發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢 引領(lǐng)校園文化發(fā)展——以常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校為例

萬 琪

發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢 引領(lǐng)校園文化發(fā)展
——以常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校為例

萬 琪

在正在興起的文化建設(shè)新高潮中，圖書館有必要適時調(diào)整工作思路和工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮自身豐富的資源優(yōu)勢，利用有效的管理手段和創(chuàng)新的服務(wù)方法，強(qiáng)化、放大、拓展圖書館的功能，積極參與到學(xué)校文化建設(shè)中去，從而擴(kuò)大圖書館的影響，使自己成為主流文化的倡導(dǎo)者，引領(lǐng)校園先進(jìn)文化的發(fā)展。

圖書館;資源優(yōu)勢;校園文化

一個好的學(xué)校一定是一個有文化的學(xué)校。有特色的校園文化是一個學(xué)校綜合實力的重要標(biāo)志，它作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長具有巨大影響。而一個好的圖書館一定是一個有文化的圖書館。作為構(gòu)成校園環(huán)境和文化網(wǎng)絡(luò)的重要因素的圖書館，既是校園文化的重要組成部分，又為校園文化的開展提供必要的條件，具有不可替代性。但事實上，大多數(shù)學(xué)校在校園文化建設(shè)中對圖書館作為文化主體的功能發(fā)揮的重視程度不夠，作為圖書館自身在學(xué)校文化建設(shè)中的主動意識也不強(qiáng)，作用不凸顯，即使開展了一些探索，也未形成科學(xué)長效的機(jī)制。因此，在正在興起的文化建設(shè)新高潮中，在文化強(qiáng)國、文化興校的重要時期，圖書館有必要適時調(diào)整工作思路和工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮自身豐富的資源優(yōu)勢，利用有效的管理手段和創(chuàng)新的服務(wù)方法，強(qiáng)化、放大、拓展圖書館的功能，積極參與到學(xué)校文化建設(shè)中去，從而擴(kuò)大圖書館的影響，使自己成為主流文化的倡導(dǎo)者，引領(lǐng)校園先進(jìn)文化的發(fā)展。

一、重視圖書館環(huán)境建設(shè)

重視圖書館環(huán)境建設(shè)，主要包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，彰顯地域性、文化性、特色性。文化實際上是一種氛圍，一方文化養(yǎng)一方人，無論人生活于何種環(huán)境，必然都要受到早已存在于此環(huán)境中的文化的教育熏陶和約束規(guī)范。因此，圖書館的責(zé)任就是創(chuàng)造一種環(huán)境，以開放的空間、優(yōu)雅的環(huán)境、豐富的資源、先進(jìn)的設(shè)備、科學(xué)的管理、完善的制度、優(yōu)良的服務(wù)來凸顯圖書館的文化色彩和品位，使圖書館成為各種文化展示、文化休閑及文化交流的中心，成為讀者接受文化熏陶的重要基地。

圖書館的地理位置大多處在學(xué)校中心，館舍建筑多富含文化氣息，是校園的重要景觀。以常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校為例，館前是文化軸線景觀，主題雕塑、歷史步道、紀(jì)元壇廣場赫然在目，“學(xué)林漫步”和“杏壇春秋”映帶左右，后側(cè)是由老校園移植而來的“璧如園”景觀。圖書館的內(nèi)部布局給讀者積極健康、熱愛閱讀、富有特色的氛圍。營造美學(xué)空間，大廳里古樸蘊(yùn)藉的“老校全景影雕”記載著對老校園的永恒回憶;走廊兩壁掛滿老校園的精裝老照片形成“雕刻時光的記憶走廊”;圖書館各室懸掛本地名家的書畫真跡彰顯魅力與品味;構(gòu)造文化微環(huán)境，在每張閱覽桌上擺放一個介紹經(jīng)典圖書的立式卡片，按四季不同換用不同的色彩，形成一桌一景;打造特色場館，劉國鈞紀(jì)念館、藝術(shù)閱覽室、休閑書吧等吸引了不少讀者;陳列專題書架，新書書架、國學(xué)書架、創(chuàng)新書架等方便讀者借閱;能工巧匠雕像、技能與創(chuàng)業(yè)明星墻、校企合作墻，則充分體現(xiàn)了高職校獨(dú)特的文化性格和風(fēng)格。

圖書館一貫遵循和倡導(dǎo)的是尊重平等，資源共享。尊重一切人的文化品質(zhì)和文化風(fēng)格，每個讀者都可以平等地使用圖書館的一切資源，使圖書館不僅僅是一個知識和文化薈萃的場所，更是散發(fā)文化魅力、文明光彩、人性光輝和人文精神的神圣殿堂。同時，從細(xì)節(jié)抓起，給人以人文關(guān)懷與溫情。在借閱一體化書庫靠墻的過道邊增設(shè)了小皮凳，讓更多的讀者可以坐著閱覽;調(diào)亮了書架前的燈光，方便讀者看得更清楚;在借還處設(shè)置了電腦雙屏，讓讀者可以看清工作人員的操作;開通“我的圖書館”，為讀者提供新書通報、自主續(xù)借、推薦購書等功能，使讀者在網(wǎng)上就可以了解圖書館資源的變化，免去圖書超期的煩惱，讓讀者參與到圖書選購、自我服務(wù)中來，變單向的管理為雙向互動。向讀者贈送溫馨禮物，圖書館特制了“印象圖書館”系列書簽，向讀者介紹圖書館場館及館藏優(yōu)秀圖書，方寸之間展現(xiàn)圖書館別樣的文化魅力。

二、主抓圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)

圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)以培育一支多元素合作的專門化隊伍為基礎(chǔ)，合理配置各種類型、各種載體的文獻(xiàn)資源，體現(xiàn)本館特色，努力提高文獻(xiàn)資源使用率。

圖書館豐富的信息資源支撐著校園文化的展開，可以說圖書館與學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系，圖書館需要更多地從使用角度來改善藏書結(jié)構(gòu)，通過多調(diào)研、多分析、多渠道獲取讀者的圖書需求信息。常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校圖書館構(gòu)建了由圖書館員、專業(yè)教師、學(xué)生三合一的采書體系，形成由教研室主任、學(xué)科帶頭人參與專業(yè)圖書選購、學(xué)生閱讀明星參與社科類圖書選購的相對固定團(tuán)隊，合理配置各種類型、各種載體的文獻(xiàn)資源，并與辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、項目研究、特色技能、素質(zhì)教育等結(jié)合起來，同時，加大數(shù)字圖書館建設(shè)，提供豐富的電子圖書閱讀，做好本館的文獻(xiàn)開發(fā)和網(wǎng)上的文獻(xiàn)利用。為方便師生利用書刊，提高資源利用率，圖書館在系部試點(diǎn)建立專業(yè)資料室，每月由館員送期刊到各教研室，利用各種傳媒向讀者宣傳推薦新書好書，開設(shè)文獻(xiàn)檢索課與圖書閱讀課，等等，種種措施的采取，已初步形成讀者下單、有效配送、利用提高、體現(xiàn)特色的局面。

三、完善圖書館制度建設(shè)

圖書館制度建設(shè)要從體現(xiàn)多元化、人本化出發(fā)，不斷提高圖書館文化的建設(shè)水平。［1］“以人為本”是現(xiàn)代圖書館最重要的管理理念，圖書館制度建設(shè)應(yīng)把人的全面發(fā)展作為核心，樹立人人都是文化人的觀點(diǎn)，尊重人的權(quán)利，滿足人的需要，促進(jìn)人的發(fā)展。“以人為本”的“人”，既包括讀者，也包括圖書館員;既要注重以讀者為中心的服務(wù)宗旨，又要強(qiáng)調(diào)以館員為本的管理意識。

以讀者為中心，就是要樹立讀者第一，服務(wù)至上的觀念，把方便讀者、滿足讀者需要作為圖書館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切工作都要以是否能滿足讀者需要為評價標(biāo)準(zhǔn)。改革規(guī)章制度，如由原遺失圖書需3倍賠償改為原價賠償，超期也不再罰款，使之更人性化?！瓣P(guān)愛、無限、完美、超值”作為常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校圖書館的服務(wù)理念已融入在日常服務(wù)工作和館員的行為中。用發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，欣賞每位來館的讀者，傾聽讀者心聲，了解讀者感受，竭力滿足讀者不斷變化的要求，用愛心，誠心和耐心向讀者提供超越心理期待的，超越常規(guī)的滿意服務(wù)。

以館員為本，就是要尊重館員、愛護(hù)館員、理解館員、激勵館員、發(fā)展館員，充分調(diào)動和發(fā)揮館員的積極性、創(chuàng)造性，使每一位員工都能立足主動，盡職盡責(zé)，形成勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克己奉公的良好館風(fēng)。在推動館員全面發(fā)展的同時，不斷推進(jìn)圖書館管理與服務(wù)的創(chuàng)新。

四、創(chuàng)新圖書館服務(wù)建設(shè)

以先進(jìn)的設(shè)施帶動優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以特色的活動凸顯優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度保障優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，通過開展多種形式的服務(wù)項目和課外文化活動，把圖書館文化滲透到校園文化之中，進(jìn)而成為校園文化發(fā)展強(qiáng)有力的依傍。［2］

圖書館設(shè)施是校園文化建設(shè)的重要載體，能為開展各種活動提供物質(zhì)支持和智力支持，常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校圖書館充分利用報告廳、休閑書吧及閱覽室等場地開展各種活動，如開設(shè)講座、沙龍，組織座談會，開展社團(tuán)活動、放映優(yōu)秀電影、舉辦各類匯演與各類作品展覽、邀請本地書畫名家在圖書館創(chuàng)作等，使讀者可以在圖書館受到文化熏陶，得到精神交流和思想碰撞。

開拓具有校本獨(dú)創(chuàng)性的活動，利用校本資源對學(xué)生進(jìn)行文化影響。劉國鈞的經(jīng)歷及其精神是學(xué)校寶貴的文化財富，圖書館抓住這一極富特色的校本資源開展活動，如設(shè)立劉國鈞圖書專柜，幫助學(xué)生閱讀劉國鈞，了解劉國鈞;組建劉國鈞精神講解社團(tuán)，每年由圖書館組織新生參觀劉國鈞紀(jì)念館，由講解團(tuán)成員介紹劉國鈞生平事跡，宣講劉國鈞故事，幫助學(xué)生體會劉國鈞，感受劉國鈞;開設(shè)國鈞講堂，用講座的形式以知識為紐帶拉近讀者，讓讀者在更廣泛范圍、更深層次上獲取知識，在校內(nèi)營造一種求知和學(xué)習(xí)的氛圍，在一定程度上提升文化環(huán)境和學(xué)生文化素質(zhì)。通過多種活動的開展，讓學(xué)生多層次多角度接觸劉國鈞，從而走進(jìn)劉國鈞精神內(nèi)涵，明確自己的人生追求，漸次升華專業(yè)認(rèn)識和職業(yè)理想。

精心組織每年一次的讀書節(jié)活動，提高圖書館文化活動的品位與層次。比如，讀書節(jié)開展的“品美文，書經(jīng)典”書法比賽，“唱響詩歌，弘揚(yáng)國學(xué)”歌唱比賽，“博覽群書，一戰(zhàn)到底”知識競賽，對提高學(xué)生文化品味和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操起到了很好的推動?！拔业膱D書我做主”活動則是通過獎勵閱讀明星自主采購圖書，并通過閱讀明星們談閱讀體會，在學(xué)生中起到閱讀促進(jìn)和引領(lǐng)的作用。“搜書與排架”業(yè)務(wù)技能大比拼活動，則是專門為勤工儉學(xué)和圖書服務(wù)員設(shè)立的，為的是進(jìn)行崗位練兵，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提升其工作積極性。而開展每項活動的海報、展板都經(jīng)過認(rèn)真策劃，畫面精致，語言優(yōu)美，格調(diào)高雅，體現(xiàn)圖書館特有的文化性。

五、加強(qiáng)圖書館員隊伍建設(shè)

以建設(shè)一支學(xué)者型館員隊伍的目標(biāo)為引領(lǐng)，充分發(fā)揮館員教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，使圖書館人成為校園精神文化建設(shè)的帶頭人。

列寧曾說過：“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂”，在服務(wù)的過程中，館員總是扮演著重要的角色，對服務(wù)品質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性作用。學(xué)校圖書館對館員在敬業(yè)精神、責(zé)任意識、工作理念、服務(wù)技能、公共禮儀等方面進(jìn)行不斷地教育與培訓(xùn)，館員們也積極參與課題研究，不斷自我學(xué)習(xí)，增新、補(bǔ)充、拓展和提高知識和技能，以期完善知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造能力和專業(yè)技術(shù)水平，更以道德和情操，以真誠和熱情，以學(xué)識和精神風(fēng)貌于潛移默化中感染學(xué)生的情緒，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的心靈。與讀者同進(jìn)步、共提升成為圖書館員們永遠(yuǎn)的追求。

圖書館源于文化，傳遞文化，在發(fā)展中形成文化，它完全可以成為學(xué)校各項活動的共同締造者，憑借館舍、館藏、人力等資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮“文化策源地”的作用。將以文“化”人為目標(biāo)，把文化凝聚力、文化引領(lǐng)力作為圖書館建設(shè)的根本指向，使圖書館與時俱進(jìn)，永葆先進(jìn)性。

［1］張世良．論高校圖書館制度文化建設(shè)［J］．洛陽理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(4)：69－71．

［2］張志佳．創(chuàng)新圖書館文化 彰顯人文精神［J］．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009(23)：11－13．

G717

A

1674－7747(2014)02－0008－03

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年度立項課題“圖書館在校園文化建設(shè)中的功能研究”(項目編號：B/2012/07/018)

萬琪，女，常州劉國鈞高等職業(yè)學(xué)校圖書館館員，主要研究方向為圖書館館藏資源建設(shè)。

［責(zé)任編輯 李 漪］