論如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

◆張文秀

(吉林省伊通滿族自治縣河源鎮(zhèn)中心小學(xué))

一、引言

在新課程進(jìn)行新教學(xué)改革的推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是教師的追求和夢(mèng)想。面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，怎樣發(fā)揮教師的作用，如何打造出一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這是一個(gè)值得去深思的問(wèn)題。

二、教師的精心備課，有利于打造小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂

1.教師的精心備課是創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的前提

教師在備課前，教師需要對(duì)所教的教材研究與鉆研，教材的領(lǐng)悟要更深化，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編制有深刻的理解，明白小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，明確小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，要了解并挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想方法，靈活運(yùn)用、創(chuàng)造性的去利用數(shù)學(xué)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的作用與優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師要了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)單元，每一個(gè)例題甚至課后練習(xí)題所出的位置及作用。在課堂上精講細(xì)講，讓學(xué)生多練習(xí)，打造出一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

2.教師對(duì)學(xué)生充分了解是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)編寫(xiě)數(shù)學(xué)必須先對(duì)學(xué)生有一定的了解，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由被動(dòng)到主動(dòng)地去接受信息，在學(xué)生擁有原有的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的同化與順應(yīng)，教學(xué)前先了解學(xué)生，改進(jìn)知識(shí)體系，知識(shí)結(jié)構(gòu)重新建造、重新組合，對(duì)創(chuàng)建高效課堂有著很重要的作用。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的精心制定直接決定了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)決定了老師教學(xué)的方向，也影響者小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是針對(duì)所有的小學(xué)學(xué)生，沒(méi)有考慮到小學(xué)學(xué)生之間的個(gè)體差異。當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)不可能為每一個(gè)學(xué)生量身定做。但是，把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層制定還是可以的。在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)分成三個(gè)目標(biāo)，基礎(chǔ)差的學(xué)生只要能掌握計(jì)算方法就可以，基礎(chǔ)一般的學(xué)生要會(huì)運(yùn)用多種算法，基礎(chǔ)好的學(xué)生要熟練運(yùn)用多種算法，并且還要學(xué)會(huì)用最適合的方法，制定分層次目標(biāo)，可以有效的提高學(xué)生的原有水平。

三、老師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有利于打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好環(huán)境

教師與學(xué)生在課堂上是平等的關(guān)系，和學(xué)生一起交流、討論、學(xué)習(xí)和合作。共同營(yíng)造出一個(gè)快樂(lè)、輕松的良好數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，有利于數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，老師可以用自身的激情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以用幽默的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的眼神和微笑等來(lái)活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，課堂變得很有活力，讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生快速學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.通過(guò)設(shè)疑的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

布盧姆說(shuō):“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！睂W(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。數(shù)學(xué)教師要在課堂上巧妙的提出問(wèn)題，針對(duì)數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在合適的情況下設(shè)置懸念，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候全身心地投入進(jìn)去，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自主意識(shí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生各方面的特點(diǎn)將學(xué)生分成小組，規(guī)定小組任務(wù)，組內(nèi)成員分工明確又有相互的聯(lián)系，共同完成任務(wù)，學(xué)生在這樣的情境中，充分發(fā)揮自己的才能，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。當(dāng)然，老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并正確引導(dǎo)。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，善于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造性思維能力，課堂效果才能達(dá)到最好。

3.將小學(xué)數(shù)學(xué)課程與生活密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)課是一門(mén)實(shí)用性的學(xué)科，數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)生活，與生活有著密切的聯(lián)系，并且在生活中有很多應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要求老師講課密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，把一些數(shù)學(xué)問(wèn)題給學(xué)生提煉出來(lái)，然后再把數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。增強(qiáng)在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮聰明才智，有利于挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在生活中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解的更加深刻，善于將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)以致用。

4.利用多媒體輔助教學(xué)

利用多媒體輔助教學(xué)，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象化變得具體化、簡(jiǎn)單化，更加有利于學(xué)生的理解與掌握。多媒體電腦制作的課件上課，圖文并茂，小學(xué)生會(huì)比較感興趣，在知識(shí)構(gòu)建時(shí)把圖片變靜止為動(dòng)態(tài)，內(nèi)容變抽象為具體，簡(jiǎn)單為復(fù)雜，從而解決一些教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的問(wèn)題，對(duì)內(nèi)容的精講，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)自由愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性，學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教師緊抓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，有利于打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)的前后知識(shí)都是銜接的，聯(lián)系性很強(qiáng)，課后復(fù)習(xí)有利于鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)，還給學(xué)生了一個(gè)發(fā)展的空間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，找一些典型的、有代表性的題目去復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多多練習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的演練，讓學(xué)生在演練中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生能夠受到啟發(fā)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得更加牢固。并把學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力提高上去，有效地延伸了課堂效果。

五、總結(jié)

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、參與者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，小學(xué)教學(xué)課前、課堂、課后都是打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要方面。

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