電子白板技術(shù)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂異彩紛呈

文 夏蘭琴

隨著新課程改革步伐的不斷加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師課題研究的重要內(nèi)容。尤其是新課標(biāo)提出了要培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主發(fā)展的高度，使學(xué)生的發(fā)展空間更大更廣。因此，我們?cè)陔娮影装宓妮o助下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而有效解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)積淀數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、運(yùn)用電子白板展示數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，動(dòng)態(tài)的事物遠(yuǎn)比靜態(tài)的事物更富有吸引力。教材是靜止的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是黑板加粉筆，教學(xué)模式是相對(duì)封閉靜態(tài)的，很難吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。電子白板能夠集圖文聲像于一體，可以將靜態(tài)枯燥的文字、字母、符號(hào)等數(shù)學(xué)信息轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)有趣的畫(huà)面與影像素材。學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)信息和聲光信息較為敏感，愿意接受這些信息的刺激，從中感知數(shù)學(xué)知識(shí)，理解新知。電子白板的應(yīng)用使數(shù)學(xué)素材的呈現(xiàn)方式更具有吸引力和趣味性，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如：在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)物體和圖形”和“認(rèn)識(shí)鐘表”等知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者利用多媒體制作了Flash動(dòng)畫(huà)課件，上課時(shí)播放了系列實(shí)物圖片，讓學(xué)生對(duì)比實(shí)物的圖形特點(diǎn)和規(guī)律，從而了解了什么樣的物體是正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，知道了什么是長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形，也學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)時(shí)間，進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算等。學(xué)生在觀看白板上的圖片的過(guò)程中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和積極性，電子白板為學(xué)生接受數(shù)學(xué)新知提供了直觀的手段，有效啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、運(yùn)用電子白板使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離

數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，但隨著學(xué)科體系的日益完善，數(shù)學(xué)也開(kāi)始變成了一門(mén)抽象的學(xué)科。而小學(xué)生的形象思維使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中面臨一定的困難。因此，我們應(yīng)利用電子白板將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于具體、形象的感知之中，利用電子白板整合數(shù)學(xué)資源，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)都非常重要。教材的設(shè)置是為了讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)很熟悉，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有價(jià)值，從而有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如：在進(jìn)行“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”的教學(xué)時(shí)，我們可以突破教材的結(jié)構(gòu)安排，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，從網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，了解鐘表表盤(pán)的制作方法，利用電子白板制作表盤(pán)，也可以制作學(xué)具，并在上課時(shí)利用自己制作的學(xué)具認(rèn)識(shí)和計(jì)算時(shí)間。這樣把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的感官刺激，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。這種直觀的教學(xué)方式學(xué)生樂(lè)于接受，大大提高了學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。

再如：在進(jìn)行“相遇”的教學(xué)時(shí)，筆者利用電子白板進(jìn)行授課，創(chuàng)設(shè)生活中的數(shù)學(xué)情境。上課時(shí)在白板上出示生活中的汽車(chē)或者行人“相向”或者“相遇”的視頻片段。通過(guò)視頻的演示，使學(xué)生深刻理解了“相向”和“相遇”的含義，有效解決了概念教學(xué)中的難點(diǎn)，使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，活躍了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。在演示之后，還可以讓學(xué)生實(shí)際表演“相遇”或者“相向”的場(chǎng)景，從而深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，有利于學(xué)生在應(yīng)用中準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

利用電子白板提供多層次的練習(xí)平臺(tái)，能充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是我們常見(jiàn)的教學(xué)方法。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是以學(xué)生為主體，對(duì)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、討論、實(shí)踐，不斷地收集、整理、完善學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體在這一教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了整合課程資源的作用，通過(guò)多種形式的展示，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)有了全面的理解，大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行“表內(nèi)乘法”和“表內(nèi)除法”等知識(shí)的教學(xué)時(shí)，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT課件或者網(wǎng)頁(yè)課件進(jìn)行知識(shí)的梳理與回顧，對(duì)于難度較大的訓(xùn)練題目，可以出示有規(guī)律性的提示，給學(xué)生的理解掃清障礙，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供手段保證。課件的運(yùn)用使學(xué)生能夠熟練地掌握和理解所學(xué)知識(shí)，便于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠前后聯(lián)系，建立知識(shí)鏈，達(dá)到觸類(lèi)旁通，舉一反三，提高學(xué)習(xí)效果。

再如：數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，教師上課時(shí)的板書(shū)任務(wù)較重。因此，有時(shí)需要教師在課前把需要板書(shū)的大量信息整合到PPT課件中，上課時(shí)直接調(diào)用即可，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。我們?cè)诮M織單元復(fù)習(xí)或章節(jié)測(cè)驗(yàn)的講評(píng)過(guò)程中，可用多媒體展臺(tái)把學(xué)生容易出錯(cuò)的地方展示出來(lái)，把那些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)對(duì)比的方式進(jìn)行展示，這樣既可以節(jié)省板書(shū)時(shí)間，又可以提醒學(xué)生注意，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力；也可以通過(guò)展臺(tái)進(jìn)行實(shí)物展示，使教學(xué)呈現(xiàn)方式更為直觀，以強(qiáng)化學(xué)生的有意注意，提高教學(xué)效果。

四、巧用電子白板進(jìn)行游戲式教學(xué)，提高學(xué)生的參與熱情和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

電子白板教學(xué)是一種直觀高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，越來(lái)越受到廣大師生的歡迎。小學(xué)生的年齡較小，好動(dòng)，好奇心還很強(qiáng)，對(duì)動(dòng)態(tài)的信息比較感興趣。因此，小學(xué)生比較喜歡游戲式教學(xué)方式。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，利用多媒體手段加入一些趣味數(shù)學(xué)游戲，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和解決問(wèn)題的能力。

例如：在進(jìn)行“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)時(shí)，上課伊始，筆者利用電子白板展示系列有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)片，有象棋的動(dòng)畫(huà)視頻，有圖形、木塊等的平移，還有風(fēng)車(chē)、渦輪等物體的旋轉(zhuǎn)，由此讓學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別和特點(diǎn)。通過(guò)視頻的刺激，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和研究得出科學(xué)的結(jié)論，教師再通過(guò)多媒體課件展示完整的結(jié)論。在本節(jié)課的訓(xùn)練中，筆者采用了游戲式教學(xué)，通過(guò)“闖關(guān)我能行”的方式，給學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列的習(xí)題，學(xué)生每過(guò)一關(guān)，課件就能自動(dòng)給出不同的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在獎(jiǎng)品的刺激下，集中精力進(jìn)行題組訓(xùn)練，全面掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有效解決了數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們只有科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，整合優(yōu)質(zhì)的課程資源，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，使課堂教學(xué)異彩紛呈，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[1]張振海.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育,2011(19):56.