用愛心感化、溫暖學(xué)生——班主任工作之我見

◆陳 丹

(大連市長海縣職業(yè)中專)

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。班主任這個工作，使我體會到其中的艱辛與辛苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做好班級工作的一些體會。

一、了解和研究學(xué)生

1.要充滿愛心和信任

要想了解研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師必須遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能夠以發(fā)自內(nèi)心的愛心和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你當(dāng)作是知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點(diǎn)以及日常學(xué)習(xí)，生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方案。班主任對每個學(xué)生應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生。當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時給以表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促進(jìn)學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

2.要熱愛每個學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的良好情緒很大程度來源于師生間良好感情的交流，為此班主任要抽出一定的時間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么即使是一個學(xué)年也難以接近和熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行教育。如果班主任在很短時間里了解了自己的學(xué)生各個方面的情況，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學(xué)生開展各個方面的教育工作。

3.要善于觀察學(xué)生

在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生們通過言行必然要表現(xiàn)出他們的直觀行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的佐證。班主任在對學(xué)生進(jìn)行觀察的時候要注意有目的、有計劃、有針對性的進(jìn)行，切忌主觀臆斷，以免對學(xué)生造成心靈的傷害。只有這樣，才能掌握更多資料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方針。

4.要與學(xué)生交心

班主任必須要經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛的接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營造適當(dāng)?shù)姆諊?，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧忌的傾吐真實的心理活動。這樣，再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進(jìn)行教育。

5.要重視學(xué)生的書面材料

書面材料是班主任了解和研究學(xué)生的有力的憑證。學(xué)生的作業(yè)和日記最能反映學(xué)生的情況。盡管學(xué)生的個性差異較大，但也有共性方面，他們出于世界觀和人生觀形成的過渡時期，可塑性很大。班主任可根據(jù)掌握的資料，不失時機(jī)的引導(dǎo)、說明和感化他們。研究學(xué)生的書面材料要建立在對學(xué)生的尊重和信賴的基礎(chǔ)上。發(fā)現(xiàn)問題要認(rèn)真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出問題的解決方法。

6.要爭取班干部和家長的配合

要了解和研究學(xué)生，就不可忽視外界因素對學(xué)生的影響。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會和家庭對學(xué)生的影響，有的時候更甚于學(xué)校的教育。學(xué)生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期。雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡因素缺乏經(jīng)驗，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)危踔寥旧弦恍乃枷?，不良?xí)氣。所以，班主任就要向?qū)W生干部、家長、科任老師做調(diào)查了解，爭取各個方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，以迅速有效地提高班主任的工作水平?/p>

二、愛與嚴(yán)相結(jié)合

愛學(xué)生并不等于放縱學(xué)生，相反要做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有愛。

1.愛嚴(yán)結(jié)合，嚴(yán)而有格

古語說:“大匠誨人，必以規(guī)矩”，誨人就是育人，而要達(dá)到目的必須以一定的規(guī)矩要求他，這里的規(guī)矩就是格，就是我們的校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)、《學(xué)生德育規(guī)范》，以及學(xué)生科平時發(fā)的各種文件。這是國家及學(xué)校對學(xué)生行為規(guī)范的具體要求，從某種意義上講具有法規(guī)性。按照這些規(guī)矩要求學(xué)生、教育學(xué)生就是嚴(yán);誨而不倦，管而不厭，學(xué)生都達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，健康成長就是愛。按“格”施嚴(yán)，就是以法誨人、育人，則其心服口服;出“格”施嚴(yán)，則往往造成誤解，甚至引起逆反，到頭來嚴(yán)不了，愛也無從體現(xiàn)。

2.嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而有度

有了培養(yǎng)目標(biāo)作方向以后，愛總是先導(dǎo)，或者說嚴(yán)總是出于愛心的。這就要求我們要根據(jù)對象，把握施“嚴(yán)”的程度，做到不過頭也無不及，爭取能恰到好處。對優(yōu)秀學(xué)生，作班主任的也不要輕易表揚(yáng)，即使表揚(yáng)也要注意分寸，主要是引導(dǎo)其找差距，看不足，上層次，這種嚴(yán)充滿教育理智感。對于一般學(xué)生，則要根據(jù)其不同特點(diǎn)，分階段提出適當(dāng)要求，促其不斷進(jìn)步，不乞求一蹴而成。對于后進(jìn)生，不搞批評一貫制，而是幫助其尋找閃光點(diǎn)，滿腔熱忱地鼓勵他們進(jìn)步，對他們動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，這實際上也是嚴(yán)，是充滿愛意的嚴(yán)。這種“精心設(shè)計、精心施工”處處表現(xiàn)了嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

3.愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有方

如何把握嚴(yán)與愛是一種教育藝術(shù)，班主任一定要十分重視愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有方的教育方式。只有在愛生之情中蘊(yùn)含著望生成才而嚴(yán)格要求，精雕細(xì)琢，這樣的“嚴(yán)”才是學(xué)生樂于接受的。班主任要將愛與嚴(yán)辯證統(tǒng)一地寓于日常學(xué)習(xí)、生活和課外活動之中，精心設(shè)計活動，使學(xué)生在愉快的活動中，受到熏陶，獲得力量?？梢钥隙?，沒有對學(xué)生真誠的愛，沒有高超的教育技巧是不會耗費(fèi)心思去設(shè)計，提高班級活動的教育效果的。這樣把嚴(yán)寓于愛中，生動活潑，其效果肯定會比那些板著面孔訓(xùn)斥好得多。

4.愛嚴(yán)并舉，嚴(yán)而有恒

教育人是長久之計，是百年大計、千年大計!對學(xué)生的教育必須愛嚴(yán)并舉，嚴(yán)而有恒，這是因為影響教育的因素諸多。從學(xué)生方面看，他們處在生理發(fā)育、心理發(fā)展時期，未成定型，情緒情感多變，心理不穩(wěn)定，易受環(huán)境影響;從外部環(huán)境看，他們又處在改革開放的時代，接受新鮮信息多，基礎(chǔ)知識的總量大大超過他們祖輩、父輩的童年時代。他們接受的信息多渠道、多方式、魚龍混雜、良莠兼有。而他們閱歷淺、辨識差，所以對學(xué)生的嚴(yán)與愛必須一以貫之、長期堅持，不因一時成功而松勁，也不因暫時失敗而廢止，持之以恒必然會收到良好效果。

非如此，斷無佳效。老師的愛心定能塑造一顆顆健康的心靈!