個年輕人結(jié)伴出游，途中偶遇一當?shù)鼐用?，便問他這里風景如何。居民卻反問：“你們家鄉(xiāng)的風景怎樣？”其中一人皺起眉頭，嫌惡地說：“糟透了！”另一人則閉上眼睛，無限懷念地說：“美極了！”于是居民對前者說：“這兒同你的家鄉(xiāng)一樣糟，你還是趕緊回去吧！”又對后者說：“這兒同你的家鄉(xiāng)一樣美，留下吧?！眱扇藛柧用駷楹谓o出相反的答案，居民卻只是引用了羅丹的一句話：“生活并不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币馑己苊黠@，能夠發(fā)現(xiàn)美的人看到的總是美好的事物，能夠發(fā)現(xiàn)風景的人看到的總是風景。

于是，李白在《題西林壁》中發(fā)現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”；蘇軾在《飲湖上初晴后雨》中發(fā)現(xiàn)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。王觀發(fā)現(xiàn)“水是眼波橫，山是眉峰聚”；柳永發(fā)現(xiàn)“三秋桂子，十里荷花”。由此觀之，景隨人遷，人在景在。

擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，陰晴圓缺是風景，柳暗花明是風景，天涯咫尺是風景，碧落黃泉是風景，春花秋月是風景，冬雷震震夏雨雪也是風景。

擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)風景的眼睛，生命是愉悅的，生活是歡喜的，人即風景，事即風景，物即風景，風景即風景，風景無處不在。遇山樂山，遇水樂水。際遇不同則風景不同，但同樣充滿愛意，才叫人有其景。

［點評］本文從整體立意，視角獨特：人生處處有風景，景由心生，如果我們用良好的心態(tài)去欣賞，就會我看風景多嫵媚，料風景看我也如是。文章的觀點“能夠發(fā)現(xiàn)美的人看到的總是美好的事物，能夠發(fā)現(xiàn)風景的人看到的總是風景”給人耳目一新。材料的活用，巧妙而精當；名人名言的引用，似信手拈來；故事的論證，自然而清新。文筆生動，語言流暢。開篇兩組排比句，不僅點出話題“風景”，而且巧扣材料。文中或引用，或比喻，使得語言頗具文采，實為一篇典范的考場佳作。

（點評人：王能光、劉慧慧）

障目之言不可信

一考生

游人至山腳，見山上來人，問曰：“山上可有美景？”或曰“有”，或曰“無”。一留二去，方至山頂，見群山隱約，云海茫茫。

雖謂“之”一事，然人得而異。嘗見古人而言：不忘初心，方得始終。思有異于人，不求茍同，情有別于眾，幸可樂也。他人之言，取于他人之道，然有別于己，何足怪也。因人而言而辟之，不智；以求同而棄己，不明。

昔臨川先生游褒禪山，同游有怠而欲出者，曰“不出，火且盡”。先生信以為真。至出，方悔其奇也如此，然因人之言，失之本心，未足享。

他人非己，怎知己之所欲。語出他人，事無關(guān)己，然有意不定者，為其左右，終失所思。持本心待事，既欲得之所欲，何聽他人讒言？他人之語，如障目之葉，不見泰山。不畏浮云遮望眼，登頂一覽眾山小。

吾常聽人言。數(shù)年之前，眾人皆以“地心說”之規(guī)，劃世界之圓。流傳百年，上至古稀白鬢，下至三歲黃髫皆以之為準。然哥白尼者，不以眾人之準為準，申“日心之說”。雖歷經(jīng)萬千險苛，終明了于世人，“日心之說”千真萬確。若哥白尼者信眾人言語之愚，而不躬親實踐，恐謬論還將流傳百年。

人吾未必真，躬親方知曉。世事常掩遮目葉，覺知此事要躬行。鄭人穿井得人，管樂具一足，皆為人之謬傳。

人言可畏，真假難辨，持以本心，終知所欲。莫被人言左右，三人如虎，行路人之言與我又何干。既欲之頂，何茍且止于腳下。成大志者，不畏人言，勇武向前。

流言止于智者。人之言雖不全為胡語，然為其有所動，則悲矣。行于腳，而欲至頂，則釋然而上。他人有他人之感，若不登頂，怎知如何。世間有萬千欲至頂者，然達者少矣，為何？因其盡聽旁人之言語。試問，他又非彼，又如何知曉汝之感？

他人之言，姑且聽之，如過耳碎語，擇而舍之。欲展鵬程之動情，宇宙之大，何恐他人語危；欲渡滄海之水，覓佛家真言，何懼他人言貧；欲登泰山之巔，覽云海茫茫，何從他人言否。人若言，何患無辭；爾若信，何愁無功。

［點評］本文從登山者角度立意，觀點鮮明，中心突出：不要輕易相信別人的判斷，不要被他人意見所左右，要靠自己的眼睛觀察，要有自己獨立的觀點和標準，自己看到的才是最真實可靠的。其次是文言句式的運用很是順暢、自然。通篇采用子曰詩云的文言形式來表達，語言精練典雅，如“昔臨川先生游褒禪山，同游有怠而欲出者”，如“人言可畏，真假難辨，持以本心，終知所欲”，讀來絲毫不嫌晦澀，顯示了該生良好的語言功底。

（點評人：王能光、劉慧慧）

遠方的夢

一考生

一

是誰，在遠方歌唱？嘴角微微上揚，心向大海，有股甜美的氣息涌上心頭。

二

空氣中氤氳著絲絲草莓的香甜，寂靜的樹林里傳來幾聲悅耳的鳥鳴，城里的故事正要落幕，樹林里的故事即將上演……

一只百靈鳥躍上枝頭，目光堅定地看向遠方，好像那一輪眼珠晶瑩得溢出水來。他對他的同伴說：“我心意已決，要飛到遠方，讓我的歌聲傳遍世界。你們有誰愿意和我一起嗎？”

原本站滿了鳥兒的樹枝，一眨眼就都飛走了，有的還落下一句話：真是瘋了。只有一只淡黃色的鳥兒愿與他同去，他的羽毛看起來很亮澤，渾身散發(fā)出青春的有生命力的氣息。

三

百靈鳥和“黃毛”一路飛去，累了，就在一棵高大的樹枝上棲息，聽著風聲，看著藍天白云，還有高低錯落的樹枝，心也趨于平靜?！包S毛”對百靈鳥說：“這里就是我們要找的地方了吧?！闭f著便要去銜樹枝來安窩。百靈鳥平靜地說：“這里不是我想停留的地方，這里很美，那么遠方一定會更美吧，那里會有更多人聽我歌唱?！卑凫`鳥瞳孔放光，目光仍在遠方。“黃毛”看著百靈鳥清澈的目光，自己便鬼使神差般地望向遠方，停止了爪中的動作。他們再次啟程，不變的是方向，改變的是內(nèi)心更熱烈的期冀。他們并肩而行，飛向心中的朝圣地。

四

流水潺潺，古木參天，大片的森林給了這兩只鳥兒一個大大的擁抱?！包S毛”和百靈鳥看到眼前的景色上下翻飛，不停地扇動著翅膀，繞著對方飛了好幾個圈才停下來。百靈鳥也歡快地唱起了歌，忘了這幾個月以來的一路風雨。

“黃毛”再也經(jīng)不起這美景的誘惑，特別是風雨兼程地趕了幾個月路后，他的心早已趨于安定，不想再四處奔波?！包S毛”勸百靈鳥：“我們就在這里安居吧?！卑凫`鳥停止了歌唱，對“黃毛”說：“不，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我會一直向前，也希望路上有你陪伴?！倍包S毛”這次并未追隨他的腳步，留在了這個地方。百靈鳥只身一人趕赴了他心中的盛宴。這次啟程，方向仍是遠方，只是沒有了伙伴，但內(nèi)心卻是無比堅定，也多了一份成熟。

五

時光荏苒，多年后，古木參天的森林里，一只毛色黯淡，隱約能看出點黃色的老鳥躺在樹干的暖巢里盡情享受著陽光，不遠處一群羽毛鮮亮的黃色小鳥在翩翩起舞。這時，蔚藍的天空中“嗖”地一聲，一只雄健的百靈鳥精神抖擻地飛過，雙目炯炯有神。他一放歌，眾多的鳥類都被他吸引，有種“空中凝云頹不流”的氣場。他就是當年的哪只百靈鳥，一只為了夢想而風雨兼程的鳥，他的歌聲傳遍了世界，他的身影總能被百鳥們看到。

六

既然目標是地平線，留給世界的只能是背影；既然目標是遠方，留給自己的只能是風雨兼程。

窗前，有一只鳥兒在歌唱，讓我想起了遠方的大海和心中的夢想。不知何時它已飛遠，不留痕跡。

這一次，它又該啟程了吧？下一站，會在哪兒呢……

［點評］本文特點有三：（1）故事生動，鳥如人生。一群小鳥安于現(xiàn)狀、安土重遷；內(nèi)中卻有兩只不安分守己，一心追求夢想。而在追求的過程中，一只滿足于途中的美景而停了下來；另一只卻一直在不停地飛著、飛著——這不正是人類的折射嗎？（2）形式新穎，銜接自然。童話的形式，令人眼前一亮；按時間順序剪接結(jié)構(gòu)，銜接過渡自然。（3）對比鮮明，寓意深刻。群鳥與百靈、黃毛對比，黃毛與百靈并肩飛行又兩相對比，既突出了百靈的“攀登人生頂峰，不畏艱辛且執(zhí)著”，又契合了作文材料所蘊含的哲理，給讀者留下美的閱讀體驗和深深的思考。

（點評人：王能光、葉愛華）

須知此事要躬行

一考生

小時候?qū)W過一篇叫做《小馬過河》的課文。內(nèi)容大致是小馬要去拜訪他人，可是有一條河阻擋了它的去路。它不知河的深淺，于是去問老牛，老牛說河水很淺剛沒過它的膝蓋。當它正準備過河時，松鼠慌張失色，連忙勸它停下腳步，并說河水極深，上次渡河還淹死了它的幾個伙伴。小馬不知所措，于是回家問媽媽，媽媽讓小馬自己渡河試試。結(jié)果河水未及小馬的肚子，小馬安全過河去了。

同一條河，老牛和松鼠對其深淺的認知大相徑庭，河水沒過老牛與小馬的身體部位也不同，造成這么大差異的根本原因是老牛、小馬、松鼠三者是不同的。所以我認為，當我們要嘗試一個新事物時，最好是自己去探索研究，而不是廣泛地聽取他人的經(jīng)驗。

有次去某地游玩，那里有一個攀登的項目。我去的時候，周圍已有很多人，他們都在看正在攀巖的兩個年輕人。一個已快到達頂端，大約三四十米處；另一個爬到了二十多米處。游客們都為他們加油打氣，一圈人，場面十分壯觀。直到他們兩個下來，我才看清楚他們的樣貌——兩個瘦瘦高高的年輕人。在此之前，我從未攀過巖，看他們兩個沒有我想象中的那么健壯，就認為如果是我，爬個十米左右應(yīng)該沒問題吧！于是我去試了試。一開始的時候，力氣足，而且突出來的巖塊多，越往上，巖塊越小且分布越散數(shù)量越少。要想上去，就必須先找好手抓的位置，抓好后腳又要馬上踩到一塊巖石上以支撐自己，在高處玩高手懸吊那可太驚險了。結(jié)果我爬到四五米處就已經(jīng)精疲力盡，上下兩難了。為安全起見，只能停止，工作人員用事先綁在我身上的裝置把我放下來的過程還是挺好玩的。

看到他人爬到那個高度，就以為自己也可以擁有一個不錯的表現(xiàn)，真正地去一試，才知道攀巖的難處和自己的真實能力。

有人愛險峻的奇松怪石，有人愛簡單的云卷云舒；有人愛水光接天的大海，有人愛清澈見底的溪流；有人浪漫，有人樸素；有人吃飯口味偏重，有人偏愛清淡……

一千個人中有一千個哈姆萊特，所以在處理同一件事或看同一處景時，每個人都有自己的觀點與見解，而你又與這一千個人是不相同的。所以絕知此事要躬行。

［點評］每個人的條件不同，能力有別，因而看問題的觀點與標準亦有不同；不要輕易相信別人的判斷，親力親為方得真知。本文觀點富于啟發(fā)性，所引例證普通平常。開篇用“小馬過河”的故事切入，是一個很好的導引，惜乎例子過于平常而家喻戶曉；后文結(jié)合個人體驗來談，真實而有說服力。語言通俗樸實，有親和力。文如朋友對面談心，敘說平和親切卻掏心窩子，讓人在不知不覺中點頭微笑，為其說理所信服。

（點評人：王能光、劉慧慧）

我要告訴你

一考生

我若是你，便去那最高的天，最大的海。

——題記

你問我后悔過嗎？那么多年來漂泊不定，居無定所，工作換了一個又一個，游走于世界名地，卻沒有一個家。

如果這是你會后悔的理由，那么我不后悔。

你翻開最新的雜志，各種瑰麗風光以圖片的形式展現(xiàn)在你眼前，可你只是看，你感受不到饑渴之人在沙漠中突然看到幾株仙人掌的欣喜若狂，你理解不了他們?yōu)榭匆淮螛O光一天去幾次觀察點等上十天半個月的迫不及待，你吹不到珠穆朗瑪峰的寒風，你聽不到海南三亞的潮汐。你只知道沙漠炎熱，極光難尋，雪山寒冷。

你想出去走走，你咨詢有什么好去處。有人說這人好，有人說這人不好，有人喜歡那里熱鬧，有人討厭那里聒噪。你收拾好了行李走出了家門，卻難以決定去哪兒?！耙磺€人眼中有一千個哈姆萊特”，世界在那兒等著人閱覽不曾改變，卻在不同的人眼中幻化成不同的樣子。你不知道該相信誰的評價，你提起行李，轉(zhuǎn)身護甲，繼續(xù)蝸居于你那一隅天地。

你終于邁出了第一步，你來到了一座名山的山腳，這里流水潺潺，鳥語花香，別人說山上更精彩。于是你走到了半山腰，這里古木參天，林靜山幽，別人卻說山上更精彩。于是你登上了山頂，卻只看到山霧茫茫，你懷念起山腳的五光十色。你終于知道自己喜歡哪里，別人說山上更精彩，你笑答你覺得山腳更適合你。

當你有一天決定出來走走，擁抱這大千世界，當你住進了鳳凰古城的吊腳樓，當你踏上了長城，當你坐船過了三峽，你就明白了人們的追逐與迷戀。

你還年輕，你可以出去闖，到處走，你可以一天一個工作體驗生活，你可以一天一個地方感受世界。只有你親身經(jīng)歷了，你才能給出自己的想法。只有你親身經(jīng)歷了，你才能深諳生活的酸甜苦辣。

我這大半輩子都是這么過來的，等你到了我這個年紀，有人問你忙碌了大半輩子，不斷嘗試新生活，卻沒有安定的日子，你后悔嗎，你也會笑著說，我不后悔。

我若是你，趁著年少，便去那最高的天，最大的海。

［點評］文采用自身說法，道理更易被人接受。旅途一路行千里，苦辣酸甜方自知。要想了解和欣賞人生的風景，就得自己去走走看看——毛澤東說過，要想知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗。其次是人稱活用，親切自然。文章以第二人稱為主，以過來者的身份鼓勵勸說青年人應(yīng)該大膽去嘗試新的生活；結(jié)尾穿插第一人稱，既點題與題記，又在讀者眼前突現(xiàn)出一位長者與青年之畫面：老少二人促膝談心，更顯親切。三是重復照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。題記開篇，結(jié)尾運用相同的語句，既在內(nèi)容上予以強調(diào)，又形成結(jié)構(gòu)上的遙相呼應(yīng)，使得文章渾然一體。

（點評人：王能光、劉慧慧）

山頂?shù)娘L景

一考生

站在山巔，杜甫曾感慨：會當凌絕頂，一覽眾山小——他看到的是立于山頂，俯視眾生的壯闊；但位于高處，蘇軾也曾嘆惜：高處不勝寒——他感受到的是頂峰的孤寂與清冷。

山頂，山的最高點，自然擁有不同凡響的壯闊風景，但與此同時，那份孤寂也同樣是我們要一并收納的。經(jīng)得起攀登的艱辛，耐得住寂寞，守得住心，是我們立于成功的頂峰所需的充要條件。

一部寫遍人間百態(tài)、道盡世態(tài)人情的《紅樓夢》被譽為古代小說的巔峰，是不可多得的文化瑰寶，幾百年來影響了無數(shù)才子文人。但作為一部巔峰之作，它同樣也忍受了許多人的冷落排斥，被評選為“最不想讀的名著”第一名。然而，在我看來，不被常人追捧和歡迎同樣成就了它的與眾不同，只有這樣一部沉重的作品才經(jīng)得起日月的考驗，始終抵抗著頂峰的寒冷熠熠生輝，享受著頂峰的壯闊風景。

曹雪芹，《紅樓夢》這部偉大作品的主人，他的一生跌宕起伏，前半生富貴鄉(xiāng)里的熱鬧繁華生長出的是一個平庸的紈绔子弟，后半生破舊草屋的潦倒孤寂卻成就了一部偉大的作品，一位站在藝術(shù)巔峰的大家。他擁有著后人難以超越的成功，卻也承受著常人難以忍受的孤寂與艱辛。

站在近代文學頂峰的錢鐘書，深居簡出的孤寂成就了他的彪柄千古，而立于巔峰的成功也注定了他的孤寂；戲曲大師梅蘭芳，孤獨唱活了一個又一個鮮明動人的角色，唱上了戲曲藝術(shù)的山頂。

世人千千萬萬，有人貪戀流水潺潺、鳥語花香的安逸，不愿離開；有人滿足于古木參天、林靜山幽的恬靜，不再前行。他們有錯嗎？不，沒有，他們沒有錯。在如山一般的人生中，每個人都有著自己的終點，其他人不能，也無法干涉，一切只憑他們內(nèi)心的信念決定。平凡安逸的生活也有其小幸福，恬靜自在的生活同樣有其智慧。但登頂?shù)膱猿峙c不屈信念卻愈顯珍貴。

一路孤寂登頂?shù)某晒φ?，站在山巔，享受著風景，孤寂地成功著。

［點評］人生貴在攀登。只有勇于攀登者，才能領(lǐng)略別樣的風景，才能感受到這邊風景獨好，才能一覽眾山小。立意準確，行文流暢。不足處在于例證不夠精煉，曹雪芹和《紅樓夢》的例子可以合在一起寫且要突出歷盡艱辛終成巨著這一點。

（點評人：王能光、劉慧慧）