“90后”大學(xué)生管理工作探討

◆劉 男

(西安電子科技大學(xué))

一、“90后”大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺陷

(一)思維發(fā)散，個(gè)性張揚(yáng)，但團(tuán)隊(duì)合作能力差

“90后”大學(xué)生，在課程教學(xué)中懂得發(fā)散性思維，奇思妙想，喜歡追求與大眾不一樣的元素，善于在人群中張揚(yáng)自己的個(gè)性，表現(xiàn)自己，通常也會讓周圍的人感覺到比較叛逆。在一些社會調(diào)查中，近有一半以上的大學(xué)生喜歡將自己打扮得標(biāo)新立異，追求一切與其他人都不一樣的感覺。在大一新生中，無論是軍訓(xùn)中所攜帶的水杯款式，還是自身發(fā)型，都希望能吸引別人的目光，甚至有一小部分人，將學(xué)校發(fā)放的軍訓(xùn)服和軍用鞋換成自帶的衣物。在班級班干的選舉中，也絲毫沒有表現(xiàn)出害羞膽怯，勇于上臺自薦，并在學(xué)生和老師的關(guān)注下發(fā)表自己獨(dú)特的相關(guān)看法，這充分體現(xiàn)了“90后”大學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性與活力。但是，“90后”大學(xué)生在這些活動中也顯露了自己的缺點(diǎn)。例如，班干在老師布置的任務(wù)上，只關(guān)注于完成自身的工作，忽視與其他班干的協(xié)作，稍有問題就相互推卸責(zé)任，懷著個(gè)人只掃門前雪的態(tài)度，體現(xiàn)了他們欠缺團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，缺乏班級集體榮譽(yù)感的意識。

(二)個(gè)性樂觀，但適應(yīng)環(huán)境的能力差，依賴性較高

相關(guān)的大學(xué)生調(diào)查研究表明，有近40%的“90后”大學(xué)生對于身邊發(fā)生的不如意的事情，采取不過分深究，忘記煩惱的態(tài)度，他們認(rèn)為人不應(yīng)該總活在過去的不快樂的事情當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)多想些快樂的人事物，這樣才能做好接下來的學(xué)習(xí)與工作。這說明“90后”大學(xué)生的個(gè)性較為樂觀，熱愛生活。但是，在大一新生中較為突出的問題之一就是對剛?cè)雽W(xué)，周圍的新環(huán)境較難適應(yīng)，無法在生活上從容地自理。例如，經(jīng)常打電話給父母抱怨、訴苦，要求父母來學(xué)校幫忙處理自己日常的起居，在很多簡單的學(xué)習(xí)和處理問題上過分依賴同學(xué)和老師。這正是“90后”大學(xué)生的較為明顯的缺點(diǎn)。

(三)熱愛祖國，但沒有理想目標(biāo)，缺乏穩(wěn)定的政治觀

社會發(fā)起的理性愛國活動中，經(jīng)常不乏出現(xiàn)“90后”大學(xué)生的身影，他們積極響應(yīng)國家政府的號召，高舉愛國旗幟，完成大學(xué)課業(yè)的同時(shí)，擁護(hù)國家，熱愛祖國。但是，“90后”大學(xué)生在國家政策，國際局勢問題上比較欠缺認(rèn)識，不夠關(guān)注。而且他們普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是，大部分的“90后”大學(xué)生沒有自己的人生追求目標(biāo)，對自己的人生沒有規(guī)劃，缺乏人生理想，忽視個(gè)人理想與信念對其未來的人生的影響。

二、完善“90后”大學(xué)生的教育管理模式的措施

(一)開展對工作隊(duì)伍培訓(xùn)的活動，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

大學(xué)生活中，除了每日上課接觸到的任課教師外，離學(xué)生生活最近的就是班級輔導(dǎo)員。但是，如今的輔導(dǎo)員大多也是比學(xué)生稍長的年輕人，他們對社會的接觸也較少，和學(xué)生一樣，缺乏一定的社會閱歷。因此，高校的首要任務(wù)就是對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，積極開展專業(yè)性的培訓(xùn)活動，讓他們結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際的思想行為的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會發(fā)展與思想觀念的關(guān)系，理論思想與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等方面的內(nèi)容，在他們接受過專業(yè)的正確指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，再以自己的準(zhǔn)確認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生，讓“90后”的大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，為他們樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)愛國家、愛民族、愛集體的觀念，養(yǎng)成艱苦奮斗的精神。

(二)培養(yǎng)“90后”自我管理與教育的能力

首先，可以讓“90后”大學(xué)生群體中成績較為優(yōu)異，表現(xiàn)較為突出的學(xué)生帶動相對落后的學(xué)生，教育學(xué)生懂得互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，讓學(xué)生之間形成良好的競爭，取得共同的進(jìn)步。其次，充分挖掘“90后”大學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、管理、服務(wù)與約束的能力，他人的教育不如自身的教育，只有自身發(fā)現(xiàn)問題，改善行為才能更有效的解決問題。最后，提高“90后”大學(xué)生社會生存能力，讓其多接觸社會，逐漸懂得把握自己的社會角色，自我引導(dǎo)，自我服務(wù)，從而提高社會交往能力，樹立正確的人生目標(biāo)。

(三)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，加強(qiáng)“90后”大學(xué)生的思想政治教育

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，是大學(xué)生教育工作的重要任務(wù)，在各大高校的教育與管理中全程貫穿思想政治教育工作是其主要途徑。網(wǎng)絡(luò)科技在不斷進(jìn)步，其實(shí)用性也不斷提高，影響力在逐漸增強(qiáng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)的方法也在不斷完善。對“90后”大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)成為了他們生活中必不可少的部分，他們在網(wǎng)上溝通交流，看書學(xué)習(xí)，休閑娛樂等。因此，要加強(qiáng)“90后”大學(xué)生的思想政治教育，可以充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段。例如，建立“專題講座”，讓老師在此平臺上針對某些問題進(jìn)行講解，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。還可以建立“‘90后'大學(xué)生思想政治教育交流平臺”，讓各地的學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特看法，學(xué)生之間可以交流討論，掀起思想政治學(xué)習(xí)的新風(fēng)潮。從網(wǎng)絡(luò)世界走入“90后”大學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們的想法，與他們探討，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性，讓其學(xué)會創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)的動力。

“90后”大學(xué)生代表著早晨的太陽，充滿朝氣與活力，他們的發(fā)展決定著祖國的未來，推動著社會的進(jìn)步，在今后社會發(fā)展中會起著先鋒帶頭作用，他們承載的國家的希望，肩負(fù)著國家的責(zé)任。我們的首要任務(wù)就是教育好“90后”，為祖國做貢獻(xiàn)的同時(shí)，也為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

［1］崔偉．新的形勢下高校思想政治教育要重視“90后”大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，(09)．

［2］黃丹．“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生管理工作研究［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，(04)．

［3］王少斌．“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)與管理［J］．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(02)．