新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

◆譚玉鳳

(山東省濰坊市廣文中學(xué))

一、我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

1．情感教育簡(jiǎn)介

情感教育作為教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，是指在具體的教育過(guò)程中，教師依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，按照特定的教學(xué)目的，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注和影響教育主體的態(tài)度、觀念、情緒等情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育是指在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)相關(guān)的理論和具體的方法、手段，將其自身和教學(xué)內(nèi)容的情感傳遞給學(xué)生，達(dá)成三者的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文作為一門具有很強(qiáng)藝術(shù)性和情感色彩的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮情感的作用，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，更有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和情感素質(zhì)的提高。

2．初中語(yǔ)文教學(xué)中所包含的情感因素

一般情況下，初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素主要包括以下幾方面:第一，教材因素。教材作為教學(xué)的主要依據(jù)，其中所包含的情感因素主要有語(yǔ)言文字、感情色彩、中心思想等。第二，教師因素。教師作為教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，他所表達(dá)出的情感因素不僅包括教學(xué)態(tài)度、對(duì)教材的理解能力，還包括教學(xué)水平、整體素質(zhì)及人格魅力等方面。第三，學(xué)生因素，學(xué)生最為教學(xué)的主體，是進(jìn)行情感教育的主要目標(biāo)，而他們所能產(chǎn)生的情感因素主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、理解能力、接受能力以及實(shí)際應(yīng)用能力等方面。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的重要性

在新課程改革的影響下，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)階段的主要教學(xué)目標(biāo)。要想有效提高初中語(yǔ)文的教學(xué)水平，使學(xué)生們能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分發(fā)揮情感教育的重要作用，首先，需要教師積極地與學(xué)生進(jìn)行跟溝通，并在尊重不同學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)。從而達(dá)到事半功倍的效果。其次，要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快地課堂氛圍，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。因此，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)情感教育，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。情感教育是在針對(duì)初中生心理與生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的深入發(fā)掘，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的情感、提高學(xué)習(xí)積極性，還能夠陶冶情操。加強(qiáng)情感教育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的客觀要求，也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的具體要求。新課標(biāo)要求在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，兼顧學(xué)生知識(shí)、思維和情感，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教育。從學(xué)生的角度來(lái)看，初中生的情緒容易波動(dòng)起伏，有著極強(qiáng)的自尊感。作為一門人文學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展是語(yǔ)文教學(xué)的題中之義。

三、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施方法

雖然在新課改的影響下，初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的重要性得到了多數(shù)學(xué)校的認(rèn)可，但要想充分發(fā)揮出情感教育的積極作用，就要運(yùn)用科學(xué)、有效的方法采取相應(yīng)措施。

1．積極營(yíng)造良好的情感氛圍

輕松愉快的課堂氛圍是最適合進(jìn)行情感教育的，所以教師要在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上營(yíng)造出良好的課堂氛圍，并恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情感教育，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中要想營(yíng)造良好的課堂氛圍，首先，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)那楦欣首x所學(xué)文章，把握好節(jié)奏，將學(xué)生們帶入當(dāng)課文情景之中，這樣才能夠使學(xué)生們得到深刻的感受。其次，就是要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的重要作用，將教材內(nèi)容通過(guò)優(yōu)美的文字、豐富的情感表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟，從而達(dá)到情感上的共鳴。最后，還可以采用情景模擬的方法，使學(xué)生們能夠通過(guò)真正參與的過(guò)程達(dá)到最真實(shí)的情感體驗(yàn)。例如，可以選擇一篇比較有代表性的文章，讓學(xué)生們分別扮演其中的不同人物，通過(guò)較色扮演的方式讓學(xué)生們讓入到具體時(shí)間與環(huán)境之中，這對(duì)他們的情感教育將是最直接、有效的。

2．運(yùn)用現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情景

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，各式各樣的高科技產(chǎn)品層出不窮。在進(jìn)行初中語(yǔ)文情感教育的過(guò)程中就要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要作用，積極優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這樣教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中就可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、立體，能夠有效提高情感教育的教學(xué)效果。多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段和方式的利用，給教學(xué)帶來(lái)了諸多方便，也使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的要求。多媒體手段的應(yīng)用，可以通過(guò)圖片、聲音等形式再現(xiàn)情景，并且進(jìn)行具體的情景設(shè)置，讓學(xué)生如同身臨其境，感受到更為真實(shí)和客觀的情感。通過(guò)客觀的情景設(shè)置，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性也會(huì)大大提高。學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情景，結(jié)合自身的感悟，情感的體驗(yàn)和意識(shí)不斷得到強(qiáng)化，情感教育的效果更為明顯。

3．加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐才能充分發(fā)揮出情感教育重要作用。初中語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與理解能力。而其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容除了包括口語(yǔ)表達(dá)、閱讀、寫作、語(yǔ)言理解等方面之外，還包括情感培養(yǎng)。語(yǔ)文知識(shí)的積累，僅靠課堂上的時(shí)間是完全不夠的，更多的是要靠生活中的實(shí)踐與體驗(yàn)。教師主要起到的就是積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。我們?cè)谏钪械姆椒矫婷娑茧x不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)，不僅包含內(nèi)容眾多，而且涉及范圍也非常廣泛，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能夠?qū)⒄n堂上的知識(shí)進(jìn)行吸收，從而得到真實(shí)的情感體驗(yàn)。所以，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生情感教育效果的最主要方式。

［1］曾誨．情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用探究［J］．讀與寫，2011，(5):37-39．

［2］李學(xué)勉．新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］．閱讀與鑒賞，2010，(8):22-24．

［3］陳應(yīng)剛．淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育［J］．科學(xué)咨詢，2009，(9):46-48．

［4］毛小全．淺談新課程改革初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育［J］．科技信息，2007，(9):18-20．