育人先育心——淺析初三班級管理

◆郭曉艷

(濰坊市廣文中學(xué))

初三是一個特殊的時(shí)期，一方面面臨升學(xué)考試的壓力，另一方面學(xué)生的獨(dú)立意識增強(qiáng)，逆反心理加重，這兩個雙重因素也決定了初三的孩子不好管，初三的班主任不好當(dāng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任曾經(jīng)說過，只要你付出了努力和真心，家長會感受到的，學(xué)生也會更加尊敬你!網(wǎng)上也流行一句話“愿得一人心，白首不相離”。一個班級也是如此。

一、營造一個良好的班級氛圍

初中時(shí)期的孩子屬于活潑好動、浮躁，對老師比較親的孩子，聽話，易被鼓動。針對這種情況，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍至關(guān)重要，絞盡腦汁想了好久，決定還是沿用老辦法:讀文章!腹有詩書氣自華，好的文章能讓一個人受益無窮，更何況是風(fēng)華正茂的少年。我從各種刊物和書上有針對性地選了有關(guān)學(xué)習(xí)、父母之愛、師生之情的文章讀給孩子們聽，甚至短小精悍的文章都讓他們進(jìn)行聽記作文。一個學(xué)期下來讀了大概30篇文章，孩子從中獲益的道理遠(yuǎn)比我們直面批評要好的多。

宣揚(yáng)正能量。一個人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個人可以不偉大，一個社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量。而一個班級一定要有正能量，要求很簡單:做人第一，學(xué)習(xí)第二!做一個誠實(shí)、善良、正氣的孩子!這是對班級的最基本要求，尤其是堅(jiān)決不可以頂撞老師，一旦犯錯，本月綜合素質(zhì)一降到底。處理了兩起類似的事情后，孩子們都很信服。班級正能量一天比一天強(qiáng)。

好的班級氛圍還需要家長在背后的推動。試想一下，我們在學(xué)校再努力，如果家長不信服，那開展工作還是磕磕絆絆。我們班里的學(xué)生家長，他們對孩子的教育也非常有自己的想法。家長給出各種有益的建議，我們班主任都會積極借鑒。學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)校和家長之間必須密切配合。從開始接手班主任后，我的飛信發(fā)得很頻繁，上至學(xué)校動態(tài)，下至班級細(xì)節(jié)，甚至哪天孩子上體育很累，我都會囑咐家長回家讓孩子泡泡腳。人心都是肉長的，我的努力家長看在眼里更記在心里。第二次開家長會時(shí)，對我提刁難問題的家長少了，向我求助的家長開始多了起來。而且，我們班的家長一旦認(rèn)準(zhǔn)了你就會全力以赴的支持你。記得去年地理生物WAT考試前一個月，當(dāng)時(shí)班主任沙龍交流的時(shí)候，有的班主任說背誦情況讓家長每天簽字，我覺得這個辦法很好，回去后給家長發(fā)飛信，53名家長全部支持。讓我感動的是，全班53名家長有52名堅(jiān)持了30天，直到考試前一天，而且每個簽條上都有家長鼓勵孩子的一句話，每天不重樣!WAT考完后，我班成績比較突出，我想說除了孩子們的努力，更要感謝每一名家長在背后的支持。

二、設(shè)置分?jǐn)?shù)銀行

良好的班級氛圍有了，接下來就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。當(dāng)時(shí)初二下學(xué)期隨之而來的便是地理生物的WAT考試，所以我決定抓大放小，抓地理生物及各科成績，減弱學(xué)校的大小活動參與度。我的辦法是設(shè)置分?jǐn)?shù)銀行，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)力設(shè)置自己的挑戰(zhàn)目標(biāo)，老師可以適當(dāng)做調(diào)整，到了期末或者WAT成績出來后，完成目標(biāo)的獎勵20分。這20分作為工資存放在班主任這里，需要時(shí)一次性支取，用于綜合素質(zhì)救急。

小目標(biāo)成就大夢想。我跟孩子說，把你的目標(biāo)分解成一個一個小目標(biāo)，每完成一個小目標(biāo)，你離成功的方向便又近了一步，班級學(xué)習(xí)園地里寫滿了每一個孩子的夢想，從上學(xué)期期末到一模、二模、中考，孩子們動力十足，老師上課也激情澎湃。上學(xué)期期末班內(nèi)就有十五個孩子完成了第一步的夢想目標(biāo)。

三、賞識每一個孩子的長處，學(xué)會換位思考

教師要關(guān)注各個層級的學(xué)生，班級所有學(xué)生的素質(zhì)如果都提高了，對整個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都至關(guān)重要。到初三關(guān)鍵的后半學(xué)期，我們要特別鼓勵學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，嚴(yán)格規(guī)范班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也要調(diào)整好后進(jìn)生態(tài)度。到了初三，一些考不上高中的學(xué)生開始放棄學(xué)習(xí)，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，對整個班級造成很不好的影響。這時(shí)候要想使他們像好學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)是不可能的，但是我們可以給他們更多的關(guān)注，讓他們積極參與班級管理，在日常的管理中正視自己的缺點(diǎn)，自覺規(guī)范行為習(xí)慣，讓他們體會到每天的進(jìn)步，體驗(yàn)其中的快樂，使他們能夠看到自己的長處，從而認(rèn)可自己。老師要做到“不拋棄，不放棄”。我對孩子們聲明，老師不會放棄任何一個學(xué)生，除非你自己放棄自己。其次，當(dāng)班主任心一定要大，要包容、賞識孩子的長處。圣人都有缺點(diǎn)，更何況是我們的學(xué)生。所以，請不要用一個成人的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)要求未成年的學(xué)生，而要用一個包容的愛心去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。班里的A同學(xué)雖然學(xué)習(xí)一般，但人家對人熱情、尊師愛校、特別喜歡給班級服務(wù);B同學(xué)特別有愛心，每次出墻報(bào)都自告奮勇的幫忙，每天靜下心來去賞識每一個孩子的閃光點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)春天就在眼前。

四、注重學(xué)生心理健康

到了初三，家長的期盼、考試的焦慮等因素加起來，學(xué)生感到身上的壓力非常大，在這個關(guān)鍵時(shí)期我們要特別關(guān)注他們的心理健康教育。我們可以把這種教育寓于教育教學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)異常，可以進(jìn)行個別談心、分組座談。本學(xué)期我們結(jié)合這一時(shí)期學(xué)生的心理，進(jìn)行了青春期教育，幫助學(xué)生正確理解、處理學(xué)生在青春期遇到的一系列問題。

五、及時(shí)把握有效的中考信息，處理好各種關(guān)系

這一時(shí)期各種中考信息非常重要，廣泛收集中考改革、教研動態(tài)等方面有效信息，深入研究各類課程中考命題思路，認(rèn)真組織教學(xué)和編制課后練習(xí)，以高質(zhì)量的教學(xué)換取學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，充分利用家校聯(lián)系平臺，切實(shí)密切家校間聯(lián)系，一方面全面了解學(xué)生在家里的情況，一方面讓家長了解在學(xué)校里的情況，通過老師和家長雙方面對學(xué)生的管理，也增強(qiáng)了家校的溝通和信任。如果發(fā)現(xiàn)問題，我們班主任都會與家長取得聯(lián)系，使學(xué)生教育走在前邊。

總之，初三班級管理非常繁多，工作形式和任務(wù)不斷變化，班主任要積極探索創(chuàng)新工作方式方法，認(rèn)真對待日常教學(xué)中的每一天，在每一天里做到公平公正地對待每一位孩子，用道德和愛來滋潤他們的心靈，用耐心等待花開。只有這樣，孩子們才能從我們的愛心中汲取更豐富的營養(yǎng)，我們的教育才能獲得持續(xù)不斷地進(jìn)行下去的動力。