地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制之我見(jiàn)

◆葉 紅 王 歡 張艷冬 楊 帆

(河北大學(xué))

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷壯大以及教育普及化程度的提高，大學(xué)生成為社會(huì)的主力軍，在社會(huì)就業(yè)方面占據(jù)重要的地位。但是，由于受到多種因素的影響，大學(xué)生就業(yè)面臨著較大的困難，需要地方本科院校加強(qiáng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的研究，結(jié)合就業(yè)情況改進(jìn)培養(yǎng)策略，進(jìn)而構(gòu)建起大學(xué)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面的力量，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力。

一、地方本科院校大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

(一)就業(yè)與地域需求結(jié)構(gòu)失衡

高校大學(xué)生具有自主就業(yè)的機(jī)會(huì)，在畢業(yè)以后，就會(huì)向經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)涌入，特別是北京、上海等地對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，但是留在本省的較少，加劇了就業(yè)與地域需求結(jié)構(gòu)之間的矛盾。

(二)就業(yè)供求矛盾突出

在地方本科院校中，專業(yè)的劃分較為細(xì)致，大學(xué)生接受的多是專才教育，這就導(dǎo)致了不同專業(yè)之間的大學(xué)生在供給和需求方面缺乏替代性，加劇了供求之間的矛盾，增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。

(三)創(chuàng)業(yè)艱難

國(guó)家為了緩解就業(yè)壓力，頒布了一系列的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是從實(shí)際效果來(lái)看，創(chuàng)業(yè)成功率較低，這主要是國(guó)家政策將重點(diǎn)放在促進(jìn)方面，忽視了?；钫?，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

(四)存在就業(yè)不公平問(wèn)題

隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，使就業(yè)市場(chǎng)成為買方市場(chǎng)，用人單位處于強(qiáng)勢(shì)地位，致使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭受性別歧視以及戶籍歧視等多種不公平的待遇，都不利于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。

二、影響地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的因素

地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是受到多種因素的影響，既有學(xué)校因素，又有校外因素，這就需要加強(qiáng)對(duì)影響因素的分析，進(jìn)而為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供參考和依據(jù)。

(一)校內(nèi)因素

首先，是畢業(yè)生就業(yè)能力低。隨著高等教育的不斷普及，地方本科院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是師資力量以及辦學(xué)理念未跟上時(shí)代的發(fā)展，特別是人才的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，造成大學(xué)生的實(shí)踐能力較差，難以滿足工作的需求。

其次，地方本科院校缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)。地方本科院校的畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)重視就業(yè)相關(guān)的事務(wù)，但是投入到就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間和精力較少，并缺乏相應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致大學(xué)生在信息占有和知識(shí)儲(chǔ)備方面存在著很大的差別，加上缺乏實(shí)際的訓(xùn)練和個(gè)性化的指導(dǎo)，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

(二)校外因素

首先，地方本科院校的知名度和影響力不高，甚至在招生中出現(xiàn)生源不足的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位，就業(yè)難度較大。其次，地方本科院校的投入較少，由于受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡因素的影響，對(duì)教育的投入不均衡，進(jìn)而使地方本科院校出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致辦學(xué)條件不完備，影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。此外，來(lái)自學(xué)生以及家庭方面的原因，也是影響本科院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要因素。一方面，畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，出現(xiàn)低不成高不就的現(xiàn)象;另一方面，畢業(yè)生的素質(zhì)較低，特別是實(shí)踐能力不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)的需求。同時(shí)，父母對(duì)學(xué)生的希望過(guò)高以及信息的閉塞，也是阻礙大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。

三、地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制

為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，需要地方本科院校結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，綜合考慮多種因素，改進(jìn)就業(yè)工作，其中構(gòu)建地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制是一個(gè)有效的途徑。

(一)建立招生、培養(yǎng)和就業(yè)的聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

作為高校培養(yǎng)人才的重要工作，招生、培養(yǎng)和就業(yè)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，其中招生決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)關(guān)系著大學(xué)生的就業(yè)率，而就業(yè)又反過(guò)來(lái)影響著招生，因此需要正確處理三者之間的關(guān)系，建立三者的長(zhǎng)效機(jī)制，形成良性循環(huán)。首先，要從源頭抓好招生工作，并結(jié)合就業(yè)情況和市場(chǎng)需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)但是需求不強(qiáng)的專業(yè)要適當(dāng)縮減招生人數(shù)，同時(shí)擴(kuò)展新的專業(yè)方向，提高專業(yè)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性。其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，收集相應(yīng)的就業(yè)信息，根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。以便適應(yīng)就業(yè)的需要。此外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，一方面，讓學(xué)生了解到最新的就業(yè)信息;另一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高其實(shí)際操作能力。

(二)構(gòu)建就業(yè)能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

在地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建中，要加強(qiáng)人才能力培養(yǎng)與培養(yǎng)模式的有效結(jié)合，重視特色，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)接的力度，真正的將就業(yè)能力融入到專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，要選擇恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)性就業(yè)能力、技能性就業(yè)能力、職業(yè)規(guī)劃能力以及應(yīng)聘求職能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，要選擇科學(xué)的就業(yè)能力培養(yǎng)模式，一方面，要將就業(yè)能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)課堂中;另一方面，整合實(shí)踐環(huán)節(jié)資源，提高技能性就業(yè)能力。此外，要依托“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力和求職應(yīng)聘能力。

(三)建立院校—家庭—社會(huì)的就業(yè)服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制

地方本科院校的大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要社會(huì)各個(gè)方面的共同參與。首先，要積極引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，國(guó)家頒布相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“到基層去就業(yè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)”的輿論教育。其次，要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作延伸到家長(zhǎng)，在做學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，班主任、輔導(dǎo)員要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，要及時(shí)把就業(yè)的新情況、新觀念與家長(zhǎng)們溝通，不定期印發(fā)一些材料寄給家長(zhǎng)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)工作的支持。此外，還需要開(kāi)拓地方本科院校大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，為地方本科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)，緩解就業(yè)壓力起到了積極的促進(jìn)作用。因此，地方本科院校要結(jié)合社會(huì)就業(yè)的需要和學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，采取有效的措施構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，推動(dòng)地方本科院校的可持續(xù)發(fā)展。

［1］王燕玲．大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)中區(qū)域主動(dòng)吸納機(jī)理的研究［D］．吉林大學(xué)，2012，(09)．

［2］王燕玲，許正良，楊爽．大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)中區(qū)域主動(dòng)吸納對(duì)策研究［J］．社會(huì)科學(xué)輯刊，20112，(07)．

［3］朱新秤．論大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)［J］．高教探索，2011，(05)．

［4］袁頓．構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)工作長(zhǎng)效機(jī)制［J］．江蘇高教，2010，(01)．