現(xiàn)階段中國小學教育模式改革

◆張著軍

(甘肅省山丹縣東樂中心小學)

現(xiàn)代中國教育在探索中前行，社會、學校、家庭都過分注重學生成績。忽視對人的道德教育，將教育變成了教課本知識，不教學習方法，只求考試成績最高就是最好的教育。中華文明五千年，對教育古人總結了永古不變的真理，而我們卻沒有抓住主次，只顧眼前利益而不考慮長遠發(fā)展，這是不可取的，也是要改正的。

一、對教育的認識

教育，既教知識，更教方法，育情操。徐老先生說:“教育的目的是培養(yǎng)好人，如果把這個目的忘了，就很可能適得其反。識字的教育、學校的教育、專業(yè)的教育、科學的教育，這些都是途徑，不是目的。在這些教育的背后，貫徹著一個精神的教育，一個做人的態(tài)度和方法的教育，做事的態(tài)度和方法的教育，這才是更重要的”，也就是所說的育情操。中國原來的知識分子讀書的目標是求學問，包括做人做事、身心修養(yǎng)等一切的學問。

所以，我提醒諸位年輕同學們，我不敢說你們的目標是什么，現(xiàn)在社會的教育方向有了偏差，教育的方向有些偏離了教育的軌跡。第一個，父母的追求有了問題，有的父母培養(yǎng)子女，是把自己沒有做到的希望寄托在孩子身上，自己的理想沒實現(xiàn)，希望兒女將來能實現(xiàn)。望子成龍，望女成鳳，這是中國人的人生追求。第二個，是升學主義，不是求學問。第三個，讀書的目標是什么，自己也不知道，最少是能賺到很多的錢。這是我們現(xiàn)在的價值觀不明造成的，人生追求的價值不同，我們生活的意義也就不一樣了。自己對社會、家庭、國家沒有方向，沒有目標。但你說他沒方向目標，他說我方向目標都有啊。你看這個家庭、社會、國家教育的實際走向、目的是什么，不要看表面現(xiàn)象。

二、現(xiàn)代教育的誤區(qū)

現(xiàn)代教育有點像古代的“科考”，中國的教育改革在新中國建成后的幾十年里沒有跟隨經濟發(fā)展的腳步，人們對教育的發(fā)展方向處于一個模糊的狀態(tài)，這對我國的可持續(xù)性發(fā)展是不利的。新中國建設時期的一代科學家為新中國的建設付出了一生，而新中國培養(yǎng)的科學家卻沒有像錢學森時期的科學家的品德和學識，這是為什么?我想就是我們的教育出了問題，第一次看到新聞中說某國不讓中國人旅游等，我們更是痛心，反思是我們國民的素質出了問題，是教育的失敗。我們培養(yǎng)出的是知識豐富考試能力很高的人。我們看到眼前的比長遠的少了點，而忽視人的教育的長期發(fā)展優(yōu)勢。從而導致一些家長存在上有名大學，上有名中學，上有名小學。上特長班，上輔導班，請家教，請導師，給老師送禮，找關系。一系列惡性循環(huán)的后果。小學生比大學生作業(yè)多，小學生和中學生又上早讀，又上晚自習，那么小的孩子能受得了嗎?能有一個健康的人生觀嗎?

三、小學課程模式的調整

現(xiàn)在科技進步了，而學生體驗到的更少了，學校過多地重視學生的文化課程，而對于藝術課程的作用給忽視了。試問我們把一個人最好的藝術培養(yǎng)時期給浪費了，這個人長大后對社會的作用有多大?

所以，現(xiàn)在我們必須對現(xiàn)在的課程模式進行調整，首先，是降低課程難度，把小學階段的四年內的課程安排到六年內學習;其次，是合理安排藝術課程，每天是:一二年級為語文和數(shù)學，漢語口語和音樂，美術和體育外加信息技術和舞蹈。這些課程中每天早上把語文和數(shù)學上完其它的進行合理安排。對于中高年級的學生每天是:語文和數(shù)學與英語口語，漢語口語和音樂，美術和體育外加信息技術和舞蹈，每天早上完成語文和數(shù)學與英語口語的課程，下午安排藝術課程。文化知識的學習在中學和高中漸進式地增加量和難度。對于小學生來說，有一個快樂的童年，有一個正確的人生觀和價值觀，做一個高素質的中國人，不是更有意義嗎!

首先，說英語，我們現(xiàn)在過分地注重英語，而忽視漢語的基礎學習，使很多學生對母語的認知降低了，就如有的學者說，我們把中國的傳統(tǒng)文化給丟棄了。對小學生認知水平來說，當拼音和字母放在一起學習時，就增加了小學生的認知困難，在三年級時期增加英語口語，讓我們能說英語，能聽懂英語我認為就是我們的最高要求。

其次，說藝術課程。小學時期為我們奠定了一生的基礎，特別是藝術教育更為重要，培養(yǎng)樂感，培養(yǎng)美感，培養(yǎng)手感，動作協(xié)調能力和動手能力，能造就我們每個人的一生，藝術教育到位了，我們就有了生活的追求了，就有了更加真切的感情投入了，我們對世界的認識也更陽光了，我們的性格也更開朗了，對一切都能理解和包容了。

最后，說行政對教育的干預要調整，教育是用心來引導人，用實事來教育人。行政干預給教育指明方向，但不能對教育的理念過多干預，將教育的方式和方法還給教育者，讓教育在正確方向指引下健康地、持續(xù)地發(fā)展。這會讓教育成為求真、求實的教育，培養(yǎng)出真正為祖國發(fā)展做出貢獻的人才，我們的教育才是成功的。那樣，我們中華民族的強國夢想才能實現(xiàn)。

［1］陶行知.陶行知教育名篇.

［2］扈中平.“人的全面發(fā)展”內涵新析［J］.教育研究，2005，(05).

［3］鐘朋榮.中國教育模式反思.學習月刊，2007，(03).

［4］袁南寧.試論終身體育教育的教育學基礎及其發(fā)展趨勢.江西教育學院學報，1993.